關(guān)愛教育
- 農(nóng)村留守兒童關(guān)愛教育問題及對(duì)策
農(nóng)村留守兒童關(guān)愛教育問題及對(duì)策”為題，研究農(nóng)村留守兒童關(guān)愛教育的具體問題，制定并且實(shí)施相應(yīng)的解決措施，以此發(fā)揮關(guān)愛教育的作用，減少留守兒童出現(xiàn)心理和道德品行以及學(xué)習(xí)等多個(gè)方面的問題，為留守兒童的健康發(fā)展提供助力。希望本文的研究，可以為同行提供借鑒經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞：關(guān)愛教育;農(nóng)村;教育問題;留守兒童;措施留守兒童是指父母雙方或者單方外出打工而獨(dú)自留在農(nóng)村，交由祖父母或者他人撫養(yǎng)、教育以及管理，并且處于義務(wù)教育階段的孩子。在這種情況下成長的兒童，經(jīng)常會(huì)存在心理和道
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年21期2022-06-25
- 農(nóng)村小學(xué)留守兒童關(guān)愛教育問題及相關(guān)對(duì)策研究
注留守兒童的關(guān)愛教育問題，是農(nóng)村中小學(xué)面臨的一個(gè)考驗(yàn)。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);留守兒童;關(guān)愛教育引言：隨著我國城鎮(zhèn)化水平不斷地提高，越來越多的農(nóng)民工涌入城市，他們的到來為城市的建設(shè)添磚加瓦，但同時(shí)，他們身后留下了大量的留守兒童。這些孩子長期與父母分隔兩地，在生理和心理上都得不到父母的關(guān)注和照料，對(duì)他們的成長是極具不良影響的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前農(nóng)村小學(xué)的留守兒童人數(shù)占比相當(dāng)大，因此，學(xué)校、教師對(duì)于留守兒童的關(guān)愛教育將對(duì)他們的健康成長起到重要作用。一、農(nóng)村小學(xué)留守兒童關(guān)愛
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年26期2022-06-21
- 大愛無疆，溫暖人心
：留守兒童;關(guān)愛教育;小學(xué)教育引言“留守兒童”指的是，父母其中一人或者兩人到外地打工，使得大量的孩子只能留在老家呆在爺爺奶奶或者其他監(jiān)護(hù)人身邊的情況，這些孩子就叫做“留守兒童”。家庭教育作為教育的起點(diǎn)，倘若父母角色在孩子小學(xué)階段就缺失，會(huì)極大影響孩子的健康成長。因此，社會(huì)和學(xué)校應(yīng)給予他們更多關(guān)愛，使得他們也能夠和其他孩子一樣 健康茁壯地成長。一、當(dāng)下留守兒童的問題1、消極心理對(duì)于留守兒童而言，心理問題是最應(yīng)該被重視的問題。長期得不到父母的關(guān)愛，使得留守兒童
民族文匯 2022年31期2022-06-19
- 特殊教育學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的關(guān)愛教育
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛教育，要讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)有成效，從而提升特殊教育學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：特殊教育學(xué)校;小學(xué);數(shù)學(xué)課程;關(guān)愛教育引言特殊教育學(xué)校面向的是身患?xì)埣驳膶W(xué)生，其中殘疾主要包括視力殘疾、聽力殘疾、言語殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾和多重殘疾七類。對(duì)他們進(jìn)行科學(xué)教育有利于引導(dǎo)他們形成健康的心理，在成長的道路上健康發(fā)展。相較于普通人而言，特殊教育學(xué)校的學(xué)生內(nèi)心極度脆弱，存在自卑心理，不敢和陌生人交流。因此，關(guān)愛教育成為特殊教育學(xué)校常用的教育方式。小
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年18期2022-06-10
- 淺談農(nóng)村留守兒童關(guān)愛的問題
：留守兒童;關(guān)愛教育; 農(nóng)村;建議指導(dǎo)農(nóng)村留守兒童到底存在哪些問題，產(chǎn)生這些問題的原因是什么，我們應(yīng)該怎樣去關(guān)注他們的健康成長呢？本文就如何更好地解決這些問題進(jìn)行邏輯分析，希望從中發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，尋找解決問題的突破口，以便能夠更好地幫助留守兒童健康的成長。一、農(nóng)村留守兒童存在的問題及成因（一）農(nóng)村留守兒童缺乏關(guān)愛和教育我們學(xué)校地處農(nóng)村地區(qū)，生活條件相對(duì)較差，大多數(shù)家庭都是以從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主，單靠日出而作、日落而息的耕種無法過上經(jīng)濟(jì)寬裕的生活，很多家長選擇外
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年31期2022-06-09
- 讓德育的種子在“愛賞”中成長
“賞識(shí)教育、關(guān)愛教育以及引導(dǎo)教育”。關(guān)鍵詞：賞識(shí)教育、關(guān)愛教育、引導(dǎo)教育如今，國家大力提倡素質(zhì)教育，義務(wù)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。但大部分地區(qū)仍在以往應(yīng)試教育的壓制下，家庭教育、學(xué)校教育幾乎都是重才智而輕德育，導(dǎo)致現(xiàn)在很多青少年存在著很多品德上的問題，也得不到解決。家長、教師長期忽視了學(xué)生的德育培養(yǎng)，使學(xué)生錯(cuò)失了身心成熟的最佳施教年齡段，也影響到了他們個(gè)體的未來成長，更是間接影響到整個(gè)中華民族素質(zhì)的高低。青少年德育教育對(duì)于人的一生思維發(fā)展有著引領(lǐng)作用。如今，教師的
民族文匯 2022年21期2022-06-01
- 關(guān)愛教育在留守兒童成長中的作用探究
的問題，以“關(guān)愛教育”為切入點(diǎn)，采取心理關(guān)懷、平臺(tái)搭建、愛心結(jié)對(duì)等幫扶措施，積極為留守兒童創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)?span id="j5i0abt0b" class="hl">關(guān)愛教育中茁壯成長?！娟P(guān)鍵詞】關(guān)愛教育? 留守兒童? 成長? 作用探究【中圖分類號(hào)】G61 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2022）04-0136-03由于我國不發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)相對(duì)滯后，致使留守兒童的生活與教育問題非常不樂觀。留守兒童在成長中很少有父母的長期陪伴與關(guān)愛，他們的性格、能力、愛好普遍不如其他的小朋友。重
課程教育研究 2022年4期2022-05-15
- 以生為本，讓關(guān)愛教育撫慰中職生心靈
育人理念，讓關(guān)愛教育理念貫穿在班級(jí)管理工作中，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。【關(guān)鍵詞】關(guān)愛教育;中職生;人性;尊重;批評(píng)馬卡連柯說：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑?！敝新毶捎谥锌肌笆Ю?，”他們往往背著沉甸甸的精神負(fù)擔(dān)來到中職校，學(xué)習(xí)信心不足，行為習(xí)慣有待規(guī)范?；谶@種情況，班主任要堅(jiān)持以生為本的原則來發(fā)展職業(yè)教育，密切關(guān)注中職生的成長現(xiàn)狀，充分實(shí)施關(guān)愛教育，以促進(jìn)中職生健康快樂地成長。一、人性關(guān)愛，用愛心澆灌學(xué)生心田中職生文化基礎(chǔ)薄弱，容易被社會(huì)貼上“差生
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年13期2022-05-05
- 談農(nóng)村留守兒童心理健康關(guān)愛教育
出“留守兒童關(guān)愛教育”專題文章，基于留守兒童成長與發(fā)展的視角，深刻認(rèn)識(shí)關(guān)愛留守兒童的重要性和必要性，家長、學(xué)校和社會(huì)要形成教育合力，為留守兒童創(chuàng)造一個(gè)充滿愛和包容的生活環(huán)境，切實(shí)解決農(nóng)村留守兒童的實(shí)際問題。本專題文章將持續(xù)刊登，歡迎廣大教師圍繞本專題內(nèi)容踴躍投稿！摘要：留守兒童問題是一個(gè)突出的社會(huì)問題。由于長時(shí)間脫離父母的關(guān)愛，導(dǎo)致一些留守兒童的世界觀、人生觀和價(jià)值觀及思想道德方面都出現(xiàn)了扭曲。留守兒童的心理健康已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)密切關(guān)注的問題。關(guān)鍵詞：留守
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年3期2022-04-22
- 鄉(xiāng)村振興背景下寄宿制學(xué)校留守兒童關(guān)愛教育研究
決留守兒童的關(guān)愛教育問題，是鄉(xiāng)村振興階段面臨的新挑戰(zhàn)。對(duì)當(dāng)下寄宿制學(xué)校留守兒童的關(guān)愛教育現(xiàn)狀進(jìn)行系統(tǒng)分析，并提出“一心雙環(huán)”的新模式，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的關(guān)愛教育工作，促進(jìn)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，為激活鄉(xiāng)村教育奉獻(xiàn)力量，助力全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興。[關(guān)鍵詞] 留守兒童;寄宿制學(xué)校;關(guān)愛教育;“一心雙環(huán)”[作者簡介] 鄧博文（1993—），男，陜西西安人，碩士，西安建筑科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院助教，主要從事大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究;王嘉星（1998—），女，陜西西安人，西安
教育教學(xué)論壇 2022年5期2022-03-21
- 淺談?dòng)變航處熑绾斡脨叟惆橛變航】党砷L
;工作問題;關(guān)愛教育引言進(jìn)入素質(zhì)教育時(shí)代，學(xué)前教育飽受社會(huì)關(guān)注，建成了大批量的規(guī)范化幼兒園，在一定程度上提升了學(xué)前三年普及率。然而，由于一些幼兒園辦學(xué)時(shí)欠缺學(xué)前教育認(rèn)知，辦園薄弱性日漸凸顯。所以，正視此問題的同時(shí)，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，用愛心助力幼兒成長，致力為幼兒教育事業(yè)保駕護(hù)航。一、幼兒園發(fā)展現(xiàn)狀分析（一）重理論輕管理開辦與發(fā)展幼兒園，需要投入大量資金。開辦幼兒園的目的，并非是做公益事業(yè)，一些幼兒園在發(fā)展過程中，忽略了樹立健康幼兒教育理念，未以幼兒發(fā)展為
啟迪·中 2021年9期2021-12-19
- 農(nóng)村小學(xué)留守兒童關(guān)愛教育問題及策略研究
學(xué)留守兒童的關(guān)愛教育，一直是我國長期需要面臨和解決的重要事項(xiàng)。留守兒童由于長期缺乏父母關(guān)愛，他們的心理很容易產(chǎn)生扭曲，對(duì)其以后的成長不利。本文詳細(xì)分析了農(nóng)村小學(xué)留守兒童關(guān)愛教育存在的問題，并提出了相關(guān)的改善策略，以供參考。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);留守兒童;關(guān)愛教育;問題;對(duì)策留守兒童主要是那些外出務(wù)工人員留在戶籍所在地的兒童，這些兒童由外出務(wù)工人員的父母、其他親屬來照顧，并接受學(xué)前教育、義務(wù)教育，這些兒童的年齡段一般在3-12歲之間。我國城鎮(zhèn)化的不斷推進(jìn)，使得農(nóng)
中原商報(bào)·科教研究 2021年1期2021-12-14
- 特殊教育學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的關(guān)愛教育研究
遞，還應(yīng)加強(qiáng)關(guān)愛教育，使學(xué)生在充滿關(guān)愛和尊重的數(shù)學(xué)課堂中，能夠更加主動(dòng)的進(jìn)行對(duì)知識(shí)的探究與掌握。基于特殊學(xué)校的教育要求，教師應(yīng)設(shè)計(jì)與班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際相符的教育計(jì)劃，并通過關(guān)愛教育的開展，更重視學(xué)生心理需要與情感體驗(yàn)，才能使學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)自信的同時(shí)，找到更適合自己的成長方向。關(guān)鍵詞：關(guān)愛教育;數(shù)學(xué)邏輯思維;自信心;特殊教育引言關(guān)愛教育的最大特點(diǎn)，在于教師能夠充分尊重學(xué)生的心理需要與情感體驗(yàn)，不再將完成教育任務(wù)作為開展授課工作的重點(diǎn)，而是與學(xué)生建立良好關(guān)系的同時(shí)
科學(xué)與生活 2021年16期2021-11-25
- 基于關(guān)愛教育視角下的小學(xué)德育課程開發(fā)
通過構(gòu)建小學(xué)關(guān)愛教育逐步確立德育課程文化理念，讓德育教育切實(shí)的落實(shí)在小學(xué)教學(xué)之中。通過對(duì)德育課程的開發(fā)與完善，讓學(xué)生能夠受到更為良好的德育教育。關(guān)鍵詞：關(guān)愛教育;小學(xué)德育;課程開發(fā)引言：“愛的教育”總被人們掛在嘴邊，出現(xiàn)在各種教學(xué)理念之中。但“愛”的內(nèi)涵與外延卻非常龐雜。對(duì)于小學(xué)生來說，教師應(yīng)先讓其能擁有“關(guān)愛”的品質(zhì)，通過“關(guān)愛教育”傳遞“愛”的文化理念，并通過這種理念逐步探索德育課程的發(fā)展方向。一、建構(gòu)“關(guān)愛德育課程”文化理念，明確課程方向在進(jìn)行“關(guān)愛
文學(xué)天地 2021年6期2021-11-10
- 小學(xué)班主任工作中關(guān)愛教育探究
，一定要注意關(guān)愛教育，將關(guān)愛教育融入班主任工作中，可以構(gòu)建和諧的班級(jí)環(huán)境，對(duì)學(xué)生的健康成長有著重要的作用。關(guān)鍵詞：小學(xué);班主任;關(guān)愛教育關(guān)愛教育是一種教育藝術(shù)，教育學(xué)生的過程中以關(guān)愛和引導(dǎo)為主，讓學(xué)生在愛的教育中健康快樂地成長。小學(xué)是學(xué)生心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生，其思想觀念和價(jià)值觀念都不夠成熟，班主任工作的過程中實(shí)施關(guān)愛教育，可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。一、小學(xué)班主任工作中進(jìn)行關(guān)愛教育的意義1.促進(jìn)學(xué)生的心理健康社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的過程中，人們的物質(zhì)條
新課程·上旬 2021年35期2021-10-11
- 小學(xué)班主任工作中關(guān)愛教育探究
，一定要注意關(guān)愛教育，將關(guān)愛教育融入班主任工作中，可以構(gòu)建和諧的班級(jí)環(huán)境，對(duì)學(xué)生的健康成長有著重要的作用。關(guān)鍵詞：小學(xué);班主任;關(guān)愛教育關(guān)愛教育是一種教育藝術(shù)，教育學(xué)生的過程中以關(guān)愛和引導(dǎo)為主，讓學(xué)生在愛的教育中健康快樂地成長。小學(xué)是學(xué)生心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生，其思想觀念和價(jià)值觀念都不夠成熟，班主任工作的過程中實(shí)施關(guān)愛教育，可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。一、小學(xué)班主任工作中進(jìn)行關(guān)愛教育的意義1.促進(jìn)學(xué)生的心理健康社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的過程中，人們的物質(zhì)條
新課程·上旬 2021年35期2021-10-11
- 幼兒園教師如何實(shí)施關(guān)愛教育
要對(duì)幼兒實(shí)施關(guān)愛教育，促進(jìn)幼兒個(gè)性的全面發(fā)展，為幼兒的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：幼兒園;關(guān)愛教育;實(shí)施策略相較于成年人，幼兒“愛”的視角更加簡單。幼兒園作為幼兒進(jìn)入社會(huì)、學(xué)會(huì)與人相處的初始階段，教師如何在教學(xué)中開展關(guān)愛教育，健全幼兒的關(guān)愛情感顯得尤為重要。一、營造氛圍濃郁的環(huán)境為幼兒營造關(guān)愛氛圍濃郁的環(huán)境，可以先從幼兒園室內(nèi)外環(huán)境開始，如在教室墻壁上張貼卡通人物、花草等，或者裝飾一些顏色豐富、安全的小物件等。還可以將教室劃分成幾個(gè)功能區(qū)域，如飲水區(qū)、休息
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2021年9期2021-09-16
- 基于關(guān)愛教育視角下的小學(xué)德育課程開發(fā)
國家強(qiáng)調(diào)宣揚(yáng)關(guān)愛教育文化，許多學(xué)校在此前提之下逐步確立德育文化理念，同時(shí)研究開發(fā)小學(xué)德育課程。本文將在關(guān)愛教育的視角下探討如何開發(fā)小學(xué)德育課程。關(guān)鍵詞：關(guān)愛教育;小學(xué)德育;課程開發(fā);研究【中圖分類號(hào)】G621?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）18-0155-02Curriculum Development of Primary School Moral Education Based on the Per
當(dāng)代家庭教育 2021年18期2021-07-19
- 基于關(guān)愛教育視角下的小學(xué)德育課程思考
入相同性質(zhì)的關(guān)愛教育理念。關(guān)鍵詞：關(guān)愛教育;小學(xué)德育;教學(xué)思考前言：脫離了愛的教育并不是教育。教育不是單純的知識(shí)傳授，不是單純的理論灌輸，它需要愛，需要關(guān)懷。弗洛姆曾提出過“愛的藝術(shù)”，教育學(xué)家諾丁斯也堅(jiān)持教育工作者要堅(jiān)持關(guān)懷教育，可見，愛與關(guān)懷是教育事業(yè)中不可缺少的存在。與此同時(shí)，對(duì)于小學(xué)生來說，讓他們理解愛太難，教師需要從體驗(yàn)愛開始。所以，在小學(xué)階段的教育工作中，教師要融合愛與關(guān)懷，對(duì)學(xué)生實(shí)施關(guān)愛教育，在全新教育理念的引領(lǐng)下，促使德育教育遍地開花。一、
錦繡·中旬刊 2021年7期2021-07-17
- 基于關(guān)愛教育理念下的小學(xué)德育探究
金妹摘 要：關(guān)愛教育主張要從學(xué)生的需要出發(fā)，關(guān)心學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，以關(guān)心為核心來開展教育。在關(guān)愛教育的理念影響下，更加強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮小學(xué)德育教育的人文關(guān)懷。文章結(jié)合當(dāng)前小學(xué)德育教育存在的問題，探究基于關(guān)愛理念下的小學(xué)德育路徑：豐富德育教育內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生“愛”的體驗(yàn);創(chuàng)新德育教育方法，尊重學(xué)生主體地位;提升教師綜合素養(yǎng)，真正關(guān)愛學(xué)生。關(guān)鍵詞：關(guān)愛教育;小學(xué)德育;德育探究德育教育是現(xiàn)代教育的基礎(chǔ)，也是全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑。作為學(xué)校教育工作的重要組成部分，德
少男少女·教育管理 2021年2期2021-06-23
- 關(guān)愛尊重 細(xì)心呵護(hù)
業(yè)學(xué)校學(xué)生的關(guān)愛教育是學(xué)校思政教育的重要組成部分，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛教育對(duì)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)健康成長有重大意義。本文就如何對(duì)中職學(xué)生實(shí)施關(guān)愛教育提出了一些自己的觀點(diǎn)?！娟P(guān)鍵詞】中職學(xué)生;關(guān)愛教育;實(shí)施方法前言：中職學(xué)校的學(xué)生受外來因素及自身觀念的影響，導(dǎo)致在該年齡階段的各種各樣的心理健康問題，產(chǎn)生不正確價(jià)值觀等。因此，加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生的關(guān)愛教育，表達(dá)對(duì)中職學(xué)生的關(guān)愛與尊重迫在眉睫。此外，中職學(xué)校教育中對(duì)學(xué)生的關(guān)愛教育有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步，更熱愛生活，對(duì)中職教學(xué)也
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年15期2021-05-25
- 小學(xué)實(shí)施關(guān)愛教育應(yīng)增強(qiáng)“四性”
勝男摘 要 關(guān)愛教育是以個(gè)體或群體的情感體驗(yàn)與關(guān)愛實(shí)踐為主要特征的情感教育，是學(xué)校德育的重要組成，有利于幫助學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)和健康的身心素質(zhì)，對(duì)于人、自然和社會(huì)之間和諧關(guān)系的構(gòu)建具有重要意義。小學(xué)在實(shí)施關(guān)愛教育中應(yīng)增強(qiáng)體驗(yàn)性，引發(fā)學(xué)生道德感悟;增強(qiáng)滲透性，挖掘?qū)W科情感元素;增強(qiáng)生活性，回歸兒童現(xiàn)實(shí)世界;增強(qiáng)浸潤性，營建關(guān)愛文化氛圍。關(guān)鍵詞 小學(xué) 學(xué)校德育 關(guān)愛教育關(guān)愛即關(guān)心和愛護(hù)，關(guān)愛是一種品德、一種態(tài)度，更是一種境界。作為道德心理學(xué)三大主題之一的“
教學(xué)與管理(小學(xué)版) 2021年1期2021-03-19
- 關(guān)愛教育，讓初中語文特殊教育充滿“陽光”
中，就應(yīng)該對(duì)關(guān)愛教育進(jìn)行實(shí)施，使得教學(xué)在開展的過程中始終充滿陽光的照耀?！娟P(guān)鍵詞】關(guān)愛教育;初中語文;特殊教育前言：對(duì)于特殊學(xué)生來說，由于學(xué)生在成長和發(fā)展的過程中，在身心方面存在著一定的障礙，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中是比較吃力的。在教育工作開展的過程中，教師只有付出更多的關(guān)愛和耐心，才能夠使得教育的開展質(zhì)量和效率更高。因此，在現(xiàn)階段，教師就應(yīng)該對(duì)關(guān)愛教育進(jìn)行實(shí)施和開展，不斷地拉近和學(xué)生之間的距離，使得特殊教育的開展效果得到增強(qiáng)。一、關(guān)愛教育在初中語文特殊教學(xué)
紅豆教育 2021年26期2021-01-21
- 農(nóng)村小學(xué)留守兒童關(guān)愛教育問題及對(duì)策分析
學(xué)留守兒童的關(guān)愛教育存在著很多問題。鑒于此，本文將以農(nóng)村留守兒童為論述核心，分析目前農(nóng)村小學(xué)留守兒童關(guān)愛教育中存在問題，并針對(duì)問題提出相應(yīng)的解決對(duì)策。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);留守兒童;關(guān)愛教育引言二十世紀(jì)以來，城市化進(jìn)程的加快帶來巨大經(jīng)濟(jì)效益，越來越的農(nóng)村勞動(dòng)力流入城市某生，很多兒童被迫留守，交由隔代親人照顧，缺少父母的呵護(hù)，從而導(dǎo)致留守兒童產(chǎn)生了各種心理健康問題。小學(xué)階段作為兒童成長的關(guān)鍵時(shí)期，有效的關(guān)愛教育和健康的心理環(huán)境對(duì)其的成長具有良好的引導(dǎo)作用。一、農(nóng)
中小學(xué)老師培訓(xùn) 2020年12期2020-12-24
- 實(shí)施“關(guān)愛教育”提高學(xué)校德育實(shí)效的策略研究
永恒話題，而關(guān)愛教育的巨大實(shí)效也是不容忽視的。教育教學(xué)中我們常常將德育為首的口號(hào)掛在嘴邊，但在具體實(shí)施中卻很難真正落實(shí)，學(xué)校雖然也會(huì)時(shí)不時(shí)地開展一些有利于教師、學(xué)生的活動(dòng)，但教育作用往往顯得微不足道，擺在我們面前的就是如何提高學(xué)校德育實(shí)效的突出問題。具體的德育實(shí)踐中仍然存在著一些問題：1.部分教育工作者將“關(guān)愛教育”與“賞識(shí)教育”混為一談，片面地認(rèn)為關(guān)愛就是盡可能多地肯定學(xué)生，加以賞識(shí)，忽視了“嚴(yán)”也是關(guān)愛的另一種形式。2.未能將課程資源和“關(guān)愛教育”有機(jī)
家長 2020年35期2020-12-18
- 幼兒園實(shí)施關(guān)愛教育的實(shí)踐研究
摘要】幼兒園關(guān)愛教育是情感教育的重要方式之一，幫助幼兒在“愛己、愛人、愛社會(huì)、愛國家”中學(xué)會(huì)感受愛、體驗(yàn)愛、理解愛與創(chuàng)造愛，從而提升幼兒的關(guān)愛意識(shí)，養(yǎng)成關(guān)愛他人的意識(shí)和行為。我園將關(guān)愛教育滲透到幼兒園的方方面面，通過突破原有課程理念、拓展課堂設(shè)置以及家園共育三個(gè)方面實(shí)施關(guān)愛教育實(shí)踐。本研究從關(guān)愛教育與幼兒成長的關(guān)系、關(guān)愛教育園本化的實(shí)施及其實(shí)施成效等三方面闡述我園關(guān)愛教育的實(shí)施現(xiàn)狀，力求幼兒在關(guān)愛教育的系列活動(dòng)中感知愛與體驗(yàn)愛，推動(dòng)我園關(guān)愛教育的優(yōu)化實(shí)施。
早期教育·教研版 2020年10期2020-12-14
- 淺談?dòng)變簣@特殊兒童教育的探索
;特殊兒童;關(guān)愛教育愛，是人類永恒的主題。對(duì)于教育而言，愛是核心，也是靈魂。作為一名幼兒園教師，愛孩子是其教育教學(xué)工作的根本，是其教育藝術(shù)的核心。但是，當(dāng)老師要面對(duì)各方面能力都教薄弱的孩子時(shí)，教師勢必需要付出更多的愛。2019年9月開學(xué)伊始，我和搭班老師懷著興奮愉悅的心情迎接新一屆小班孩子的到來，在31位孩子中，有個(gè)孩子?jì)寢屚低档脑谒较赂嬖V我：老師，我家孩子曾經(jīng)患過自閉癥，現(xiàn)在還在治療之中。。。。。。。下面是這個(gè)案例的背景介紹：個(gè)案基本情況：軒軒，男、3歲
- 孩子，會(huì)笑了
;教學(xué)故事;關(guān)愛教育“洋洋媽媽，孩子在課堂上起立、轉(zhuǎn)圈、上躥下跳?！薄把笱髬寢?，孩子進(jìn)出女洗手間，大笑著進(jìn)大笑著出?！薄昂⒆釉隗w育課上，突然拽下女生的褲子?！薄白粤?xí)課上，孩子趴在教室地上學(xué)小狗叫喚。”......一年級(jí)開學(xué)不久的兩個(gè)月里，我和洋洋媽媽平均兩日一通電話，找小洋洋談話也成了我的“每日必備”。然而，無論是面對(duì)我的溫柔細(xì)語，還是嚴(yán)厲呵斥，他只是淡淡地笑著一字不說。對(duì)于他，真是“無話可說”“無能為力”。直到那天……洋洋的嘴角紅腫著，來到了教室。我問他
啟迪與智慧·下旬刊 2020年1期2020-10-20
- 特殊教育學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的關(guān)愛教育
數(shù)學(xué)課堂中的關(guān)愛教育實(shí)施策略分析。關(guān)鍵詞：特殊教育學(xué)校;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);關(guān)愛教育1、特殊教育學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)施關(guān)愛教育的重要性首先，與普通兒童相比，特殊兒童在生理或智力上存在一定缺陷，他們的心靈更敏感脆弱。由于身心缺陷，有的特殊兒童弄無法獨(dú)立完成生活中的某些活動(dòng)，甚至部分兒童無法獨(dú)立生活。在針對(duì)這部分學(xué)生展開數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，實(shí)施關(guān)愛教育能夠從特殊兒童身心特點(diǎn)出發(fā)，有針對(duì)性地制定教學(xué)策略。通過基于對(duì)特殊學(xué)生充分關(guān)愛的基礎(chǔ)上，促進(jìn)數(shù)學(xué)教育，將提升課堂教學(xué)質(zhì)量
新教育論壇 2020年15期2020-09-10
- 幼兒關(guān)愛行為路徑探析
;關(guān)愛行為;關(guān)愛教育一、幼兒關(guān)愛行為培養(yǎng)現(xiàn)狀目前，缺乏幼兒關(guān)愛行為是不爭的事實(shí)。幼兒通常缺乏關(guān)懷意識(shí)。許多孩子表示不愿意幫助那些有需要的人。大多數(shù)孩子只傾向于關(guān)心他們的愛。他們只是口頭上表達(dá)了他們幫助和關(guān)心他人的意愿，不愿意將其付諸行動(dòng)。二、幼兒關(guān)愛行為培養(yǎng)中存在的問題1.幼兒園教育沒有把關(guān)愛教育落實(shí)到位根據(jù)教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要 （ 試行 ）》的要求，在社會(huì)領(lǐng)域提到要樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛
家庭教育報(bào)·教師論壇 2020年37期2020-09-10
- 關(guān)愛教育在幼兒園實(shí)施的策略
?！娟P(guān)鍵詞】關(guān)愛教育;幼兒園;教學(xué)策略幼兒園關(guān)愛教育是一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，愛的教育應(yīng)從娃娃抓起，因?yàn)槲覀兊慕逃^不僅僅是讓學(xué)生掌握足夠的文化知識(shí)就足夠了，而培養(yǎng)具有愛心和正確價(jià)值觀的人才更是我們教育的中心。為此，幼兒園應(yīng)從愛的教育入手，關(guān)注幼兒的健康成長，關(guān)心他們的身心發(fā)展規(guī)律，并采取一定的教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒感受到愛，激發(fā)他們對(duì)他人的愛，讓他們成為更完善的人才。那么，幼兒園該如何進(jìn)行關(guān)愛教育呢？本文進(jìn)行了仔細(xì)的探索，希望可以對(duì)完善我國的幼兒教育課程體系提供充
家庭教育報(bào)·教師論壇 2020年37期2020-09-10
- 農(nóng)村小學(xué)留守兒童關(guān)愛教育問題及相關(guān)對(duì)策研究
小學(xué)留守兒童關(guān)愛教育問題及相關(guān)對(duì)策展開相關(guān)研究，供參考。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；留守兒童；關(guān)愛教育；問題；對(duì)策一、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)留守兒童關(guān)愛教育現(xiàn)狀目前，國家對(duì)于農(nóng)村留守兒童關(guān)愛教育的重視程度仍然不夠，根據(jù)2018我國民政部發(fā)布的相關(guān)公告所示，截止2018年年底我國留守兒童的總體數(shù)量，較2016年統(tǒng)計(jì)的留守兒童的總體數(shù)量降低了近五分之一左右。由此可見，國家對(duì)于農(nóng)村地區(qū)留守兒童的關(guān)愛教育已給予了一定程度的關(guān)注。但是，由于我國人口基數(shù)龐大，且目前仍有近700萬的留守兒
- 探究特殊教育學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的關(guān)愛教育
;小學(xué)數(shù)學(xué);關(guān)愛教育一、樹立自信消除自卑在對(duì)特殊學(xué)校的小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，老師一定要注意對(duì)特殊學(xué)生進(jìn)行心理上的疏導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生自信，消除內(nèi)心的自卑感，幫助特殊學(xué)校的小學(xué)生以積極向上的態(tài)度面對(duì)生活，提高小學(xué)生的幸福指數(shù)。在特殊學(xué)校上學(xué)的學(xué)生，一般都是在身體上，智力上有一定的缺陷，由于身體上的，智力上的缺陷，導(dǎo)致小學(xué)生很容易產(chǎn)生自卑的心理，這種心理的存在會(huì)導(dǎo)致學(xué)生沒有勇氣和他人進(jìn)行交流，不和其他人表達(dá)自己的想法，這容易導(dǎo)致小學(xué)生形成不健康的心理狀態(tài)。
速讀·上旬 2020年1期2020-07-14
- 特殊學(xué)校對(duì)智力障礙學(xué)生的關(guān)愛教育實(shí)踐路徑探索
殊學(xué)校需要以關(guān)愛教育為前提來開展各項(xiàng)教育工作，對(duì)學(xué)生智力、情感、心理、行為等進(jìn)行有效的啟發(fā)和正確的引導(dǎo)，幫助他們更好的學(xué)習(xí)、生活以及融入社會(huì)?！娟P(guān)鍵詞】特殊學(xué)校;智力障礙;關(guān)愛教育引言：智力障礙學(xué)生是社會(huì)的弱勢群體，自身的缺陷使他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、交際等方面面臨著很多困難，多數(shù)學(xué)生內(nèi)心是封閉的，敏感而脆弱，他們對(duì)關(guān)愛、尊重、接納有著強(qiáng)烈的渴望。特殊學(xué)校通過獨(dú)特的、針對(duì)性的教育方法對(duì)這類學(xué)生進(jìn)行知識(shí)類教學(xué)和智力康復(fù)訓(xùn)練等，以促使他們各項(xiàng)能力和認(rèn)知逐漸接近和達(dá)到
- 關(guān)愛弱勢，呵護(hù)成長
特殊教育中的關(guān)愛教育作了探討?！娟P(guān)鍵詞】關(guān)愛教育;個(gè)性化教學(xué);多元評(píng)價(jià)關(guān)愛是特殊教育的前提，也是特殊教育的基礎(chǔ)，每個(gè)人都希望得到別人的關(guān)愛，特需學(xué)生是社會(huì)的弱勢群體，他們更需要社會(huì)的關(guān)心和愛護(hù)。關(guān)愛是他們成長的需要，是他們理想的火花。大多特殊學(xué)生由于生理上的殘疾，都會(huì)給他們的學(xué)習(xí)和生活帶來了很大的困惑，他們?cè)谛睦砩?、思想上、學(xué)習(xí)上都會(huì)比普通的學(xué)生不一樣，這就需要整個(gè)社會(huì)更多的關(guān)注和關(guān)愛。那么，我們應(yīng)該如何對(duì)他們實(shí)施關(guān)愛教育呢？針對(duì)我校一名特需學(xué)生一學(xué)期以來
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年65期2020-06-15
- 幫助幼兒奏響“愛”的三部曲
動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)愛教育，讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，成為心中有“大愛”的人。關(guān)鍵詞關(guān)愛教育;契機(jī);環(huán)境;教育中圖分類號(hào)：D912.6，7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）08-0036-01如今，微信和QQ成為了人與人之間交流的主要方式，不論親人、朋友還是同事之間大多數(shù)時(shí)間都在用這種孩子們無法參與和模仿的方式溝通和交流，人際關(guān)系也日漸冷漠，這種現(xiàn)象正在潛移默化地影響著孩子?，F(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，由于家長的過度溺愛和不正確的教養(yǎng)觀念支撐下，
讀寫算 2020年8期2020-06-08
- 淺談學(xué)校留守兒童的關(guān)愛教育
;留守兒童;關(guān)愛教育【作者簡介】謝小雙，廣東省梅州市豐順縣湯坑鎮(zhèn)第二中心小學(xué)。留守兒童是農(nóng)村中小學(xué)不可忽視的一大群體。學(xué)校是留守兒童學(xué)習(xí)和生活的主要場所，是擔(dān)負(fù)教育任務(wù)的主戰(zhàn)場。學(xué)校在留守兒童教育中的重要作用是不容忽視。學(xué)校必須結(jié)合當(dāng)前情況，改善基礎(chǔ)設(shè)施條件，壯大教師隊(duì)伍，開展內(nèi)容多樣、形式多樣的活動(dòng)，從細(xì)微處關(guān)心留守兒童的教育問題。一、老師應(yīng)特別關(guān)注留守兒童對(duì)于留守兒童的實(shí)際問題，學(xué)校可以通過多種方式進(jìn)行相關(guān)改進(jìn)。首先，他們可以在教學(xué)過程中多關(guān)注留守兒童
校園英語·月末 2020年4期2020-06-08
- 基于關(guān)愛教育視角下的小學(xué)德育課程開發(fā)
。在建構(gòu)小學(xué)關(guān)愛教育文化的背景下，學(xué)校逐步確立了德育課程文化理念。同時(shí)，開發(fā)了“兩善”德育課程，讓德育課程“立”起來、“實(shí)”起來、“統(tǒng)”起來。此外，通過專業(yè)引領(lǐng)和完善評(píng)價(jià)體系兩個(gè)方面培養(yǎng)了一批具有關(guān)愛品質(zhì)的教師。學(xué)校德育課程在文化理念、實(shí)踐開發(fā)、師資培訓(xùn)方面得到自上而下的層層保障。【關(guān)鍵詞】關(guān)愛教育 課程開發(fā) 教師發(fā)展“愛的教育”似乎并不是一個(gè)陌生的詞匯，它頻繁出現(xiàn)于學(xué)校教育、家庭教育乃至社會(huì)教育中。從弗洛姆愛的藝術(shù)到諾丁斯的“關(guān)懷教育”理念再到顧明遠(yuǎn)先生
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2020年1期2020-06-03
- 農(nóng)村小學(xué)留守兒童關(guān)愛教育分析
學(xué)留守兒童的關(guān)愛教育沒有得到社會(huì)各界的足夠重視，倒是農(nóng)村小學(xué)留守兒童難以得到高質(zhì)量的教育和及時(shí)的心理疏導(dǎo)，使得這些學(xué)生在脆弱的兒童時(shí)期便埋下了許多心理疾病。因此，農(nóng)村小學(xué)留守兒童的關(guān)愛教育的開展迫在眉睫，需要各部門之間的配合和合作，來保證這些祖國的花朵能夠得到悉心的照料。本文將從農(nóng)村小學(xué)留守兒童關(guān)愛教育現(xiàn)階段存在的問題和改善方法兩個(gè)方面來談。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);留守兒童;關(guān)愛教育小學(xué)階段是一個(gè)孩子逐漸提高其認(rèn)知程度和養(yǎng)成性格的關(guān)鍵時(shí)期，在一個(gè)人的人生占據(jù)了很
錦繡·中旬刊 2020年1期2020-04-17
- 論關(guān)愛教育在中職德育教育中的應(yīng)用價(jià)值
識(shí)不足。實(shí)行關(guān)愛教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升幸福感，以此學(xué)生便能在今后的學(xué)習(xí)生活和工作生活中以更積極主動(dòng)的態(tài)度參與其中去。關(guān)愛教育在一定程度上能夠引起中職學(xué)生德育的思想共鳴。此文揭示了關(guān)愛教育對(duì)于學(xué)生德育產(chǎn)生的三個(gè)層面的應(yīng)用價(jià)值的分析。關(guān)鍵詞：關(guān)愛教育 ? 中職教育 ? 應(yīng)用價(jià)值加強(qiáng)德育教育是提高教育實(shí)力的重要方式，是塑造學(xué)生良好品德和正確的行為規(guī)范的有效途徑。所以，要對(duì)中職學(xué)校的德育教育工作重視起來，將德育教育的工作落實(shí)到教育教學(xué)中去，讓學(xué)生們能夠更好的鍛煉
祖國 2020年4期2020-04-15
- 關(guān)愛留守兒童
理工作，實(shí)施關(guān)愛教育，深入了解他們的個(gè)人情況，進(jìn)行心靈上的溝通，幫助他們樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，及時(shí)糾正他們錯(cuò)誤的思想行為，實(shí)施良好的關(guān)愛教育，促進(jìn)留守兒童的健康綜合發(fā)展。關(guān)鍵詞：留守兒童;班級(jí)管理;關(guān)愛教育;策略【中圖分類號(hào)】G625.1????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ??????【文章編號(hào)】1005-8877（2020）05-0163-01隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國的留守兒童數(shù)量在逐年的增加，這些孩子大多數(shù)由家里的老人或者親戚看管，在缺乏父母直接監(jiān)管的情況下，他
當(dāng)代家庭教育 2020年5期2020-03-18
- 特殊教育學(xué)校中的小學(xué)數(shù)學(xué)關(guān)愛教育分析
的教學(xué)中應(yīng)用關(guān)愛教育，能夠促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。關(guān)愛教育能夠給學(xué)生更多的關(guān)心與愛護(hù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而實(shí)現(xiàn)其身心的全面發(fā)展。教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際，科學(xué)的實(shí)施關(guān)愛教育，為培養(yǎng)這群特殊的學(xué)生貢獻(xiàn)自己的一份力量。關(guān)鍵詞：特殊教育;小學(xué)數(shù)學(xué);關(guān)愛教育引言特殊教育學(xué)校的學(xué)生不同于普通學(xué)校的學(xué)生，他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)上都需要更多的愛與關(guān)懷。關(guān)愛教育能夠給這群特殊的孩子帶來心靈的慰藉，讓他們感受到善意和溫暖，從而調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，更能夠使得他們的身心獲得有益的發(fā)展，
大東方 2020年1期2020-03-17
- 關(guān)愛教育，照亮孩子的人生
：小學(xué)階段的關(guān)愛教育是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展、構(gòu)建和諧師生關(guān)系的重要途徑，也是班主任實(shí)施班級(jí)管理的一種教學(xué)手段的藝術(shù)化探索。本文對(duì)實(shí)施關(guān)愛教育的必要性進(jìn)行了分析，并根據(jù)自身多年班主任實(shí)踐，總結(jié)出實(shí)施關(guān)愛教育的藝術(shù)技巧。關(guān)鍵詞：小學(xué);班主任;關(guān)愛教育;藝術(shù)技巧小學(xué)是義務(wù)教育的重要組成部分，其在學(xué)生身心發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。作為小學(xué)班主任只有關(guān)愛學(xué)生，和學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，才不會(huì)讓教書育人成為空談。關(guān)愛教育以關(guān)懷為價(jià)值取向，以關(guān)愛情感為先導(dǎo)，發(fā)展個(gè)體的關(guān)愛能力
讀書文摘（下半月） 2020年8期2020-03-10
- 小學(xué)班主任如何去愛學(xué)生
文將根據(jù)我對(duì)關(guān)愛教育的理解，分析一名小學(xué)班主任應(yīng)該如何去愛學(xué)生。關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任、關(guān)愛教育、實(shí)施策略有教育學(xué)實(shí)驗(yàn)研究證明，在學(xué)校生活環(huán)境內(nèi)，班主任對(duì)學(xué)生的影響很有可能會(huì)超過家庭教育，而這也就意味著如果小學(xué)班主任的教育態(tài)度不恰當(dāng)、教育手段不科學(xué)，那么很有可能會(huì)傷害學(xué)生的心理健康。也許，每一位班主任都是愛著學(xué)生的，但是如果愛的方式不恰當(dāng)，那么同樣也無法對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響。真正的愛應(yīng)該是相互尊重、彼此包容與自愿的，小學(xué)班主任不應(yīng)該強(qiáng)迫學(xué)生接受自己的想法，反而要
教育周報(bào)·教育論壇 2020年48期2020-03-08
- 農(nóng)村小學(xué)留守兒童心理健康問題及關(guān)愛教育的策略
;心理健康;關(guān)愛教育小學(xué)心理健康教育是小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分，對(duì)于引導(dǎo)兒童形成健康的心理，使兒童更好地面對(duì)人生有著積極的推動(dòng)作用，是符合兒童成長需求的。但是，作為弱勢群體的他們因?yàn)榕c父母長久不見，得不到呵護(hù)，感受不到家庭的溫馨，缺少了正確的教育，所以不少孩子性格和心理上都有著不同程度的問題，這也成為了社會(huì)的熱門問題[1]。一、農(nóng)村小學(xué)留守兒童心理健康問題小學(xué)留守兒童一般由祖父母看管，家庭環(huán)境一般比較貧窮，祖父母生活中的不良習(xí)慣會(huì)被留守兒童模仿，思想
科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2020年2期2020-02-14
- 分析特殊教育學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的關(guān)愛教育
課堂教學(xué)中，關(guān)愛教育是課堂教學(xué)中的重要組成部分，老師要給予學(xué)生更多的耐心和關(guān)心，從學(xué)生的生理、心理、思想、學(xué)習(xí)等方面滲透關(guān)愛教育。關(guān)鍵詞：特殊學(xué)校;小學(xué)數(shù)學(xué);關(guān)愛教育中圖分類號(hào)：G623.5?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2020）03-0167-011.為什么要給特殊學(xué)校的學(xué)生更多的關(guān)愛1.1?特殊教育學(xué)校主要面向有殘疾的兒童和青少年，他們?cè)谏砘蛘咝睦砩匣蚨嗷蛏俚膮^(qū)別于普通的正常兒童，他們有的可能是先天的殘疾，有的是后天的
讀與寫·下旬刊 2020年1期2020-01-10
- 淺談小學(xué)班主任工作中存在的問題及對(duì)策
學(xué) 班主任 關(guān)愛教育一、存在的問題1.重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，輕學(xué)生全面發(fā)展迫于一些內(nèi)在的和外在的壓力，教師往往用學(xué)習(xí)成績來衡量學(xué)生的優(yōu)劣，平時(shí)只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽視了小學(xué)生的年齡正是處于貪玩的年紀(jì)以及學(xué)生的興趣、愛好、能力等，沒有根據(jù)學(xué)生的身心變化來揭示學(xué)生的心理動(dòng)向并加以指導(dǎo)幫助的意識(shí)和行為。結(jié)果，出現(xiàn)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不濃厚，集體主義觀念不強(qiáng)等問題。2.做不到讓學(xué)生成為課堂的主人課堂教學(xué)中，雖然老師盡可能做到多引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，自己發(fā)現(xiàn)問題 ，創(chuàng)造機(jī)會(huì)
新教育時(shí)代·教師版 2019年38期2019-12-23
- “關(guān)愛”教育的研究與思考
要從幼兒在園關(guān)愛教育實(shí)施策略著手，實(shí)行陶行知先生所提倡的“愛滿天下”的教育理念?！娟P(guān)鍵詞】幼兒關(guān)愛行為;關(guān)愛教育一、關(guān)愛行為的常見表現(xiàn)作為幼兒教師，在幼兒園的日常生活中，我觀察到了這樣的一些現(xiàn)象，也對(duì)這些現(xiàn)象做了自己的分析反思。案例：操場上新增添了一個(gè)中型的滑滑梯，我向孩子們提好要求，講好規(guī)則就帶孩子們排好隊(duì)伍上去了，孩子們玩的都非常開心，不一會(huì)兒，突然聽到“哇”的一聲大哭，原來是瀟瀟把彤彤撞倒了，只聽瀟瀟在那說道：“哭什么哭啊，別哭了，我已經(jīng)跟你說對(duì)不起
好日子（下旬） 2019年7期2019-12-20
- 農(nóng)村留守兒童關(guān)愛教育之我見
是班主任踐行關(guān)愛教育的主體。新教育背景下，農(nóng)村教育越來越注重留守兒童的關(guān)愛教育，作為班主任，有責(zé)任也有義務(wù)關(guān)注留守兒童情感的表達(dá)與表現(xiàn)，也要注重其綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。在班級(jí)管理中積極滲透關(guān)愛教育，既能提升留守兒童在情感上的表達(dá)能力，也能通過關(guān)愛教育讓留守兒童在價(jià)值觀念上形成良好的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)留守兒童形成良好的思想道德品質(zhì)。關(guān)鍵詞： 農(nóng)村留守兒童;關(guān)愛教育;教學(xué);見解對(duì)于留守兒童來講，適時(shí)適當(dāng)?shù)?span id="j5i0abt0b" class="hl">關(guān)愛教育無疑是為其心靈打開一扇天窗，既能培養(yǎng)其學(xué)習(xí)和
贏未來 2019年24期2019-12-09
- 加強(qiáng)家校合作,關(guān)愛農(nóng)村留守兒童
村留守兒童;關(guān)愛教育;有效實(shí)踐隨著時(shí)代的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村大部分勞動(dòng)力向城市涌入務(wù)工，但在這種情況下，這些農(nóng)村務(wù)工人員的子女被滯留在家中，經(jīng)由老人或親戚進(jìn)行照看，這些被務(wù)工人員留在家中的子女成為一個(gè)特殊的群體——留守兒童。在關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的主體中，家庭與學(xué)校是重要的兩個(gè)主體。通過家校合作，提高農(nóng)村留守兒童的關(guān)愛教育成為一項(xiàng)重要舉措。一 家校合作的定義對(duì)于家校合作，我國不同學(xué)者的理解不同，提出的概念也不盡相同。從對(duì)家校合作研究的專家馬忠虎的角度來看，他
贏未來 2019年20期2019-12-06
- 分析特殊教育學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的關(guān)愛教育
;小學(xué)數(shù)學(xué);關(guān)愛教育中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-04-16 文章編號(hào)：1674-120X（2019）26-0111-02一、關(guān)愛教育對(duì)特殊教育學(xué)校的重要性特殊教育學(xué)校的學(xué)生（以下簡稱“特殊學(xué)生”）由于一些身體上或者心理上的原因，在生理上和普通學(xué)生存在一定的差別。對(duì)普通學(xué)生來說簡單的生活行為，對(duì)特殊學(xué)生來說卻比較困難，所以特殊學(xué)生相比普通學(xué)生來說要學(xué)習(xí)的東西更多，需要付出的努力也更多。生理上存在問題的特殊學(xué)生僅僅只是少數(shù)，還
教師·中 2019年9期2019-11-11
- 淺談農(nóng)村學(xué)校留守兒童的關(guān)愛教育
;留守兒童;關(guān)愛教育中圖分類號(hào)：G623.1?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2019）28-0031-02農(nóng)村留守兒童已經(jīng)成為一個(gè)龐大的社會(huì)弱勢群體，其家庭問題、學(xué)習(xí)問題、安全問題、心理問題和品行問題日漸突出。這些問題的形成是農(nóng)村家庭、學(xué)校、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)體制與人口制度等多方面的原因所導(dǎo)致的。故對(duì)農(nóng)村留守兒童的常態(tài)化關(guān)愛教育尤為重要?，F(xiàn)就農(nóng)村學(xué)校留守兒童的常態(tài)化關(guān)愛教育談?wù)剮c(diǎn)建議：1.針對(duì)學(xué)校留守兒童現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究可以對(duì)
讀與寫·上旬刊 2019年10期2019-11-07
- 讓我用愛溫暖你
管怎樣，通過關(guān)愛教育、家庭配合和師師聯(lián)合能有效教育他們，幫助他們一點(diǎn)點(diǎn)改正?！娟P(guān)鍵詞】 ?關(guān)愛教育 重視家庭 師師聯(lián)合【中圖分類號(hào)】 ?G635.1 ? ? ? ? ??? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）05-269-02一、案例介紹左某，男，十二歲，2009年入讀我校一年級(jí)，現(xiàn)為六年級(jí)二班學(xué)生。該生身體健康，智力狀況和精神面貌良好。但該生在學(xué)校的表現(xiàn)不盡如人意，上課注意力不集中，經(jīng)常走神，常常無法回答老師問題，課堂
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2019年5期2019-10-21
- 家?；?dòng)，關(guān)愛農(nóng)村留守兒童
互動(dòng) ? ?關(guān)愛教育一、基于信息技術(shù)家?；?dòng)關(guān)愛留守兒童的策略1.利用現(xiàn)代信息技術(shù)，方便家?；?dòng)教育。老師和家長的溝通從最初的電話發(fā)展到QQ，再到現(xiàn)在的微信，更為便捷、有效?，F(xiàn)在基本每位家長都隨身攜帶手機(jī)，家長和老師通過微信可以及時(shí)了解學(xué)生在校在家的生活及學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)獲取可靠的信息，矯正家教方法，對(duì)孩子加以正確引導(dǎo)。我們還可以建立微信群，讓留守家長、留守孩子、老師之間暢所欲言，甚至可以召開遠(yuǎn)程家長會(huì)。也可以利用視頻讓留守孩子和家長面對(duì)面說話。讓外出打工的
文教資料 2019年6期2019-10-08
- 留守兒童關(guān)愛教育策略探究
：留守兒童;關(guān)愛教育;策略為了家庭生計(jì)，很多父母會(huì)選擇外出打工，于是就出現(xiàn)了一個(gè)特殊的群體——留守兒童，尤其是在貧苦農(nóng)村地區(qū)，留守兒童現(xiàn)象尤為突出，如何給予留守兒童更多的關(guān)愛和呵護(hù)一直是社會(huì)關(guān)注的話題。以下是本文對(duì)此問題的幾點(diǎn)建議，僅供參考。一、力爭因材施教，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步因?yàn)榧彝キh(huán)境和性格特征的不同，留守兒童的情況也是千差萬別，因此，教師不僅要關(guān)注留守兒童的整體發(fā)展情況，同時(shí)還要關(guān)心有特殊情況的學(xué)生，比如有的留守兒童道德發(fā)展有所欠缺，有的留守兒童人格發(fā)展不
- 淺談農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)班主任如何做好班級(jí)管理
勤”字當(dāng)先；關(guān)愛教育；民主管理教師是塑造人類靈魂的工程師，班主任更是塑造靈魂的事業(yè)、良心的事業(yè)。傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力，同時(shí)還要注重各種良好習(xí)慣的養(yǎng)成，尤其是低年級(jí)班主任，學(xué)生就像一株幼苗，等待著園丁為他澆水、施肥、剪枝、修整。從教三十年來的我擔(dān)任低年級(jí)班主任工作有好些年，略有心得，下面談?wù)勎业牡膸c(diǎn)體會(huì)：一、努力提高班主任的自身素質(zhì)俗話說：要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水，打鐵先得自身硬。班主任面對(duì)的是多名性格各異、能力水平千差萬別的學(xué)生，怎么使他們都能全面
科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2019年3期2019-09-10
- 論特殊教育中的關(guān)愛教育
；師德師風(fēng)；關(guān)愛教育教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，學(xué)習(xí)的榜樣。特殊兒童由于其自身的特殊性，缺乏安全感和成就感，他們會(huì)模仿一些身邊人的舉止。所以特教教師更要以身作則，為人師表，教師的一言一行深深的影響著他們的成長。這就要求特教教師更要提高自身的素質(zhì)，時(shí)刻關(guān)愛這些殘障孩子，給這些殘缺的生命引導(dǎo)一個(gè)正確的人生方向。一、教師對(duì)學(xué)生的愛體現(xiàn)在了解每位學(xué)生的實(shí)際情況作為一名特教教師，要首先了解每位孩子的實(shí)際情況，做到因材施教。在實(shí)際教學(xué)中，一般來說，殘障孩子主要有以下幾種情況
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年5期2019-09-10
- 義務(wù)教育均衡發(fā)展視角下的邊疆少數(shù)民族留守兒童關(guān)愛教育研究
族留守兒童的關(guān)愛教育理應(yīng)受到重視，這也是真正實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的必然要求?；诖?，本文從義務(wù)教育均衡發(fā)展的視角入手，對(duì)邊疆少數(shù)民族留守兒童的關(guān)愛教育問題進(jìn)行了簡單分析，希望可以帶來一些有益的啟示。關(guān)鍵詞：義務(wù)教育均衡發(fā)展;邊疆少數(shù)民族;留守兒童;關(guān)愛教育在全面建成小康社會(huì)的現(xiàn)階段，義務(wù)教育均衡發(fā)展已經(jīng)成為了黨和國家在教育領(lǐng)域的一項(xiàng)長期堅(jiān)持的、非常重要的基本政策。義務(wù)教育是國家為保障適齡兒童接受基本的教育而制定的一項(xiàng)教育規(guī)定，它具有強(qiáng)制性、普及性和免費(fèi)性三
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年25期2019-09-10
- 農(nóng)村小學(xué)留守兒童關(guān)愛教育問題及對(duì)策研究
小學(xué)留守兒童關(guān)愛教育貫徹其中。農(nóng)村小學(xué)留守兒童關(guān)愛教育在小學(xué)生人才培育工作中占有者極其重要的地位。由于留守兒童的經(jīng)濟(jì)條件等原因，學(xué)生在成長過程中，他們的培養(yǎng)工作難以憑借自己完成。因此，開展好農(nóng)村留守兒童關(guān)愛教育對(duì)孩子們的未來的成長有著極其重要的意義。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)留守兒童;關(guān)愛教育;對(duì)策研究前言：隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國的各行各業(yè)對(duì)具有高等教育教學(xué)背景的人才需求越來越大，但是由于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，人口基數(shù)較大等多種因素的影響，不可否認(rèn)我國仍然具有大量的
大眾科學(xué)·中旬 2019年9期2019-09-10
- 幼兒“關(guān)愛教育”與德育實(shí)施研究
的要求，而“關(guān)愛教育”是其中一項(xiàng)重要內(nèi)容。目前，隨著家庭結(jié)構(gòu)的“核心”化，生活條件的優(yōu)越，獨(dú)生子女只知索取，不知付出；只知愛已，不知愛人，是當(dāng)前獨(dú)生子女的通病，因此”關(guān)愛教育”成了當(dāng)前幼兒教育的主旋律。要讓孩子學(xué)會(huì)做人、做事、學(xué)習(xí)、與他人和平共處，點(diǎn)燃孩子們心中愛的火花，是我們教育者肩負(fù)的最終目標(biāo)。關(guān)愛教育在現(xiàn)實(shí)生活中，孩子一方面渴望被關(guān)愛，但另一方面不懂得自己對(duì)父母、教師、社會(huì)所承擔(dān)的責(zé)任，這是教育的遺憾，值得我們深思。究竟如何進(jìn)行關(guān)愛教育，我們結(jié)合我園
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2019年97期2019-09-10