民辦高校就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀分析

【摘要】隨著中國現(xiàn)代化經(jīng)濟的快速發(fā)展和新興產(chǎn)業(yè)的興起，要適應(yīng)優(yōu)勝劣汰的市場競爭，企業(yè)就必須要提高實力降低成本，一方面要重用高效率員工，淘汰低效率的員工，另一方面要吸引人才，因此這必然會引起的就業(yè)市場局面的嚴峻性。據(jù)教育部門統(tǒng)計，2017 年全國大學(xué)生畢業(yè)人數(shù) 795 萬，2018 年畢業(yè)人數(shù) 820 萬，2019 年畢業(yè)人數(shù) 834 萬。連續(xù) 3 年全國每年超 700 萬畢業(yè)生離開高校進入就業(yè)市場求職。習(xí)總書記講到“當(dāng)代大學(xué)生是我們中最艱辛的一代，他們肩負著振興民族的期望和幸福中華的歷史使命”，即將離校的大學(xué)生要客觀看清當(dāng)今就業(yè)形勢和肯定政府對教育及大學(xué)生就業(yè)的重視，但隨著教育的發(fā)展，公辦高校的就業(yè)率明顯高于獨立院校，獨立院校的學(xué)生就業(yè)問題越來越受到社會各界的關(guān)注，特別是疫情期，很多企業(yè)和工廠受疫情影響無法繼續(xù)經(jīng)營，紛紛倒閉，就業(yè)市場大量涌進失業(yè)者和跳槽者，這對于本身就業(yè)率低、就業(yè)質(zhì)量不高的民辦畢業(yè)生來講無疑是雪上加霜，就業(yè)形勢空前嚴峻，也對整個社會的穩(wěn)定帶來不好的影響。通過閱讀大量的相關(guān)文獻，本課題主要是總結(jié)近幾年學(xué)者對目前高校就業(yè)形勢以及在高壓的市場環(huán)境下提出的對策研究， 以便為其他學(xué)者進行更深入的研究提供支持。

【關(guān)鍵詞】高校就業(yè) 民辦高校 就業(yè)對策

針對嚴峻的就業(yè)形勢所產(chǎn)生的原因以及如何緩解高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力，國內(nèi)很多學(xué)者對其做了大量的研究，部分學(xué)者認為就業(yè)困難與學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生的就業(yè)觀和素質(zhì)、政府政策息息相關(guān)，解決辦法需要學(xué)生、學(xué)校、政策、社會相互作用。國內(nèi)學(xué)者王樂（2015）認為，在全球經(jīng)濟危機的影響下，面對大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)增加所造成的嚴峻就業(yè)形勢， 當(dāng)今許多高校畢業(yè)生的就業(yè)觀和本身素質(zhì)存在一定不足是導(dǎo)致就業(yè)難的重要原因，解決的最好辦法是學(xué)生要擺正心態(tài)， 降低就業(yè)期望值、結(jié)合自身實際情況去擇業(yè)，同時要整合資源，政府要加強引導(dǎo)和政策支持、社會提供公平的就業(yè)條件、學(xué)校加強就業(yè)指導(dǎo)和完善就業(yè)機制 [1]。席潤（2016）認為， 隨著高校擴張和高校畢業(yè)生的技術(shù)提高，高等教育產(chǎn)業(yè)化原因等導(dǎo)致畢業(yè)數(shù)量多、就業(yè)難問題，原因是家長和學(xué)校對學(xué)生的價值觀引導(dǎo)片面，學(xué)生混淆學(xué)歷與就業(yè)關(guān)系，同時未能樹立好的就業(yè)心態(tài)，解決的辦法是要政府加強關(guān)注高校就業(yè)問題，學(xué)校創(chuàng)造好的大學(xué)生就業(yè)環(huán)境，引導(dǎo)大學(xué)生樹立良好心態(tài) [2]。

2018 年 9 月，中共教育部黨組在《關(guān)于認真學(xué)習(xí)貫徹全國教育大會精神的通知》鏈中明確指出：“各高校要加強需求、招生、培養(yǎng)和就業(yè)的全鏈條統(tǒng)籌，推動就業(yè)與招生計劃和人才培養(yǎng)的有效聯(lián)動?！睂W(xué)者楊翠碧（2018）指出，當(dāng)今我國就業(yè)形勢存在的突出問題時就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾，根源在于勞動力需求和供給不相等，而當(dāng)今大學(xué)生在就業(yè)過程中普遍存在就業(yè)目標不明確同時無工作經(jīng)驗和不具備求職技巧， 在不規(guī)范和不公的就業(yè)市場中無立足之地，所屬高校也缺乏系統(tǒng)就業(yè)培訓(xùn)等都是造成就業(yè)壓力大的原因，唯有學(xué)生提高就業(yè)能力，企業(yè)制定合理招聘機制，高校對就業(yè)進行指導(dǎo)注重學(xué)生技能和技術(shù)培養(yǎng)才能解決問題 [3]。

另一種觀點認為，要從辦學(xué)理念出發(fā)，結(jié)合高職和民辦高校的實際情況，有針對性的對學(xué)生實施教育才是解決就業(yè)壓力之道，而就業(yè)率低的原因是因為相比普通院校，獨立和高職院校學(xué)生在求職中因?qū)W歷受到不公平待遇，同時因為學(xué)校缺乏針對性的就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生求職思想偏差，在校期間未能做好結(jié)合自身實際的職業(yè)規(guī)劃，例如劉童仁（2020）提出， ?？婆c本科定位不同，專科辦學(xué)理念以技術(shù)為主，注重偏技術(shù)型的專業(yè)，學(xué)生在畢業(yè)后，在學(xué)歷弱勢的情況下，可以通過過硬的實踐能力為自己爭取到就業(yè)的機會 [4]。王習(xí)（湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)東方科技學(xué)院）《獨立學(xué)院大學(xué)生與普通大學(xué)生擇業(yè)心理比較》通過采用趙崎編制的擇業(yè)價值觀問卷，通過擇業(yè)行為、擇業(yè)認知因素、擇業(yè)影響因素三個維度對比分析獨立院校大學(xué)生和普通大學(xué)生在擇業(yè)過程中的不同心理，總結(jié)出普通院校的擇業(yè)觀要高于獨立院校，獨立院校的學(xué)生更注重經(jīng)濟利益和物質(zhì)基礎(chǔ)，這都是能夠反映出獨立院校學(xué)生不成熟的選擇職業(yè)價值觀和社會經(jīng)驗不足 [5]。彭野，魯媛，張鑫（2018）認為，高職學(xué)生就業(yè)率低一方面是因為學(xué)生缺乏正確的就業(yè)觀念，高職學(xué)生綜合素質(zhì)普遍較低，用人單位普遍“重文憑、輕實力”，把解決的辦法放在高校加強就業(yè)指導(dǎo)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念進而在人才競爭中脫穎而出 [6]。李爾其（2019）指出，在新形勢下，高職院校就業(yè)壓力大的原因一方面由于學(xué)校大多數(shù)只“重招生， 輕就業(yè)”，缺乏對學(xué)生就業(yè)問題的重視，比如就業(yè)指導(dǎo)、回訪調(diào)查、學(xué)生心理疏導(dǎo)等都比較薄弱，突破的方法是以就業(yè)為導(dǎo)向，重學(xué)生引導(dǎo)，幫助他們做好自己的就業(yè)選擇和職業(yè)規(guī)劃 [7]。

還有一種觀點認為，獨立院校近些年忙于擴大規(guī)模招生而忽視本校的學(xué)生教育，學(xué)生自我認同感較低，從而形成一種惡性循環(huán)，張華（2019）學(xué)者認為，隨著高等院校的大規(guī)模擴招，大學(xué)生就業(yè)問題越發(fā)嚴重，民辦高校的學(xué)生自身綜合素質(zhì)不高在競爭中優(yōu)勢不顯，學(xué)院的學(xué)生對自身充滿懷疑和自卑這也是影響就業(yè)的主要因素 [8]。

雖然民辦高校就業(yè)形勢與普通院校相比不容樂觀，可隨著政府出臺的就業(yè)扶持政策，無形中給民辦高校學(xué)生的就業(yè)提供了機會，學(xué)生的心態(tài)也隨之改變。仇曉濤（2019）認為， 針對當(dāng)前民辦高校就業(yè)情況調(diào)查，就業(yè)形式趨于多元化，畢業(yè)生通過自主擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)畢業(yè)、就業(yè)的轉(zhuǎn)型和發(fā)展，國家加大對民辦高校的扶持以及學(xué)校本身育人體系的完善，整體上看，民辦高校今后的就業(yè)前景會更廣闊[9]。劉亞楠（2016）

《民辦高校大學(xué)生擇業(yè)觀存在問題與對策研究》通過對民辦高校學(xué)生問卷調(diào)查和實證分析得出，民辦學(xué)生主動擇業(yè)意識顯著增強，擇業(yè)目標更清晰，成功率有所提高。學(xué)者巫敏芝以華南農(nóng)業(yè)大學(xué)珠江學(xué)院為例，通過抽樣調(diào)查的方式，調(diào)查畢業(yè)生對工作的期待值及其擇業(yè)結(jié)果的情況[10]。調(diào)查結(jié)果顯示，我國民辦高校應(yīng)屆畢業(yè)生對待就業(yè)的態(tài)度是積極樂觀的， 大學(xué)生的競爭意識及對當(dāng)下的就業(yè)形勢的理解和認知都比較貼切。這些現(xiàn)狀都是有利于他們科學(xué)、有效的選擇適合自己、達到自己預(yù)期的職位，同時有利于學(xué)校就業(yè)率的穩(wěn)步提升。

參考文獻：

[1]王樂 . 當(dāng)前就業(yè)形勢下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng) [J]. 湖北函授大學(xué)學(xué)報，2016，（15）：47-48

[2]席潤. 如何應(yīng)對高校就業(yè)與社會接軌. 現(xiàn)代職業(yè)教育中職中專 ，2016 年第 02 期

[3]楊翠碧 . 新時代背景下高校大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀與對策 . 現(xiàn)代企業(yè)，2018 年 12 期

[4]劉童仁 . 高職高專大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀研究 . 知識經(jīng)濟，2020 年 03 期

[5]王習(xí) . 獨立學(xué)院大學(xué)生與普通大學(xué)生擇業(yè)心理比較 . 法治與社會，2020 年 21 期

[6]彭野、魯媛、張鑫 . 高職學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及優(yōu)化對策探析 . 記者觀察，2018 年 20 期

[7]李爾其 . 新形勢下高職就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系中現(xiàn)狀與對策 . 湖北農(nóng)機化，2019 年 20 期

[8]張華 . 民辦高校學(xué)生特點及管理對策研究 [J]; 西部素質(zhì)教育 ;2015 年 18 期

[9]仇曉濤 . 民辦高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析研究. 營銷界期刊，2019 年 30 期

[10]劉亞楠 . 民辦高校大學(xué)生擇業(yè)觀存在問題及對策研究：[ 碩士學(xué)位論文 ]. 長春理工大學(xué)，2016

作者簡介：馬楊揚（198803），女 漢族 安徽合肥人 西南科技大學(xué)（畢業(yè)院校）管理學(xué)士 南京工業(yè)大學(xué) 管理碩士在讀。研究方向：管理學(xué)，高校教師發(fā)展，學(xué)生教育研究。

安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟技術(shù)學(xué)院