蒲曉煒

摘要：音樂作為一門藝術(shù)，它具有較強(qiáng)的獨(dú)特性，它不僅能夠豐富人類的情感世界，拉近人與人之間的距離，還能讓他們感受到音樂帶來的魅力，從而實(shí)現(xiàn)真正的陶冶情操。與其他的學(xué)生相比，小學(xué)中高段的學(xué)生個(gè)性意識(shí)較強(qiáng)，且理解能力有差異，教師在教學(xué)的過程中具有一定的難度，而利用班級(jí)合唱教學(xué)能夠加強(qiáng)學(xué)生們的合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的音樂感受力。本文首先分析整合音樂學(xué)科教材內(nèi)容，并提出相應(yīng)的教學(xué)策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)階段;班級(jí)合唱;教學(xué)實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：（2020）-29-051

引言

班級(jí)合唱教學(xué)作為當(dāng)前小學(xué)中高階段音樂教學(xué)的重點(diǎn)，教師應(yīng)該給予一定的重視。班級(jí)合唱教學(xué)是以班級(jí)為單位展開音樂演唱，在班級(jí)合唱的過程中能夠感受到音樂所帶來的魅力，而且還有利于提高學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，在具體演唱的過程中需要將每個(gè)學(xué)生的聲音融入在一起，所以，做好音色上的協(xié)調(diào)，以此確保合唱的效果。而合唱不同于個(gè)人演唱，它需要重視每個(gè)學(xué)生的音色和音準(zhǔn)，同時(shí)還要采取不同的演唱形式，教師在教學(xué)過程中需要合理地運(yùn)用教學(xué)方法，以此提高班級(jí)的整體合唱水準(zhǔn)，加強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力，從而演唱出更加理想的合唱作品。

一、對(duì)合唱教材進(jìn)行科學(xué)整合

（一）結(jié)合個(gè)體的不同整合教材

由于每個(gè)人的音色以及聲線都有所不同，因此在具體的教學(xué)過程中需要采取不同的教學(xué)方式。在針對(duì)當(dāng)前班級(jí)合唱教學(xué)的過程中教師需要根據(jù)不同的年齡階段以及實(shí)際情況做出相應(yīng)的調(diào)整，以班級(jí)為單位采取不同的教學(xué)方法。這樣的教學(xué)方法有利于提高學(xué)生們的整體音樂素養(yǎng)，從而能夠讓他們更好的感受到音樂藝術(shù)的魅力。當(dāng)前教師需要結(jié)合新課改的要求實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)的改革，在實(shí)際的教學(xué)過程中需要結(jié)合當(dāng)前教材內(nèi)容，并對(duì)教學(xué)順序和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，在此基礎(chǔ)上針對(duì)班級(jí)合唱教學(xué)做出改善，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性。

（二）結(jié)合當(dāng)前學(xué)情

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，許多學(xué)校學(xué)校對(duì)于音樂教學(xué)都未能予以重視，而且家庭教育方面，大部分父母都受到傳統(tǒng)理念的影響，比較重視當(dāng)前學(xué)生的文化知識(shí)水平，而對(duì)于其他學(xué)習(xí)內(nèi)容不夠重視，使得大部分學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)沒有形成正確的認(rèn)知，缺少音樂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。另外，當(dāng)前教師需要重視學(xué)生的音樂素養(yǎng)，采取有效的手段作出改善，滿足當(dāng)前學(xué)生們的不同需求，并結(jié)合學(xué)生們的學(xué)情展開教學(xué)，從而確保合唱內(nèi)容的全面性，以此提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

二、小學(xué)音樂班級(jí)合唱教學(xué)有效方法

（一）加強(qiáng)合唱技巧的教學(xué)

針對(duì)當(dāng)前小學(xué)音樂的班級(jí)合唱教學(xué)而言，良好的歌唱技巧能夠確保學(xué)生們開展合唱教學(xué)。因此，教師需要在合唱訓(xùn)練前做好發(fā)聲以及節(jié)奏訓(xùn)練，同時(shí)還要根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采取有效的教學(xué)方法。首先，應(yīng)該加強(qiáng)小學(xué)生的音樂基本技能訓(xùn)練。通過相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐中表明，在小學(xué)生發(fā)聲訓(xùn)練過程中經(jīng)常會(huì)在氣息方面存在一定的問題，而且在氣息的發(fā)力點(diǎn)方面意識(shí)不足，這樣的情況下導(dǎo)致合唱效果十分不理想。教師應(yīng)該加強(qiáng)針對(duì)性的訓(xùn)練，如引導(dǎo)學(xué)生做呼吸訓(xùn)練時(shí)，教師可以通過聲音感受到學(xué)生的氣息掌握情況，也可以讓學(xué)生變換身體的協(xié)調(diào)動(dòng)作，以此感受氣息部位的爆發(fā)力，如橫膈膜和胸腔，從而讓合唱教學(xué)得到良好的氣息保障。教師還應(yīng)該給予技巧方面的引導(dǎo)，如投籃球，拋物線等直觀體驗(yàn)，從而加強(qiáng)學(xué)生的氣息調(diào)控，幫助他們更好的掌握班級(jí)合唱技巧。

（二）加強(qiáng)依托合唱教學(xué)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)意識(shí)

小學(xué)生當(dāng)前還處于不斷成長(zhǎng)的階段，而且隨著學(xué)生的不斷成長(zhǎng)，他們的主體意識(shí)也在不斷加強(qiáng)，每個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的個(gè)性，特別是在高年紀(jì)階段，大部分學(xué)生都希望自己能夠得到認(rèn)可。在這樣的情況下小學(xué)生在合唱中很容易出現(xiàn)一些自我的問題，忽略了整體合唱效果。導(dǎo)致這一問題的主要原因那是因?yàn)閷W(xué)生缺少良好的配合，沒有發(fā)揮良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。以《小小少年》為例，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們情況采取因材施教的教學(xué)手段，因?yàn)椴煌哪挲g、不同的性別，即便是男生也會(huì)存在有無變聲情況，而且每個(gè)人都有屬于自己的音色，教師需要對(duì)每個(gè)學(xué)生有一定的了解，同時(shí)還要讓學(xué)生們了解音樂的旋律、風(fēng)格特點(diǎn)，再教授歌唱的技巧，效果會(huì)更好。同時(shí)，教師應(yīng)該改善對(duì)學(xué)生們的評(píng)價(jià)用語，在合唱的訓(xùn)練過程中，及時(shí)給予效果較好的音色以肯定。對(duì)于成效較好的和聲也要給予一定的肯定。對(duì)于暫時(shí)沒有完成或效果不佳的學(xué)生也要給予鼓勵(lì)支持。這樣既能加強(qiáng)學(xué)生們的表演與合作，還能達(dá)到良好的合唱效果。

結(jié)束語

綜上所述，合唱教學(xué)是當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)的重視，教師應(yīng)該給予一定的重視，同時(shí)還要采取有效的教學(xué)手段進(jìn)行改善。因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生在各方面都有一定的差異性，教師應(yīng)該尊重學(xué)生們的差異性，同時(shí)還要針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略，通過這樣的方式讓他們發(fā)揮自身優(yōu)點(diǎn)，并加強(qiáng)他們團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，以此提高團(tuán)隊(duì)合唱的整體效果，加強(qiáng)學(xué)生們的集體水平，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳岱媛.小學(xué)班級(jí)合唱教學(xué)研究[J].北方音樂，2019，3918：160-161.

[2]楊宇.小學(xué)班級(jí)合唱教學(xué)實(shí)踐研究[J].當(dāng)代音樂，2017，20：36-37.