莫媛

【摘要】愛(ài)是最好的教育，愛(ài)的教育不僅僅是教師給予學(xué)生關(guān)愛(ài)，而是讓愛(ài)的教育進(jìn)行傳染，讓學(xué)生也形成具有愛(ài)心的人。幼兒處在人生的起步與快速發(fā)展時(shí)期，我們的愛(ài)的教育要從娃娃抓起，給予幼兒關(guān)愛(ài)，讓他們也學(xué)會(huì)愛(ài)自己、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家人和他人。本文從幼兒園進(jìn)行愛(ài)的教育的策略談起，進(jìn)行了相關(guān)的教學(xué)嘗試。

【關(guān)鍵詞】關(guān)愛(ài)教育;幼兒園;教學(xué)策略

幼兒園關(guān)愛(ài)教育是一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，愛(ài)的教育應(yīng)從娃娃抓起，因?yàn)槲覀兊慕逃^不僅僅是讓學(xué)生掌握足夠的文化知識(shí)就足夠了，而培養(yǎng)具有愛(ài)心和正確價(jià)值觀的人才更是我們教育的中心。為此，幼兒園應(yīng)從愛(ài)的教育入手，關(guān)注幼兒的健康成長(zhǎng)，關(guān)心他們的身心發(fā)展規(guī)律，并采取一定的教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒感受到愛(ài)，激發(fā)他們對(duì)他人的愛(ài)，讓他們成為更完善的人才。那么，幼兒園該如何進(jìn)行關(guān)愛(ài)教育呢？本文進(jìn)行了仔細(xì)的探索，希望可以對(duì)完善我國(guó)的幼兒教育課程體系提供充足的幫助。

一、突破課程內(nèi)容的局限

在教學(xué)中，我們都知道要遵循幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，要遵循教育的文件要求和采用一定的教育觀點(diǎn)，為此，部分教師陷入了單一循環(huán)的教育模式圈，認(rèn)為只要尊重書(shū)本內(nèi)容， 只要按部就班施教就會(huì)發(fā)揮育人的價(jià)值，就會(huì)促進(jìn)幼兒身心發(fā)展。實(shí)則不然，教師可以引用的教學(xué)內(nèi)容很多，可以進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的拓展，讓幼兒在更真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

例如，在“我們認(rèn)識(shí)身邊的人”活動(dòng)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師為幼兒提供充足的圖片，采用逐個(gè)呈現(xiàn)并讓幼兒說(shuō)出名字與職業(yè)的方式，幼兒雖然能認(rèn)識(shí)出一些人物的具體職業(yè)，但是對(duì)他們的工作狀態(tài)不懂，也不會(huì)領(lǐng)悟他們的貢獻(xiàn)精神。而在現(xiàn)在教學(xué)中，我通過(guò)帶幼兒到實(shí)際的人物工作的場(chǎng)所進(jìn)行觀察，比如，看到白衣天使在忙著給病人看病，看到工人在忙碌建設(shè)的身影。在真實(shí)的場(chǎng)景中，幼兒看到了一些真實(shí)存在的身影，他們對(duì)這些貢獻(xiàn)的身影充滿(mǎn)了崇拜和敬重， 自然激發(fā)了他們的關(guān)愛(ài)他人的動(dòng)力，達(dá)到了預(yù)期的關(guān)愛(ài)教育的目的。

二、拓展關(guān)愛(ài)性質(zhì)游戲活動(dòng)

游戲活動(dòng)《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》）指出，“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的”，由此可以看出，游戲在幼兒成長(zhǎng)中的價(jià)值不可小覷。但是，在平時(shí)的幼兒游戲教學(xué)中，很多教師單純?yōu)榱擞螒蚨螒?，將游戲與幼兒的關(guān)愛(ài)教育分離開(kāi)來(lái)， 反而不利于游戲價(jià)值的發(fā)揮。為此，在現(xiàn)實(shí)幼兒游戲教學(xué)中， 教師可以進(jìn)行相關(guān)的游戲內(nèi)容拓展，激發(fā)幼兒對(duì)他人的關(guān)注和關(guān)懷。

例如，在游戲“假期旅游”中，游戲的靈感來(lái)自班級(jí)中的一位幼兒，他準(zhǔn)備在暑假時(shí)候與自己的父母出門(mén)旅游，想到了去海邊，但是他們沒(méi)去海邊度假的經(jīng)歷，需要?jiǎng)e人的指引幫助。而班級(jí)的另一位幼兒與父母去過(guò)海邊，他可以將自己的經(jīng)驗(yàn)分享給前面的幼兒。出于對(duì)他們對(duì)話(huà)的靈感，第二天，我組織幼兒進(jìn)行了“假期旅游”的游戲，讓幼兒們?cè)谟螒蛑袑⒓倨诘纳钛堇[出來(lái)。如此，有的幼兒在假期認(rèn)識(shí)到了新的朋友，有的幼兒在假期中幫助了同伴，他們?cè)诨突ブ型瓿闪思倨诼眯?，也學(xué)會(huì)了與人交往的技巧，從而結(jié)交更多的朋友。

三、拓展關(guān)愛(ài)性質(zhì)的生活活動(dòng)

《指南》指出，“要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活”，加強(qiáng)對(duì)幼兒的關(guān)愛(ài)教育要從生活的元素入手，要讓幼兒在實(shí)際生活中形成愛(ài)他人與被他人愛(ài)的氣場(chǎng)，激發(fā)他們的情商，促進(jìn)關(guān)愛(ài)教育的順利進(jìn)行。但是，幼兒自身的生活經(jīng)歷較少，為此，我們想到了創(chuàng)設(shè)富有生活氣息的場(chǎng)景，尤其是通過(guò)提供生活活動(dòng)來(lái)完善幼兒的認(rèn)知，提升他們的關(guān)愛(ài)素質(zhì)。

例如，我們幼兒園組織幼兒在每年的 9 月份參加“愛(ài)心迎接新伙伴”的生活活動(dòng)。具體而言，每年的新入園幼兒有哭泣、不愿入園的情況，我們要求園內(nèi)的大班中班的幼兒給新的幼兒提供幫助和安撫，他們可以用糖果去哄那些小弟弟小妹妹，并告訴他們幼兒園的實(shí)際生活。此外，大班、中班的幼兒還可以帶領(lǐng)小班的幼兒參觀園內(nèi)的游戲設(shè)備、帶領(lǐng)他們認(rèn)識(shí)班級(jí)等。如此，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)幫助，不僅激發(fā)了幼兒幫助幼小的動(dòng)力，還促進(jìn)了幼兒愛(ài)心教育的效果

四、家園合作共育促進(jìn)愛(ài)心教育進(jìn)展

幼兒關(guān)愛(ài)行為的養(yǎng)成是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，不僅僅需要教師的行動(dòng)與指導(dǎo)，還需要家長(zhǎng)的合力與參與，為此，教師要加強(qiáng)與幼兒家長(zhǎng)的合作力度，要讓家長(zhǎng)為幼兒愛(ài)心教育提出更好的建議。例如，可以開(kāi)展家長(zhǎng)聽(tīng)證會(huì)，聽(tīng)取家長(zhǎng)的寶貴意見(jiàn)。當(dāng)然，教師也可以將自己的教育方式透露給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)對(duì)教育方式提出相關(guān)的建議。在雙方的合作與配合下， 可以研究出更多適合幼兒成長(zhǎng)的方式，培養(yǎng)出富有愛(ài)心的孩子。

總而言之，教育是一個(gè)永恒的話(huà)題，關(guān)愛(ài)教育是幼兒園教育的不二之選。但關(guān)愛(ài)教育不應(yīng)停留在字面上，也不是喊口號(hào)，而是實(shí)實(shí)在在的教學(xué)行動(dòng)和行為。幼兒園要突破教育內(nèi)容的限制，要拓展關(guān)愛(ài)性質(zhì)游戲活動(dòng)、拓展關(guān)愛(ài)性質(zhì)的生活活動(dòng)、要家園合作共育促進(jìn)愛(ài)心教育進(jìn)展，唯有進(jìn)行教學(xué)改革，才能發(fā)揮關(guān)愛(ài)教育的價(jià)值，促進(jìn)幼兒情商素質(zhì)的進(jìn)步。

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