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      掌握課堂調(diào)控技巧,優(yōu)化英語課堂教學(xué)

      2020-09-10 04:53:47唐天文
      小作家報·教研博覽 2020年38期
      關(guān)鍵詞:優(yōu)化課堂教學(xué)小學(xué)英語

      唐天文

      摘要:本論文主要論述了如何在小學(xué)英語課堂教學(xué)中掌握課堂調(diào)控技巧,調(diào)動學(xué)生的有意注意,從而達到優(yōu)化課堂教學(xué)的效果。

      關(guān)鍵詞: 小學(xué)英語; 課堂調(diào)控技巧 ; 優(yōu)化課堂教學(xué)

      小學(xué)英語教學(xué)中要優(yōu)化課堂教學(xué),調(diào)動學(xué)生的有意注意,激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中去,英語教師必須掌握一定的教學(xué)調(diào)控技巧。

      一、把握好語言的技巧,營造活躍的課堂氛圍。

      語言是人類最重要的交際工具 ,教師要把握好語言的技巧,營造活躍的課堂氛圍,善用贊嘆方式來“贊美”學(xué)困生以喚起對方的關(guān)注和注意力。例如,學(xué)生David上課喜歡去干擾他人,這樣不僅會影響班上的同學(xué)更會影響自己的學(xué)習(xí),這時候富有調(diào)控技巧的老師會說,“Look, David is great. He is listening to me closely now! ”適當?shù)負Q一種表達方式,用鼓勵和贊美的語言代替批評和指責(zé),能夠更有效地引起學(xué)困生的注意力。當學(xué)困生受到更多的重視和關(guān)注的同時,他們會慢慢地喜歡上英語。不僅如此,豐富的肢體語言加上令人激情盎然的言辭可以更有效的激發(fā)學(xué)生的注意力。如當學(xué)生表現(xiàn)好時可以一邊說:“ good job,well done,Nice, great,super,wonderful!”,一邊豎起大拇指表揚學(xué)生。

      二、適時變換課堂活動方式,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

      在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需要適時變更一下課堂活動方式。例如,由傳統(tǒng)的教師講授轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)探究,由機械操練轉(zhuǎn)變?yōu)榻浑H操練,由集體聽課轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M合作討論等等。如 :在教學(xué)let’s learn 時,努力創(chuàng)造英語交際的氛圍,充分利用幻燈、圖片、 簡筆畫、動作表演等方式操練單詞;在教學(xué)let’s talk時,我會讓學(xué)生在真實的情景中靈活地進行小組合作表演對話。除此之外,我還采用了發(fā)展性的語言運用方式。在學(xué)生已經(jīng)熟練掌握所學(xué)語言重點的基礎(chǔ)上,圍繞這一重難點進行開放式,拓展性地發(fā)揮自己的想像進行自編對話進行表演。比如,在教學(xué)“Where did you go last summer holiday? ”句型時,我創(chuàng)設(shè)了take a trip的情景,讓學(xué)生在這個大情景下,發(fā)揮想象,運用“I went to.../I...”進行自編對話。在小組合作表演中,學(xué)生們根據(jù)自己的親身經(jīng)歷,創(chuàng)造性地靈活運用句子,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,強化了學(xué)生的注意,激發(fā)其參與的興趣,進而達到優(yōu)化課堂教學(xué)的效果。

      三、課堂設(shè)疑啟發(fā)學(xué)生思維,促進學(xué)生注意力的轉(zhuǎn)移。

      培養(yǎng)學(xué)生的英語能力和興趣,多聽,多說,多想是關(guān)鍵,而課堂設(shè)疑是為學(xué)生提供聽英語,想英語,說英語的一條好渠道。因此,教學(xué)中要把握好設(shè)疑技巧,讓學(xué)生帶著疑問來進行學(xué)習(xí)。如:學(xué)習(xí)英語序數(shù)詞1--30時,設(shè)計讓學(xué)生觀察思考:這些英文序數(shù)詞有什么特點?學(xué)生觀察后會說出這些單詞都帶有th,序數(shù)詞first、second、third沒有th,再接著問:以f或ty結(jié)尾和幾十幾的基數(shù)詞變成序數(shù)詞的規(guī)律是怎樣的?這樣學(xué)生在解疑中掌握了英文序數(shù)詞的識記方法,但設(shè)疑需要教師精心設(shè)計,避免隨意性。學(xué)習(xí)問題設(shè)計的精準,則能激發(fā)學(xué)生思維共鳴,激發(fā)學(xué)生的求知欲。但是,如果設(shè)計得不恰當,則會破壞教學(xué)設(shè)計的目標,難以達到教學(xué)目的。

      四、適當采取娛樂方法,營造輕松愉悅課堂氣氛。

      在教學(xué)過程中適當采取歌曲教學(xué)和游戲教學(xué)等娛樂方法,營造輕松愉快的課堂氛圍。孩子的有意注意持續(xù)時間較短,連續(xù)的機械操練之后,部分學(xué)生注意力容易分散。這時,我們教師可以采取一些娛樂方法。如教師可以播放英文歌曲,讓學(xué)生放松一下。這樣,不但可以吸引學(xué)生的注意力,還可以活躍課堂氣氛。還可以依據(jù)小學(xué)生天性活潑好動的特點設(shè)置一些Sharp eyes、Bingo、單詞接龍等游戲,將英語單詞、短語、句子融于游戲中,寓教于樂,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,在游戲中學(xué)習(xí)英語,達到提高教學(xué)效果的目的。

      五、運用多媒體輔助教學(xué),打造生動有趣的課堂。

      多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為我們教學(xué)手段的改進提供了新的發(fā)展機遇,多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,產(chǎn)生了優(yōu)化的教學(xué)效果,使學(xué)生成為高效學(xué)習(xí)者。運用多媒體輔助教學(xué)可以使課堂教學(xué)變得生動有趣,可以活躍學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體作為輔助手段進行教學(xué),形象生動,圖文并茂,它不僅能增強視、聽、聲、等感覺,而且還能創(chuàng)造具體形象,學(xué)生在情境中有交流語言的真實感,從而給予學(xué)生在視覺和聽覺上的沖擊,可以長時間地吸引學(xué)生的注意力,促使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)中,提高英語教學(xué)活動的質(zhì)量。如教學(xué)“Animals”時,通過自制課件中播放各種動物叫聲,同時屏幕上出現(xiàn)一只只可愛的動物:tiger、elephant、monkey……,學(xué)生繪聲繪色地模仿動物的叫聲和動作,在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)單詞,可以達到一定的教學(xué)效果。但在課堂教學(xué)中,不宜長時間使用單一的教學(xué)媒體。長時間使用單一的教學(xué)媒體容易引起學(xué)生疲勞和注意力分散,進而影響教學(xué)效果。因此,我們教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教學(xué)實際和需要適當?shù)刈儞Q教學(xué)媒體,利用PPT、Flash、視頻等多種媒體的交互使用,以便充分調(diào)動學(xué)生的各種感官去獲取信息,增強學(xué)生的感受和體驗,從而有效調(diào)控學(xué)生的注意力,加強學(xué)生對知識的感知度,增強學(xué)生對知識的記憶、理解和應(yīng)用。

      六、巧妙運用“預(yù)習(xí)單,練習(xí)單,檢測單”,優(yōu)化課堂教學(xué)效果。

      “預(yù)習(xí)單”的巧妙設(shè)計,可以讓學(xué)生提前預(yù)熱,培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考的習(xí)慣;“練習(xí)單”的巧妙設(shè)計,可以及時讓學(xué)生鞏固剛剛所學(xué)知識,達到事倍功半的效果;“檢測單”的巧妙設(shè)計,可以讓學(xué)生自我檢測本節(jié)課的知識是否已經(jīng)掌握,及時進行查漏補缺,進而提高教學(xué)效果。

      在小學(xué)英語課堂教學(xué)中,我們教師要充分運用各種科學(xué)有效的教學(xué)方法與技巧,加強課堂調(diào)控能力,緊緊捕捉學(xué)生的注意力,從而進一步優(yōu)化課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,促進小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展。

      參考文獻

      1.小學(xué)英語新課程標準【最新修訂版】

      2.李華《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》,2008年第7期

      3.李庭薌《英語教學(xué)法》1993年

      4.王才仁《英語教學(xué)交際論》1996年

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