黎耀坤

摘?要：我們國家的科學(xué)技術(shù)正在迅猛的發(fā)展，信息技術(shù)的應(yīng)用也是越來越成熟，信息技術(shù)的普遍應(yīng)用也給教育事業(yè)帶來了極大的積極作用，在很大程度上改變了傳統(tǒng)的教育方式，對(duì)教育的思維進(jìn)行了創(chuàng)新，因此，本篇文章主要針對(duì)信息技術(shù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)策略展開相應(yīng)的論述。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);合作學(xué)習(xí)策略

伴隨著教育要求的不斷提高，相應(yīng)的教育教學(xué)水平也在逐步提高，傳統(tǒng)的教育方式和教育理念已經(jīng)不能夠滿足新時(shí)代下，對(duì)于教育教學(xué)的新要求，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教育教學(xué)方式更加枯燥乏味，很難能夠提起學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)于教師來講，更是很難發(fā)揮主觀能動(dòng)性，不利激發(fā)學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，然而，興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加感興趣，他們才能夠更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化知識(shí)，然而多媒體以及信息技術(shù)的不斷普及，在教育教學(xué)的課堂上應(yīng)用多媒體技術(shù)，通過播放圖片或者視頻的方式能夠在很大程度上吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

一、 信息技術(shù)下教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

（一） 激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣

興趣教學(xué)法是十分實(shí)用的一種教學(xué)方式，只有學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容或者是學(xué)習(xí)的方式感興趣，他們才能夠產(chǎn)生求知的欲望，并且愿意積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，同時(shí)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行目的性的調(diào)節(jié)，能夠在很大程度上幫助學(xué)生提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，這就對(duì)教師的教學(xué)方式有著更高的要求，教師們要充分的利用多媒體向同學(xué)們展示，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的視頻和圖片，為學(xué)生們創(chuàng)造更為有趣的教學(xué)情境，能夠在很大程度上增加學(xué)生和教師的溝通聯(lián)系，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及強(qiáng)烈的求知欲望[1]。

（二）保證課堂時(shí)間的有效利用

在課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間是十分有限的，教師們更應(yīng)該充分的利用課上的每一分鐘時(shí)間。通過多媒體的教學(xué)方式將事先做好的課件進(jìn)行播放，能夠讓學(xué)生更加直觀的了解和學(xué)習(xí)的同時(shí)，也在很大程度上節(jié)約了教師在黑板書寫的時(shí)間，從而節(jié)省出更多的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行講解和溝通。此外，多媒體還在很大程度上解決了學(xué)生上課容易疲勞、注意力不集中的現(xiàn)象，能夠幫助學(xué)生更好加入到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，從而大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及教師的教學(xué)效果[2]。

（三）降低孩子學(xué)習(xí)的難度

在學(xué)生的具體學(xué)習(xí)過程中，常常會(huì)遇到各種各樣的問題和障礙，特別是小學(xué)生正處于身心發(fā)展不健全的特殊階段，小學(xué)生的思維模式還是以具體思維模式為主，抽象的思維模式還尚未發(fā)展成熟，所以在進(jìn)行數(shù)學(xué)的問題解決時(shí)候，常常會(huì)因?yàn)槔斫饽芰Σ蛔?，缺乏想象力等出現(xiàn)問題。這樣一來，就造成了學(xué)生不能夠很透徹的理解具體的數(shù)學(xué)問題。然而多媒體技術(shù)的出現(xiàn)恰恰在這一問題上進(jìn)行了很好地解決。多媒體可以讓學(xué)生們更加直觀更加具體的知道事物的發(fā)展過程，從而使數(shù)學(xué)的問題變得更加形象化，便于學(xué)生們的理解。應(yīng)用多媒體軟件制作課件， 能夠使抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為一定的物質(zhì)形，在很大程度上幫助學(xué)生們把更加難懂難理解的知識(shí)的變?yōu)楦唵位?，同時(shí)也幫助學(xué)生們豐富了知識(shí)的不同角度，更加便于學(xué)生們對(duì)于知識(shí)的掌握。

二、 信息化教學(xué)在課堂上以及課后的實(shí)際應(yīng)用

（一）通過多媒體器材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

現(xiàn)在我們的教材更加貼近學(xué)生們的實(shí)際生活，小學(xué)生們也能夠在課本里看到各種各樣有趣的生活化問題，小學(xué)生的思維更加活潑，更愿意去學(xué)習(xí)和了解，但是如果只是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生們進(jìn)行授課的話，在很大程度上影響了學(xué)生們的想象力發(fā)揮，因此在教育教學(xué)的過程中，學(xué)校應(yīng)該更加注重對(duì)多媒體教學(xué)方式的運(yùn)用，可以通過向?qū)W生們播放視頻、音頻等方式進(jìn)一步幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)[3]。

例如，在講解蝸牛爬井的數(shù)學(xué)問題時(shí)候，教師們就可以通過多媒體的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以動(dòng)畫的形式向同學(xué)們展示，學(xué)生們可以在動(dòng)畫的播放過程中很輕易的看出來蝸牛爬出來的路線具體有哪幾種，并且學(xué)生們通過觀察動(dòng)畫片自己就可以看明白，在蝸牛爬出來的過程中是需要逃避過程中的危險(xiǎn)的，而不只是簡簡單單的套用公式，進(jìn)一步幫助學(xué)生們掌握數(shù)學(xué)的邏輯推理，能夠更進(jìn)一步的幫助學(xué)生們掌握數(shù)學(xué)的知識(shí)，從而能夠在具體的實(shí)踐生活中掌握解決數(shù)學(xué)實(shí)際問題的能力。

（二）通過微信群互動(dòng)式教學(xué)培養(yǎng)課后學(xué)習(xí)氛圍

新時(shí)代的學(xué)生家長，在孩子的教育問題上也存在著部分的問題，有的家長沒有時(shí)間、有的家長文化知識(shí)水平不夠。不能夠利用空閑的時(shí)間幫助學(xué)生們輔導(dǎo)家庭作業(yè)，針對(duì)這一現(xiàn)象，學(xué)校的教師，就完全可以通過和家長建立微信溝通群聊的方式幫助學(xué)生們解決在家庭作業(yè)上出現(xiàn)的問題。同時(shí)教師也可以利用微信平臺(tái)，通過制作小比賽的方式幫助學(xué)生們進(jìn)行新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以進(jìn)行學(xué)過內(nèi)容的復(fù)習(xí)。通過這種方式就在很大程度上解決了家長沒有時(shí)間以及學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)等等的問題[4]。

三、信息技術(shù)下教學(xué)的具體措施

（一）利用信息技術(shù) 合理設(shè)置教學(xué)情境

教師們通過合理的教學(xué)情境的設(shè)置，能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，信息技術(shù)可以讓學(xué)生們更加直接更加形象的了解學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容，然而小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中有很多內(nèi)容都是十分抽象的知識(shí)，如果單單只是憑借講解的話，學(xué)生就很難理解和學(xué)習(xí)，十分不利于學(xué)生們的學(xué)習(xí)以及知識(shí)的攝取。所以，教師們通過借助信息技術(shù)，設(shè)置合情合理的教學(xué)情境，能夠在很大程度上幫助學(xué)生更容易的學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)[5]。

例如，在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形的內(nèi)容時(shí)，教師們就可以設(shè)定合理的情景，媽媽很喜歡吃糖果，所以在媽媽過生日的時(shí)候，媽媽就買了一袋子的糖果，其中里面圓形的糖果，還有正方形的糖果，然后教師就可以通過多媒體的屏幕向同學(xué)們展示不同形狀的糖果，并且讓同學(xué)們說出糖果的具體形狀。通過這種教學(xué)方式，在很大程度上吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為課堂增添生機(jī)，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生和教師之間的溝通交流，把具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際的生活實(shí)踐進(jìn)行聯(lián)系。進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）高度重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

在信息技術(shù)和小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)相融合的教學(xué)中，教師也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)的重視程度，要將學(xué)生的知識(shí)體驗(yàn)度作為重要的學(xué)習(xí)指標(biāo)。從一方面來講，教師們可以利用信息技術(shù)幫助小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維的磨煉，可以幫助學(xué)生進(jìn)入更深層次的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)中[6]。

例如，在小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容上找規(guī)律的知識(shí)學(xué)習(xí)，教師就可以利用電子設(shè)備，對(duì)相應(yīng)的故事情節(jié)進(jìn)行設(shè)定：小紅家房子剛剛裝修好，他家利用不同的地板形狀，對(duì)地板進(jìn)行了拼接，雖然看起來地板有些凌亂，但是是有一定規(guī)律的。因此，教師們就可以引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ゲ聹y(cè)地板的具體規(guī)律，并且給予學(xué)生一定的時(shí)間讓他們進(jìn)行思考，可以讓學(xué)生們進(jìn)行小組合作，一起猜想并且探究地板的規(guī)律，并且讓學(xué)生們按照規(guī)律，拼接完成剩下的地板。教師要注意讓學(xué)生們這個(gè)探究和猜想的過程中有著豐富的體驗(yàn)，并且要充分的和同學(xué)們進(jìn)行溝通和交流。

結(jié)束語

在如今信息技術(shù)不斷發(fā)展不斷改革的背景下，對(duì)小學(xué)的數(shù)學(xué)教育也是不斷的進(jìn)行改革和深入研究，同時(shí)對(duì)小學(xué)的教育工作者也是提出了更高的教學(xué)要求。要求小學(xué)的教育教學(xué)工作人員要更加注重對(duì)新時(shí)代背景下，信息技術(shù)的合理科學(xué)應(yīng)用。小學(xué)教學(xué)的工作者一定要對(duì)信息技術(shù)有著正確的認(rèn)識(shí)，并且要更加深入的了解信息技術(shù)。并且要積極尋找與之相對(duì)應(yīng)的教育教學(xué)對(duì)策，進(jìn)一步發(fā)揮信息技術(shù)在教育教學(xué)上的積極影響。此外，小學(xué)的教育工作者還要以此為基礎(chǔ)，進(jìn)一步鼓勵(lì)多方的教育主體進(jìn)行參與參加。從而在根本上改變小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)格局。針對(duì)這種情況，就要求小學(xué)的教師，能夠及時(shí)的改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)思維，進(jìn)一步加大對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的重視，從而保證課堂的積極活躍性，進(jìn)一步保證信息技術(shù)能夠更好的融入到小學(xué)的教學(xué)當(dāng)中。

參考文獻(xiàn)：

[1]周淑波. 小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)教學(xué)中信息技術(shù)的合理運(yùn)用探討[J]. 教育信息化論壇， 2020， No.67（4）：107-108.

[2]張莉莉. 信息技術(shù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新策略[J]. 電腦樂園·信息化教學(xué)， 2019（5）：19-19.

[3]錢瑞玲. 信息技術(shù)支持的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新策略[J]. 東西南北：教育， 2019（2）：323-323.

[4]盛江珍. 信息技術(shù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)問題導(dǎo)向式教學(xué)策略分析[J]. 中外交流， 2019，（6）：146-147.

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[6]李維纮. 信息技術(shù)支持下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新研究[J]. 青蘋果， 2017， （5X）：34-34.