淺探中學(xué)班主任班級(jí)管理藝術(shù)

丁海云

摘要：班級(jí)作為學(xué)校管理的基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本組織。班主任作為班級(jí)的主要管理者，其管理水平的高低，很大程度影響著班級(jí)建設(shè)。良好的班級(jí)管理能加速學(xué)生的全面發(fā)展，并有效地展現(xiàn)學(xué)生各方面的潛質(zhì)和才能，為學(xué)生發(fā)展提供一個(gè)廣闊的空間。就如何提高班級(jí)管理水平做了一些淺顯的分析與研究。

關(guān)鍵詞：中學(xué)班主任;班級(jí)管理;策略

中學(xué)班主任工作是極具挑戰(zhàn)性和藝術(shù)性的。班主任必須具備豐富的知識(shí)水平，不斷提升自我的工作能力，同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生各方面的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，提高管理能力和溝通能力，探究班級(jí)管理藝術(shù)，提升工作質(zhì)量。

一、樹(shù)立科學(xué)價(jià)值觀，提高自我認(rèn)識(shí)

中學(xué)生是一群處于叛逆期的孩子，多數(shù)的學(xué)生較難認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，也無(wú)法體會(huì)班主任工作的辛苦，這就要求班主任自身要提高認(rèn)識(shí)水平，樹(shù)立正確積極科學(xué)的價(jià)值觀。學(xué)生不是單一模式的個(gè)體，他們有著自己獨(dú)特的想法，作為班主任，要做好引導(dǎo)者，不能強(qiáng)制學(xué)生按照自己的要求去學(xué)習(xí)，去勞動(dòng)，而是要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞饺ジ谢瘜W(xué)生，教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的光榮和責(zé)任，把班主任的使命變得藝術(shù)化。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。很多中學(xué)生喜歡張揚(yáng)，喜歡炫耀自己，急于證明自己，針對(duì)這樣的學(xué)生，班主任不能過(guò)于苛刻地管理，要采取迂回策略，對(duì)學(xué)生曉之以情，利用學(xué)生的叛逆心理，教育學(xué)生積極進(jìn)取，在學(xué)習(xí)中努力拼搏，叛逆出優(yōu)秀的成績(jī)。此外，班主任還要注重自我認(rèn)識(shí)的提高。作為一名合格的班主任，要有較高的思想覺(jué)悟，不能被學(xué)生所影響，更不能偏離教育的宗旨和目標(biāo)，要積極引導(dǎo)學(xué)生走在正確的道路上，在對(duì)的方向上健康成長(zhǎng)，使得學(xué)生形成正確的人生觀。此外，班主任在班級(jí)管理中，還要樹(shù)立科學(xué)的價(jià)值觀，不能盲目地管理，要張弛有度，對(duì)學(xué)生采取松緊并用的管理策略，對(duì)于學(xué)生叛逆、不愛(ài)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象給予正確的引導(dǎo)，做好思想教育工作，利用科學(xué)的價(jià)值觀去感染學(xué)生，讓學(xué)生回到正確的軌道中，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展動(dòng)向，適時(shí)給予適當(dāng)?shù)膸椭?，促進(jìn)學(xué)生更為健康和諧地發(fā)展。

二、善于運(yùn)用溝通技巧，拉近師生距離

溝通是解決問(wèn)題較為有效的方法，在班級(jí)管理中，溝通策略同樣適用，班主任要多與學(xué)生溝通，拉近彼此之間的距離，填補(bǔ)縫隙，增進(jìn)師生情誼。班主任作為一名特殊的家長(zhǎng)，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，還要關(guān)注學(xué)生的日常生活、行為準(zhǔn)則等方面，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)作出指導(dǎo)。中學(xué)生處于青春期，具有較強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí)，針對(duì)這種情況，班主任更要勤溝通，讓學(xué)生感受到老師春風(fēng)般的溫暖，明白班主任的良苦用心，從而把心結(jié)打開(kāi)，把問(wèn)題解決。班主任要善于運(yùn)用溝通，讓學(xué)生在心里上接納教師，使得班級(jí)管理趨于藝術(shù)化。此外，由于每個(gè)學(xué)生的狀況不同，班主任要充分了解每個(gè)學(xué)生的情況，實(shí)施有針對(duì)性的管理。班主任要多與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和家庭教育情況，及時(shí)把學(xué)生校內(nèi)的情況反饋給家長(zhǎng)，全方位地為學(xué)生做好思想教育工作，提升學(xué)生的思想道德水平，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。中學(xué)生已經(jīng)具備獨(dú)立的思考和行為能力，班主任要顧及學(xué)生的自尊心，要把學(xué)生當(dāng)成朋友一樣對(duì)待，傾聽(tīng)學(xué)生心中的疑問(wèn)和煩惱，善于做一名合格的傾聽(tīng)者和引導(dǎo)者，根據(jù)學(xué)生的心理狀態(tài)，做出正確的輔導(dǎo)工作，使得學(xué)生心理充滿陽(yáng)光。

三、重視干部培養(yǎng)，提高管理質(zhì)量

班主任要想把班級(jí)管理得井井有條，離不開(kāi)班干部的配合。因此，班主任必須重視班干部的培養(yǎng)工作，只有培養(yǎng)出優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，才能真正提高班級(jí)的管理水平，提升班級(jí)整體狀態(tài)。在選擇班干部時(shí)，班主任要衡量學(xué)生的綜合水平，不能以成績(jī)論英雄，要考慮學(xué)生的管理能力和影響能力，要選擇有責(zé)任心的同學(xué)成為班干部。同時(shí)，班主任還要顧及學(xué)生們的心理需求，不能盲目地任命選拔，要發(fā)揚(yáng)民主，讓學(xué)生們自己選出心目中的班干部，從而提升班級(jí)的整體凝聚力。此外，班主任還可以制定一些藝術(shù)性的管理?xiàng)l例，使得班級(jí)管理制度更加民主化和趣味化，為班級(jí)增添一抹新的色彩。通過(guò)這樣的管理方式，教師既可以鍛煉班干部的組織能力和同學(xué)的團(tuán)結(jié)能力，又提高了班級(jí)的管理質(zhì)量，讓每一名同學(xué)都參與到班級(jí)管理中，做到科學(xué)管理，藝術(shù)放松，彰顯學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)他們個(gè)性，使得中學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余，可以體會(huì)到班級(jí)生活的豐富多彩，增進(jìn)師生之間的感情，為學(xué)生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、注意環(huán)境設(shè)置，營(yíng)造良好氛圍

環(huán)境對(duì)于一個(gè)人的情緒和精神面貌有很大的影響。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠使學(xué)生精神振作，產(chǎn)生良好的心理效應(yīng);差的環(huán)境則會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)積極性。布置教室環(huán)境也是班級(jí)管理中的有效方式。例如，在制定班級(jí)制度或是班訓(xùn)時(shí)，班主任要結(jié)合本班級(jí)的實(shí)際情況制定出切實(shí)可行、簡(jiǎn)明扼要的班訓(xùn)置于顯眼處，充分發(fā)揮其作用，時(shí)刻都能對(duì)學(xué)生起到激勵(lì)和督導(dǎo)作用。在班級(jí)內(nèi)配置《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等，充分利用教室內(nèi)的黑板報(bào)、墻報(bào)等，抑或是將班級(jí)近期的奮斗目標(biāo)置于其中，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)積極向上的環(huán)境，還可將名人肖像畫(huà)及其名言警句張貼在班級(jí)墻上，時(shí)刻警醒學(xué)生，在心中樹(shù)立積極正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和克服缺點(diǎn)、戰(zhàn)勝困難的信心。優(yōu)化教室環(huán)境的同時(shí)，還能夠激勵(lì)學(xué)生內(nèi)在的上進(jìn)心。班級(jí)環(huán)境，指的是班會(huì)活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)等創(chuàng)設(shè)的氣氛及情境給學(xué)生帶來(lái)的心理影響。寓教于活動(dòng)中，使其折射出知識(shí)性、思想性、創(chuàng)造性。例如，班主任可以組織開(kāi)展“我心中的榜樣”之類的主題班會(huì)，從正面激勵(lì)學(xué)生，從而找尋自身的閃光點(diǎn)，為提升學(xué)生綜合能力創(chuàng)設(shè)空間。

中學(xué)班主任要多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，把原本普通的管理方式變得藝術(shù)化，使得學(xué)生感受到愛(ài)的溫暖，體會(huì)到情的關(guān)懷，用藝術(shù)形式去教育學(xué)生、管理班級(jí)，讓中學(xué)生處于和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中，幫助學(xué)生積極健康地成長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提升班級(jí)整體實(shí)力。

參考文獻(xiàn)

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