合作學(xué)習(xí)策略
- 合作學(xué)習(xí)策略在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的實(shí)踐探究
關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)策略;小學(xué)語文;閱讀教學(xué)由教育部制定的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程理念”中強(qiáng)調(diào)，教師在教學(xué)過程中要增強(qiáng)課程實(shí)施的情境性和實(shí)踐性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。教師在具體實(shí)踐過程中要善于激發(fā)學(xué)生好奇心、想象力和求知欲，以促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。合作的方式有利于學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)，合作能力也是小學(xué)生應(yīng)具備的能力之一。教師在閱讀課堂上使用合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生通過合作的方式展開學(xué)習(xí)，一方面能夠促進(jìn)學(xué)生之間形成交流，提升學(xué)生參與課堂的積極性
民族文匯 2022年24期2022-06-09
- 合作學(xué)習(xí)策略在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究
段，其中合作學(xué)習(xí)策略就是較為常用的一種，需要對(duì)其在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的具體應(yīng)用進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)策略;小學(xué)語文;閱讀教學(xué)合作學(xué)習(xí)策略是教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、興趣、特點(diǎn)等通過科學(xué)、合理小組劃分來開展針對(duì)性教學(xué)的一種教學(xué)方法。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)的過程中合作學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用有助于小學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)和閱讀能力的提升，為小學(xué)生營造了更好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了其對(duì)于學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。因此，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中要更加全面的認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用價(jià)值，并實(shí)施合作學(xué)習(xí)策略
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年25期2021-10-19
- 關(guān)于合作學(xué)習(xí)策略在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用分析
英摘要：合作學(xué)習(xí)策略在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，取得了十分重要的教學(xué)效果，為此在閱讀教學(xué)中實(shí)踐應(yīng)用合作學(xué)習(xí)策略，成為了教師教學(xué)工作的重點(diǎn)，也成為了學(xué)生學(xué)習(xí)方式改革的主要途徑。因此，在我國小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，開展合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，制定合作性學(xué)習(xí)的主體內(nèi)容，是需要教師精心設(shè)計(jì)的合作性學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，才能逐步地引導(dǎo)并有效促進(jìn)學(xué)生的閱讀理解，以此形成一定的閱讀感知和理解能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)策略;小學(xué)語文;閱讀教學(xué);實(shí)踐應(yīng)用中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年34期2021-10-16
- 探究新課程理念下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的合作學(xué)習(xí)策略
學(xué)教學(xué)的合作學(xué)習(xí)策略進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：新課程理念;初中數(shù)學(xué)教學(xué);合作學(xué)習(xí)策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-27-213引言小組合作學(xué)習(xí)法是一種比較先進(jìn)的教學(xué)方法，要求教師在教學(xué)過程中靈活地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生圍繞著特定主題進(jìn)行討論，在與不同學(xué)生的交流討論中逐漸提升對(duì)課程知識(shí)的學(xué)習(xí)效果。初中數(shù)學(xué)是初中課程體系中的重要組成成分，教師應(yīng)基于初中數(shù)學(xué)課程對(duì)學(xué)生成長和發(fā)展的重要性，將小組合作學(xué)習(xí)法引入課程教學(xué)中，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年27期2021-09-10
- 論合作學(xué)習(xí)策略在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)策略;小學(xué)英語;閱讀教學(xué);應(yīng)用中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-13-084引言在自主學(xué)習(xí)方面，合作學(xué)習(xí)按照一定的規(guī)則將學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組。第一次將學(xué)生組合起來，是美國教育的一種方式，它是鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)合進(jìn)行共同進(jìn)修，促使學(xué)生聯(lián)合進(jìn)行的教育，經(jīng)過幾年的發(fā)展，已在許多學(xué)校中得到了應(yīng)用。然而，在現(xiàn)階段，小組合作的學(xué)習(xí)方式還有許多不足，效果很難體現(xiàn)出來。另一方面，教育部門和老師將探索小學(xué)英語教育課堂合作的學(xué)習(xí)，探索總結(jié)它的具體
小作家報(bào)·教研博覽 2021年13期2021-09-10
- 合作學(xué)習(xí)策略在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究
主要針對(duì)合作學(xué)習(xí)策略在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)策略;小學(xué)語文閱讀;應(yīng)用策略1小學(xué)語文閱讀教學(xué)中合作學(xué)習(xí)存在問題分析1.1參與度不均衡在小組合作學(xué)習(xí)中教師與學(xué)生不是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，所以難以關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)狀況，這就導(dǎo)致小組成員在閱讀教學(xué)中參與度不均衡，主要表現(xiàn)在：有的學(xué)生長期處于絕對(duì)“領(lǐng)導(dǎo)”地位，參與熱情積極;有的則被“邊緣化”，自我效能感低，參與感弱。理想的合作閱讀狀態(tài)是小組成員在資源共享中，得到自我的發(fā)展，而不是優(yōu)
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年11期2021-09-10
- 初中英語小組合作學(xué)習(xí)策略探究
應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)策略可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有所提高。基于此，初中英語教師就需要在自己的教學(xué)中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)策略，他們需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分組;需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分工;還需要選擇有趣的合作方式。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)策略;英語教學(xué);初中英語為什么初中英語教師要在自己的教學(xué)中使用小組合作學(xué)習(xí)策略呢？因?yàn)楹献鲗W(xué)習(xí)不僅是生成性學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，還是學(xué)生自主構(gòu)建學(xué)習(xí)并克服其內(nèi)在缺陷的一個(gè)重要手段。這樣的話，學(xué)生在收獲英語知識(shí)的同時(shí)也能夠培養(yǎng)自
學(xué)習(xí)與科普 2021年11期2021-09-10
- 高中生物教學(xué)中合作學(xué)習(xí)策略應(yīng)用及效果
教學(xué)中 合作學(xué)習(xí)策略 應(yīng)用及效果中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-5-222引言高中生物作為一門自然科學(xué)類課程，不僅能夠讓高中生學(xué)習(xí)到奇妙的生物知識(shí)，還有助于其科學(xué)探究、科學(xué)思維等能力的發(fā)展。而這一切的前提是，教師能夠調(diào)動(dòng)高中生對(duì)生物學(xué)習(xí)的熱情，讓其積極主動(dòng)地投入到高中生物學(xué)習(xí)當(dāng)中。從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來看，單純采用傳統(tǒng)教學(xué)模式很難做到這一點(diǎn)，因此教師要積極引進(jìn)一些新穎、有效的教學(xué)模式，譬如合作學(xué)習(xí)模式。一、合理劃分合作小組想要保障合作學(xué)習(xí)的
小作家報(bào)·教研博覽 2021年5期2021-09-10
- 學(xué)生核心素養(yǎng)培育下小學(xué)信息技術(shù)合作學(xué)習(xí)策略探討
息技術(shù);合作學(xué)習(xí)策略小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：能夠使用信息技術(shù)與他人建立聯(lián)系，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)應(yīng)信息技術(shù)獲取信息，分析信息和解決實(shí)際問題，還可以借助計(jì)算機(jī)工具進(jìn)入到獨(dú)立自主學(xué)習(xí)格局，繼而實(shí)現(xiàn)自身信息素養(yǎng)的發(fā)展和進(jìn)步。很明顯這樣的教育教學(xué)目標(biāo)需要與對(duì)應(yīng)教學(xué)策略保持吻合，作為重要的教育教學(xué)策略之一，合作學(xué)習(xí)模式就需要依照核心素養(yǎng)培育的訴求來進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。在當(dāng)前核心素養(yǎng)時(shí)代下，中小學(xué)教師在具體課堂教學(xué)中落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)要求成為教師的一項(xiàng)重要任務(wù)，這不僅僅是
考試周刊 2021年58期2021-08-26
- 高中生物教學(xué)中合作學(xué)習(xí)策略應(yīng)用及效果探析
中生物;合作學(xué)習(xí)策略;應(yīng)用;效果合作學(xué)習(xí)策略是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的主要學(xué)習(xí)方式之一，對(duì)提升學(xué)生的課堂參與度，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力、探究能力有著重大作用，且能建立出良好和諧的課堂氛圍，有效促進(jìn)學(xué)生之間的交流，全面提升學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、獨(dú)立思考以及解決問題的能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展，提高生物教學(xué)的有效性。一、高中生物教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用效果在傳統(tǒng)教育理念下，學(xué)生極易因?yàn)閭€(gè)體差異而產(chǎn)生競爭關(guān)系，不利于學(xué)生間的學(xué)習(xí)交流和情感溝通，且高中學(xué)生正處于思維成熟階段，具備活潑
速讀·上旬 2021年6期2021-07-23
- 基于信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的小學(xué)信息技術(shù)合作學(xué)習(xí)策略研究
心素養(yǎng);合作學(xué)習(xí)策略;小學(xué)信息技術(shù)小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科過程中形成的有利于自身發(fā)展的品格和關(guān)鍵能力。合作學(xué)習(xí)指學(xué)生學(xué)習(xí)中在共同目標(biāo)下分工合作學(xué)習(xí)，是素質(zhì)教育改革背景下小學(xué)信息技術(shù)成為相當(dāng)重要的一門學(xué)科，教師在教學(xué)中立足學(xué)生核心素養(yǎng)開展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高起到促進(jìn)作用。一、基于信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的小學(xué)信息技術(shù)合作學(xué)習(xí)的意義教師開展信息技術(shù)教學(xué)時(shí)開展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)起到重要的促進(jìn)作用。因此，教師要對(duì)其進(jìn)行正確認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)突出該教學(xué)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年73期2021-07-22
- 小學(xué)英語高效課堂小組合作學(xué)習(xí)研究
;小組;合作學(xué)習(xí)策略當(dāng)下在運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的小學(xué)英語課堂是部分小學(xué)所實(shí)行的課堂教學(xué)方式。授課教師對(duì)于小組學(xué)習(xí)的實(shí)施過程中，對(duì)于培養(yǎng)授課教師的教學(xué)和科研水平，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有重要的影響。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，按照自身對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度和熟練狀況學(xué)習(xí)。在這一過程，相較于一般的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生更容易感受到學(xué)習(xí)英語知識(shí)的樂趣。英語教師可以對(duì)學(xué)生的聽、說、讀、寫等進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，著手點(diǎn)主要有單詞、語法以及答題技巧。小組合作學(xué)習(xí)是不在繼續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)模式，一味對(duì)學(xué)生進(jìn)行知
錦繡·下旬刊 2021年7期2021-07-14
- 核心素養(yǎng)視角下生物學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用價(jià)值探析
涵，分析合作學(xué)習(xí)策略運(yùn)用于生物學(xué)課堂的必要性和實(shí)施過程，并探討其潛在的價(jià)值，以期為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)、提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力、提升生物學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量提供可行性建議。關(guān)鍵詞 核心素養(yǎng) 合作學(xué)習(xí)策略 生物學(xué)教學(xué)中圖分類號(hào) G633.91文獻(xiàn)標(biāo)志碼 B新課程改革的不斷推進(jìn)與發(fā)展促使核心素養(yǎng)成為學(xué)校各個(gè)階段的教育培養(yǎng)目標(biāo)。以往“教師教，學(xué)生學(xué)”的教學(xué)模式已然不能適應(yīng)當(dāng)前的教育需求。為了有效地提升生物學(xué)教師的教學(xué)效率與質(zhì)量，圍繞核心素養(yǎng)教育的相關(guān)要求開展教學(xué)活動(dòng)勢在必行
中學(xué)生物學(xué) 2021年11期2021-03-18
- 合作學(xué)習(xí)策略在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究
教師應(yīng)用合作學(xué)習(xí)策略，能夠有效凸顯出學(xué)生的主體地位，在降低語文閱讀學(xué)習(xí)難度的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在閱讀教學(xué)中提出問題，組織學(xué)生分小組進(jìn)行討論，使每一位學(xué)生都能夠積極參與其中，在活躍小學(xué)語文課堂氛圍的同時(shí)，有助于深入挖掘小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)潛力。【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí)策略;小學(xué)語文閱讀教學(xué);必要性;應(yīng)用一、引言合作學(xué)習(xí)策略與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比較，具有一定的創(chuàng)新性，主要就是通過學(xué)生與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間合作的方式進(jìn)行教學(xué)，經(jīng)過小組探討之后獲取相應(yīng)的探討結(jié)
教育界·下旬 2021年1期2021-03-10
- 分析高中生物教學(xué)中合作學(xué)習(xí)策略應(yīng)用及效果
物教學(xué);合作學(xué)習(xí)策略;課堂效果分析引文：在高中階段的學(xué)習(xí)當(dāng)中，作為理科生，學(xué)好生物是非常重要的。是否學(xué)好生物可能會(huì)影響到高考成績，甚至未來的學(xué)業(yè)發(fā)展，對(duì)其是否能考入一個(gè)好的大學(xué)至關(guān)重要。因此，作為生物教師要當(dāng)認(rèn)真做好工作，勤勤懇懇，幫助中學(xué)生學(xué)好、學(xué)懂生物，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)生物學(xué)科的興趣，提高學(xué)生對(duì)課堂聽課效率。目前，合作學(xué)習(xí)已經(jīng)走入各大高中生物課堂中，這是一個(gè)很有效率的學(xué)習(xí)策略，對(duì)高中教師的教學(xué)工作開展起到了非常大的指導(dǎo)幫助，有助于高中教師更好的的開展學(xué)校
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年40期2021-03-05
- 高中生物教學(xué)中合作學(xué)習(xí)策略應(yīng)用
物教學(xué)中合作學(xué)習(xí)策略應(yīng)用，希望為研究高中生物教學(xué)的專家和學(xué)者提供理論參考依據(jù)。關(guān)鍵詞：高中生物教學(xué);合作學(xué)習(xí)策略;應(yīng)用合作學(xué)習(xí)教學(xué)非常注重創(chuàng)意性和實(shí)效性的結(jié)合，這也是現(xiàn)代教育理論中最強(qiáng)調(diào)與影響最大的一種教學(xué)策略。其要義就在于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與成績，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，深化學(xué)生的心理品質(zhì)與人際溝通水平，以此，幫助學(xué)生更加的適應(yīng)社會(huì)。高中生物教學(xué)開展合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠意識(shí)到“合作”在學(xué)習(xí)階段和人際交往階段的重要性，以此來創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)小組、確立合作學(xué)
科學(xué)與生活 2021年30期2021-02-18
- 高中英語課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)策略的實(shí)驗(yàn)研究
需要引進(jìn)合作學(xué)習(xí)策略這一新型教學(xué)方式，以提高教學(xué)的水平以及質(zhì)量。關(guān)鍵詞：高中英語;課堂教學(xué);合作學(xué)習(xí)策略引言：合作學(xué)習(xí)是一種新型的教學(xué)手段與方式，具體指的是在教師的指導(dǎo)與引導(dǎo)下形成互幫互助的學(xué)習(xí)小組，并讓學(xué)生針對(duì)相關(guān)的問題進(jìn)行討論，共同商討出了解決的問題以及方法。在實(shí)施高中英語課堂教學(xué)的過程中合作學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用有助于學(xué)生在合作的過程中形成互補(bǔ)，加快了學(xué)生解決問題的速度，對(duì)學(xué)生的更好學(xué)習(xí)與發(fā)展有著一定的作用，需要對(duì)具體的合作學(xué)習(xí)應(yīng)用策略進(jìn)行分析?；诖耍疚?/div>
民族文匯 2021年3期2021-01-18
- 合作學(xué)習(xí)策略在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值分析
本文將對(duì)合作學(xué)習(xí)策略在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值進(jìn)行深入分析。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)策略;高中生物教學(xué);價(jià)值分析中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-624X（2020）46-0023-02引 言隨著課程改革的深入推進(jìn)和生物科學(xué)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的高中生物教學(xué)模式難以適應(yīng)當(dāng)前的教育需求。新課程改革要求教師將學(xué)生作為課堂的主體，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)求知導(dǎo)刊 2020年46期2020-12-23
- 合作學(xué)習(xí)策略在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究
斷推進(jìn)，合作學(xué)習(xí)策略逐漸嶄露頭角，出現(xiàn)在教學(xué)方式之中，為小學(xué)語文的閱讀教學(xué)提供了新思路，新方法，甚至已經(jīng)有了廣泛的應(yīng)用。通過合作學(xué)習(xí)策略這種方式，不僅能令小學(xué)生在閱讀方面深入思考，更能夠培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)策略;小學(xué)語文閱讀;教學(xué)應(yīng)用;云教育中圖分類號(hào)：G623.2???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）14-0116-01合作學(xué)習(xí)是一種適應(yīng)現(xiàn)今社會(huì)發(fā)展并在新課改的大背景之下，不同于以往的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，它更注讀與寫·中旬刊 2020年5期2020-10-23
- 初中英語合作學(xué)習(xí)策略的創(chuàng)新應(yīng)用分析
初中英語合作學(xué)習(xí)策略創(chuàng)新應(yīng)用方法，給出基于小組合作、互助合作、項(xiàng)目合作的創(chuàng)新應(yīng)用等內(nèi)容，服務(wù)后續(xù)工作?！娟P(guān)鍵詞】初中英語;合作學(xué)習(xí)策略;學(xué)習(xí)興趣;小組合作【作者簡介】朱克艾（1971-），女，漢族，湖北潛江人，珠海市文園中學(xué)，教師（年級(jí)主任），中學(xué)高級(jí)，本科，研究方向：初中英語教學(xué)。【基金項(xiàng)目】初中英語課堂“授漁式”學(xué)與教策略研究，批準(zhǔn)號(hào)：2015KTG03，《歌訣在初中英語復(fù)復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用》 證書號(hào)2019JTt45。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的學(xué)習(xí)任校園英語·月末 2020年1期2020-10-21
- 高中生物教學(xué)中合作學(xué)習(xí)策略應(yīng)用思考
中運(yùn)用了合作學(xué)習(xí)策略，為了確保獲得預(yù)期的教學(xué)效果，應(yīng)該注重調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，轉(zhuǎn)換師生角色，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，還要合理利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，這都有助于增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的良好教學(xué)效果，提高生物教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：高中生物;合作學(xué)習(xí)策略;應(yīng)用引言當(dāng)前合作學(xué)習(xí)模式在各大高校的實(shí)踐中已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用，并且達(dá)到一定的飽和度。小組合作學(xué)習(xí)的特殊性使得其能夠與快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會(huì)和學(xué)生群體中所流行的文化有效融合，衍生出更為貼合實(shí)際的教學(xué)方式，幫助更多的教育工作者在實(shí)踐中完善自身的學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年27期2020-09-15
- 合作學(xué)習(xí)策略在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
論，通過合作學(xué)習(xí)策略的合理運(yùn)用提高小學(xué)語文閱讀課程的教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：物質(zhì)生活;教育層面;經(jīng)濟(jì)文化;閱讀能力;合作學(xué)習(xí)策略分類號(hào)：G633.3語文是一門非常重要的課程，在學(xué)生成績中的占有比例也是非常大的。小學(xué)是提高學(xué)生各項(xiàng)能力的關(guān)鍵時(shí)期并且小學(xué)教育也越來越受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，家長們也非常關(guān)心自己孩子在小學(xué)校園里的各項(xiàng)表現(xiàn)。對(duì)于處在小學(xué)階段的學(xué)生來說，提高他們的閱讀能力非常重要，教師要充分了解和觀察自己學(xué)生的性格特征，通過運(yùn)用正確的合作學(xué)習(xí)策略，來幫助學(xué)讀與寫·教師版 2020年10期2020-09-14
- 試論信息技術(shù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)策略
小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)策略展開相應(yīng)的論述。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);合作學(xué)習(xí)策略伴隨著教育要求的不斷提高，相應(yīng)的教育教學(xué)水平也在逐步提高，傳統(tǒng)的教育方式和教育理念已經(jīng)不能夠滿足新時(shí)代下，對(duì)于教育教學(xué)的新要求，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教育教學(xué)方式更加枯燥乏味，很難能夠提起學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)于教師來講，更是很難發(fā)揮主觀能動(dòng)性，不利激發(fā)學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，然而，興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加感興趣，他們才能夠更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化知識(shí)，然而多媒體以及信息技術(shù)天府?dāng)?shù)學(xué) 2020年3期2020-09-10
- 高中生物教學(xué)中合作學(xué)習(xí)策略應(yīng)用及效果探析
需要結(jié)合合作學(xué)習(xí)策略推動(dòng)素質(zhì)教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。本文主要分析了高中生物教學(xué)中合作學(xué)習(xí)策略及效果，希望教師能夠不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)能力，促進(jìn)教學(xué)效果更進(jìn)一步。關(guān)鍵詞：高中生物教學(xué);合作學(xué)習(xí)策略;應(yīng)用與效果前言：合作教學(xué)模式是一種目前應(yīng)用比較多的教學(xué)方法，但是很多教師因?yàn)榉N種原因并不能充分發(fā)揮出合作教學(xué)應(yīng)有的教學(xué)效果，對(duì)于學(xué)生成績提升還很有限。高中生物教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式可以有效提高學(xué)生課堂參與度，增進(jìn)學(xué)生合作意識(shí)和能力，推動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的提升，達(dá)成這些成效的高考·中 2020年2期2020-09-10
- 合作學(xué)習(xí)策略在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用與優(yōu)化研究
的變化。合作學(xué)習(xí)策略是在教育改革過程中出現(xiàn)的全新的教學(xué)方式，在高中生物教學(xué)過程中可以起到很大的作用。生物學(xué)習(xí)在高中課程學(xué)習(xí)中有很大的篇幅，是高中的基礎(chǔ)學(xué)科。在生物教學(xué)過程中通過合作學(xué)習(xí)策略，讓教師在與學(xué)生合作學(xué)習(xí)的同時(shí)開展教學(xué)的模式，老師引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)互動(dòng)討論等，讓學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)達(dá)到教學(xué)目的。高中生物運(yùn)用合作學(xué)習(xí)策略的出發(fā)點(diǎn)還是讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)生物概念有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，通過本篇文章，向讀者介紹高中生物教學(xué)過程中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)策略的影響，并對(duì)這項(xiàng)策略在教高考·上 2020年1期2020-09-10
- 對(duì)“合作學(xué)習(xí)策略”的思考
合作學(xué)習(xí)作為新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式之一，已經(jīng)被絕大多數(shù)教師所接受，并在課堂上努力實(shí)踐著，尤其在觀摩課、研究課上，合作學(xué)習(xí)更是隨處可見。學(xué)生通過合作可以把教師用語轉(zhuǎn)變成學(xué)生間特有的“學(xué)習(xí)語言”，使課堂上沒能掌握教師所教內(nèi)容的學(xué)生在其他同學(xué)的幫助下或在同學(xué)間討論、辯論過程中理解和掌握。學(xué)生在闡述自己的觀點(diǎn)時(shí)，必須想辦法理清思路、組織語言，以便詳盡地闡述一些認(rèn)知細(xì)節(jié)。這樣一來，不僅提高了語言表達(dá)邏輯能力，也大大提高了理解能力。同時(shí)也有效促進(jìn)了不同觀點(diǎn)的碰神州·下旬刊 2020年8期2020-09-02
- 合作學(xué)習(xí)策略在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用
學(xué)語文;合作學(xué)習(xí)策略;閱讀教學(xué)為調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語文閱讀學(xué)習(xí)的自主性，促進(jìn)學(xué)生思維的活躍性，且有效地提高對(duì)已知知識(shí)的了解及應(yīng)用，教師在語文閱讀課堂上應(yīng)采取什么教學(xué)策略呢？筆者認(rèn)為，“合作學(xué)習(xí)”方法是在目前語文教學(xué)中最常運(yùn)用到的，而且是所有教學(xué)方法中最有效且最適合于語文閱讀教學(xué)的。同時(shí)，在合作性學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠使學(xué)生找到自己的定位，并且通過合作互助完成自己的任務(wù)，這樣還能使每個(gè)學(xué)生感受到自己在小組中所起到的關(guān)鍵作用，以增進(jìn)學(xué)生的自信感和滿足感，而且能提高學(xué)生對(duì)語文閱讀小學(xué)生作文輔導(dǎo)·中旬刊 2020年6期2020-07-24
- 合作學(xué)習(xí)策略在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究
關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí)策略;小學(xué)語文;閱讀教學(xué);應(yīng)用在當(dāng)今時(shí)代的大發(fā)展趨勢下，綜合性人才的需求越來越大，不僅要有過硬的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，更要有人文素養(yǎng)，閱讀成為培養(yǎng)孩子不可忽視的一部分。教育改革也正是意識(shí)到傳統(tǒng)的教育觀念和方法并不適用于一切，積極鼓勵(lì)教師在教學(xué)方法上創(chuàng)新，合作學(xué)習(xí)正是創(chuàng)新方式的一種。在閱讀教育中加入合作學(xué)習(xí)的策略，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主討論，探究書中的世界，不僅可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，更能讓學(xué)生更快地融入班級(jí)集體中。一、閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀傳統(tǒng)的教學(xué)方法家庭·育兒 2020年1期2020-06-30
- 合作學(xué)習(xí)策略在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)策略;小學(xué)英語;閱讀教學(xué);有效應(yīng)用引言：在新時(shí)代的背景下，我們國家對(duì)教育也一直在進(jìn)行著不斷的創(chuàng)新和改革，使之更加適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。我們國家在小學(xué)英語的改革方面越來越看重英語閱讀的教學(xué)。所以這個(gè)政策要求小學(xué)階段的老師們要不斷地探索新的教學(xué)方法，以此來不斷提高在小學(xué)閱讀課堂里的教學(xué)的有效性和教學(xué)的質(zhì)量。合作學(xué)習(xí)策略是一個(gè)有效的教學(xué)方法，這個(gè)策略可以通過同學(xué)之間的互幫和互助一起提升在閱讀上的學(xué)習(xí)能力。如何將合作學(xué)習(xí)策略更好地應(yīng)用到小學(xué)英語閱讀教學(xué)中學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年20期2020-06-26
- 科學(xué)教學(xué)中基于二級(jí)分組的合作學(xué)習(xí)策略
行機(jī)制;合作學(xué)習(xí)策略[中圖分類號(hào)] G623.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2020）06-0064-03一、引言合作學(xué)習(xí)是小學(xué)科學(xué)課程改革所提倡的新型學(xué)習(xí)方式之一，也是廣大小學(xué)科學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中廣泛使用的教學(xué)方式。合作學(xué)習(xí)應(yīng)該包括少至2人的同伴互助學(xué)習(xí)，多至全班學(xué)生參與的合作學(xué)習(xí)，以及介乎之間的小組合作學(xué)習(xí)和大組合作學(xué)習(xí)。但是，筆者觀看了國家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)眾多的部級(jí)小學(xué)科學(xué)優(yōu)課后發(fā)現(xiàn)，在絕大部分優(yōu)課上，教師都采用小組合小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2020年2期2020-04-05
- 高中生物教學(xué)中合作學(xué)習(xí)策略應(yīng)用及效果研究
物教學(xué)中合作學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用及其效果，建構(gòu)高效的生物教學(xué)課堂，促使各層次學(xué)生在合作探究、互幫互助過程中共同進(jìn)步，快樂學(xué)習(xí)的同時(shí)健康成長。關(guān)鍵詞：高中 生物教學(xué) 合作學(xué)習(xí)策略 應(yīng)用 效果“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”是素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的關(guān)鍵點(diǎn)[1]，要求學(xué)科教學(xué)課堂要以學(xué)生為中心。教師要在把握新課程理念基礎(chǔ)上深思高中生物課程教學(xué)現(xiàn)狀，在教學(xué)實(shí)踐過程中高效應(yīng)用合作學(xué)習(xí)策略，促使每位學(xué)生都參與到生物教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，在挖掘潛能、發(fā)散思維、多樣化操作等過程中輕松、高效學(xué)習(xí)生物知新一代 2020年3期2020-03-30
- 合作學(xué)習(xí)策略在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
文將探討合作學(xué)習(xí)策略在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語;合作學(xué)習(xí)策略;閱讀教學(xué)聽、說、讀、寫語言的過程是必不可少的學(xué)習(xí)過程，但是英語本身并不是我們的母語，并且在有限的課堂時(shí)間內(nèi)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)變得更加困難。如果我們采用合作學(xué)習(xí)的形式，則每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在小組中展示自己，了解小組之間的同伴支持，并使學(xué)生獲得不同的英語能力和水平。在閱讀教學(xué)中，還值得探索合作學(xué)習(xí)的模式，它具有重要的實(shí)踐意義。1.小學(xué)合作學(xué)習(xí)在英語閱讀中的應(yīng)用價(jià)值協(xié)作學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教育模式下- 合作學(xué)習(xí)策略在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用分析
本文圍繞合作學(xué)習(xí)策略在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析和探討。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)策略;小學(xué)語文閱讀教學(xué);應(yīng)用引言：合作學(xué)習(xí)指的是在開展教學(xué)的過程中，由教師和學(xué)生進(jìn)行合作，或者由學(xué)生和學(xué)生進(jìn)行合作從而對(duì)知識(shí)進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的個(gè)人表現(xiàn)及成績會(huì)對(duì)整個(gè)小組的表現(xiàn)和成績產(chǎn)生影響，而通過借助合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法不僅可以帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)還能對(duì)他們的合作能力及團(tuán)隊(duì)意識(shí)進(jìn)行有效的培養(yǎng)。因此，在開展小學(xué)語文閱讀教學(xué)的過程中，教師必須要注重對(duì)學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年48期2019-10-21
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語文合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐探究
養(yǎng)培養(yǎng);合作學(xué)習(xí)策略解決目前應(yīng)試教育機(jī)械式的滿堂灌、填鴨式的死記硬背等違背以學(xué)生為“主體”的富有“個(gè)性”的因材施教的素質(zhì)教育原則的現(xiàn)狀的最好辦法就是吃透新課改中對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的方向指引和教學(xué)建議，即著重提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中體會(huì)和運(yùn)用口語交際、閱讀理解、識(shí)字寫作等語文能力，并使用綜合性語文學(xué)習(xí)途徑全面提高學(xué)生在生活中探究、合作、創(chuàng)新的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，完成學(xué)生從“被動(dòng)”到“主動(dòng)”、從“個(gè)體”到“合作”、從“要學(xué)”到“想學(xué)”的思想轉(zhuǎn)變，把核心新課程·小學(xué) 2019年8期2019-09-12
- 合作學(xué)習(xí)策略在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究
要探討了合作學(xué)習(xí)策略在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)工作者提供借鑒。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀教學(xué);合作學(xué)習(xí)策略閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果具有直接影響。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中開展合作學(xué)習(xí)，能夠有效提高閱讀教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)能力的有效提升。因此語文教師應(yīng)基于閱讀教學(xué)內(nèi)容以及目標(biāo)，做好合理分組、組內(nèi)分工、合作學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)的工作，充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從而使小學(xué)語文閱讀教學(xué)達(dá)到良好的教學(xué)效果。一、家長·中 2019年6期2019-09-10
- 合作學(xué)習(xí)策略在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課中的有效應(yīng)用研究
關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)策略;中職學(xué)校;計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課中圖分類號(hào)：G434 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? 文章編號(hào)：1009-3044（2019）13-0126-02計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程主要指的就是借助計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、常用工具等。這些課程內(nèi)容比較簡單，但是實(shí)用性較強(qiáng)，有效學(xué)習(xí)和掌握這些課程對(duì)于提升中職學(xué)生信息素養(yǎng)也將起到顯著的積極影響。但是受到傳統(tǒng)教學(xué)理念和方式的影響較為深遠(yuǎn)，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)效率較低，學(xué)生接受能力也比較有限。所以在全新的時(shí)代背景下，怎樣開展有效電腦知識(shí)與技術(shù) 2019年13期2019-07-08
- 合作學(xué)習(xí)策略在高中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策
過程，將合作學(xué)習(xí)策略應(yīng)用于高中的詞匯教學(xué)，能有效提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。為此，本文主要就學(xué)習(xí)策略在高中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策做一番分析?！娟P(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí)策略? 高中英語? 詞匯教學(xué)詞匯是學(xué)生學(xué)好英語的基礎(chǔ)，高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出高中生最少應(yīng)掌握3500個(gè)單詞，這3500個(gè)詞匯不僅是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的要求，更是對(duì)英語教師的要求，要求教師能以正確的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)與記憶單詞?；诖?，下文從多個(gè)方中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2019年5期2019-05-02
- 合作學(xué)習(xí)策略在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究
學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)策略，把握閱讀教學(xué)目標(biāo)合理進(jìn)行分組，要激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣，教師還要恰當(dāng)?shù)膮⑴c指導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，從而確保合作學(xué)習(xí)的作用得到充分發(fā)揮，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量得到提高。本文主要針對(duì)合作學(xué)習(xí)策略在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探究，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文? 閱讀教學(xué)? 合作學(xué)習(xí)策略? 重要性? 應(yīng)用語文是一門基礎(chǔ)性且實(shí)用性極強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)語文知識(shí)的掌握程度會(huì)直接影響到學(xué)生與他人的溝通與交流，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生的性格和日后的成長。為此，在小學(xué)語文教學(xué)中新教育時(shí)代·教師版 2019年47期2019-02-07
- 合作學(xué)習(xí)策略在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究
主學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)策略能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，促使學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中，在一定程度上能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。本篇文章主要對(duì)合作學(xué)習(xí)策略在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探析。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文閱讀教學(xué) 合作學(xué)習(xí)策略 應(yīng)用隨著教育改革的不斷深入，要求教師重視學(xué)生的綜合發(fā)展，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和自主探究能力。合作學(xué)習(xí)策略是對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新，對(duì)小學(xué)語文閱讀教學(xué)具有深刻影響。小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中，要綜合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，采用合作學(xué)習(xí)策略，發(fā)揮其優(yōu)勢，提升學(xué)生的閱新教育時(shí)代·教師版 2019年45期2019-02-07
- 初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)策略探討
，通過對(duì)合作學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用，可以提高初中階段物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通和交流，從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對(duì)合作學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用具有重要意義。關(guān)鍵詞：初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；合作學(xué)習(xí)策略物理作為一門集自然、科學(xué)于一體的復(fù)雜學(xué)科，在教學(xué)中有一定難度。另外，在初中物理教學(xué)中，涉及的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容比較多，對(duì)保證教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)策略的優(yōu)化和創(chuàng)新有重要意義。合作學(xué)習(xí)的出現(xiàn)可以實(shí)現(xiàn)同學(xué)間的配合與溝通，在對(duì)某一實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢新課程·中學(xué) 2018年7期2018-12-29
- 基于合作學(xué)習(xí)策略的職業(yè)院校公共英語大班教學(xué)研究
針對(duì)基于合作學(xué)習(xí)策略的職業(yè)院校公共英語大班教學(xué)進(jìn)行分析和研究，希望給予我國相關(guān)教學(xué)同仁以借鑒。關(guān)鍵詞：職業(yè)院校公共英語；大班教學(xué)；合作學(xué)習(xí)策略合作學(xué)習(xí)是一種先進(jìn)的教學(xué)理論，其起源于美國上世紀(jì)七十年代，近些年逐漸引入到我國教育事業(yè)中，合作學(xué)習(xí)對(duì)提升課堂效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量具有積極意義。職業(yè)教育的目的是為社會(huì)輸送高素質(zhì)的現(xiàn)代化、技能型人才，公共英語作為職業(yè)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，其大班教學(xué)學(xué)生數(shù)量較多，如果教師采用固化的教學(xué)模式，難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生和師生之間的有效交流，對(duì)鍛煉學(xué)生報(bào)刊薈萃（上） 2018年9期2018-11-07
- 合作學(xué)習(xí)策略在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究
的今天，合作學(xué)習(xí)策略作為一種新型的教學(xué)手段在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中得到了普遍應(yīng)用。然而，就目前情況來看，還有部分語文教師沒有抓住合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式的精髓，導(dǎo)致其價(jià)值和效能沒有得到最大限度的發(fā)揮。筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何利用合作學(xué)習(xí)策略構(gòu)建高效的語文閱讀教學(xué)課堂說一說自己的心得體會(huì)，希望能為廣大語文教師的教學(xué)提供理論參考。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)策略 小學(xué) 語文 閱讀教學(xué) 應(yīng)用策略為了響應(yīng)新課改的號(hào)召，小學(xué)語文教師對(duì)課堂教學(xué)方法也展開了一系列的探索，很多新型的教學(xué)方新教育時(shí)代·學(xué)生版 2018年20期2018-10-21
- 淺談小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)
關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)策略 混合編組 小組文化建設(shè) 積分制合作學(xué)習(xí)是指教師給予特定的共同學(xué)習(xí)任務(wù)，而學(xué)生為了這個(gè)任務(wù)而建立的有明確分工的互助性學(xué)習(xí)。我國較早開始研究合作學(xué)習(xí)的教育者王坦老師就提出合作學(xué)習(xí)不能只在課堂上擺擺“花架子”、“走過場”，只有在合作學(xué)習(xí)理論的支撐下有效的開展合作學(xué)習(xí)才能產(chǎn)生真正的價(jià)值。[1]一、合理的小組分配是有效開展合作學(xué)習(xí)的基石寧夏著名學(xué)者卜中海老師的教育著作《怎樣進(jìn)行合作學(xué)習(xí)》中，強(qiáng)調(diào)了分組的重要性，小組分配是合作學(xué)習(xí)開展的首要任務(wù)，新教育時(shí)代·學(xué)生版 2018年13期2018-10-21
- 合作學(xué)習(xí)策略在DP化學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)踐
文研究了合作學(xué)習(xí)策略對(duì)DP化學(xué)教學(xué)效果的影響，在DP十一年級(jí)化學(xué)兩平行班的教學(xué)中，一個(gè)班采用了學(xué)生小組成績分工法（STAD），另一個(gè)班采用了普通講授法。對(duì)比了上學(xué)期期末和本學(xué)期期中成績以及學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查。發(fā)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)策略對(duì)教學(xué)有一定的促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)策略 DP化學(xué)教學(xué) 實(shí)踐中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）03（b）-0194-021 引言合作學(xué)習(xí)顧名思義在合作過程中達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，它的應(yīng)用十分科技資訊 2018年8期2018-08-09
- 小組合作在高中英語課堂教學(xué)中存在的問題及解決辦法
關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)策略 英語閱讀教學(xué) 教學(xué)行動(dòng)個(gè)案研究在探究合作學(xué)習(xí)存在的問題時(shí)，我們不得不提起合作學(xué)習(xí)的起源。在本次研究中，我們發(fā)現(xiàn)，合作學(xué)習(xí)最早起源與美國。在美國的教學(xué)課堂上，小組合作學(xué)習(xí)能夠營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到比較好的教學(xué)效果。因此，小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式得到大眾的廣泛認(rèn)可。在美國，小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式得到大力推廣并取得不錯(cuò)的教學(xué)效果。眾所周知，小組合作學(xué)習(xí)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，營造良好的學(xué)習(xí)氛新教育時(shí)代·教師版 2018年10期2018-06-29
- 合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用探析
學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)策略能夠使小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和互助性的學(xué)習(xí)意識(shí)得到提升，并且能夠在小學(xué)語文閱讀課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，能夠使得教師的語文閱讀教學(xué)工作順利推進(jìn)。但同時(shí)也需要注意，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)策略還有很長的一段路要走，還需要進(jìn)一步的優(yōu)化和磨合。因此，需要結(jié)合當(dāng)前小學(xué)語文閱讀教學(xué)的實(shí)際情況，開展針對(duì)性的合作學(xué)習(xí)?！娟P(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí)策略；小學(xué)語文；閱讀教學(xué)；應(yīng)用【中圖分類號(hào)】G623.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089課程教育研究·新教師教學(xué) 2017年36期2018-05-09
- 淺談?dòng)⒄Z教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)
程標(biāo)準(zhǔn)；合作學(xué)習(xí)策略英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，英語教學(xué)要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)采用活動(dòng)途徑，讓學(xué)生通過“自主、合作與探究”的方式參與學(xué)習(xí)。在這一基本理念的指導(dǎo)下，合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式日益受到廣大師生的普遍關(guān)注，并在英語課改實(shí)踐中得以廣泛應(yīng)用。然而在近幾年的教學(xué)實(shí)踐及聽課活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，真正要將小組合作學(xué)習(xí)行之有效地開展絕非易事。在相當(dāng)多的課堂上，這一目標(biāo)在具體實(shí)踐中走了樣，小組合作學(xué)習(xí)只有“形”而無“實(shí)”。尤其在公開課、觀摩課上，小組合作學(xué)習(xí)演變成了包治百魅力中國 2018年51期2018-04-08
- 高中排球教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)策略研究
積極性，合作學(xué)習(xí)策略在高中排球教學(xué)的應(yīng)用完全滿足當(dāng)前教學(xué)需求，有效提高教學(xué)效率，促進(jìn)高中生排球技能的提升，從而保證學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：高中；排球教學(xué)；合作學(xué)習(xí)策略一、 引言合作學(xué)習(xí)策略是當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)中的一種新型教學(xué)模式，在高中排球教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。高中排球教學(xué)與其他文化學(xué)科教學(xué)存在很大不同，作為體育學(xué)科必須保證學(xué)生的參與程度和實(shí)踐性，所以在教學(xué)中引進(jìn)合作學(xué)習(xí)策略可以有效提高學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生學(xué)習(xí)排球技能營造良考試周刊 2018年27期2018-03-22
- 試論高中生物教學(xué)中合作學(xué)習(xí)策略應(yīng)用及效果
摘 要：合作學(xué)習(xí)策略是在新課程改革不斷深入的背景下被有效應(yīng)用于高中生物教學(xué)當(dāng)中的，極大的提升了學(xué)生的課堂參與度，對(duì)于提升高中生物教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、實(shí)踐能力等都具有重要意義。鑒于此，本文分別探討了高中生物教學(xué)中合作學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用及效果，希望為全面提升我國高中生物教學(xué)質(zhì)量奠定一定理論基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：高中生物教學(xué) 合作學(xué)習(xí)策略 應(yīng)用 效果合作學(xué)習(xí)策略作為一種全新的課堂教學(xué)模式，能夠有效吸引學(xué)生注意力，變學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)主體，促使其積極主動(dòng)的展開知識(shí)的新教育時(shí)代·教師版 2018年4期2018-03-22
- 合作學(xué)習(xí)策略在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值
部分。而合作學(xué)習(xí)策略主要是以學(xué)生為中心來開展的一種教學(xué)模式，其注重小組教學(xué)活動(dòng)的開展。因此，在高中英語閱讀教學(xué)過程中，合作學(xué)習(xí)策略得到了廣泛的應(yīng)用，其不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，而且還可以更好的提高課堂教學(xué)效果和質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】高中英語閱讀教學(xué) 合作學(xué)習(xí)策略 應(yīng)用在教育體制改革過程中，合作學(xué)習(xí)成為課堂教學(xué)過程中比較重要的一種教學(xué)策略，其主要是以小組或團(tuán)隊(duì)為單位來開展課堂教學(xué)活動(dòng)，并對(duì)小組成員進(jìn)行科學(xué)、合理的分工，使他們?cè)谙嗷椭?、相互競爭的氛圍中達(dá)到預(yù)校園英語·上旬 2017年17期2018-02-11
- 合作學(xué)習(xí)策略在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用
摘 要：合作學(xué)習(xí)策略是興起于美國的教育理論，隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略得到了普及和推廣。本文就以高中生物教學(xué)為例，從合作學(xué)習(xí)策略的內(nèi)涵和特征到具體在生物教學(xué)中的運(yùn)用策略，做出了詳細(xì)的探討和研究，為高中生物教師的教學(xué)工作提出了理論性的指導(dǎo)和建議。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)策略；高中生物教學(xué)；應(yīng)用策略素質(zhì)教育在我國施行以來取得了顯著的成就，學(xué)生的整體綜合能力得到了提升，然而據(jù)相關(guān)調(diào)查表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平參差不齊，形成了兩極分化的局面，針對(duì)這一情況，合作考試周刊 2017年45期2018-01-30
- 高中生物教學(xué)中合作學(xué)習(xí)策略應(yīng)用及效果探析
關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)策略；高中生物；課堂教學(xué)；應(yīng)用一、 合作學(xué)習(xí)策略在高中生物教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢（一） 有利于提高學(xué)生生物學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性在以往的教學(xué)模式中，往往忽視了以學(xué)生為主體的中心教學(xué)思想。新課程改革中以學(xué)生為本位的理念，就是要把學(xué)生團(tuán)體作為教學(xué)過程中的主體。合作教學(xué)的模式通過學(xué)生之間合作的形式，強(qiáng)化了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體意識(shí)，可以大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將學(xué)習(xí)過程變被動(dòng)為主動(dòng)，從而克服學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的厭煩心理和消極懈怠的心理。（二） 提高學(xué)生的生物綜考試周刊 2017年75期2018-01-30
- 合作學(xué)習(xí)策略在高三英語寫作教學(xué)的應(yīng)用研究
效性。將合作學(xué)習(xí)策略與英語寫作教學(xué)高效銜接，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，更能幫助他們快速掌握英語知識(shí)，因此，探討如何將合作學(xué)習(xí)策略應(yīng)用到高三英語寫作教學(xué)中具有重要意義。關(guān)鍵詞?合作學(xué)習(xí)策略;高三英語寫作教學(xué);應(yīng)用策略中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）14-0189-01在新課程標(biāo)準(zhǔn)不斷深化的教學(xué)背景下，對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)提出了更高要求，這就需要教師及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行持續(xù)優(yōu)化，從根本上實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的著讀寫算 2018年14期2018-01-23
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)策略
學(xué)教學(xué)；合作學(xué)習(xí)策略；合作精神；競爭意識(shí)合作學(xué)習(xí)是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，普遍適用于各個(gè)學(xué)科。在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生以小組為單位，以完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)為目標(biāo)，團(tuán)結(jié)協(xié)作并發(fā)揮所長，在團(tuán)隊(duì)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)是常見的一種教學(xué)方法，已經(jīng)有很多文章討論過這個(gè)話題，但大多數(shù)是圍繞合作學(xué)習(xí)的重要性來談的。為了能夠更好地發(fā)揮出合作學(xué)習(xí)的作用，本文主要從合作學(xué)習(xí)的意義、目前合作學(xué)習(xí)存在的問題以及相應(yīng)的解決建議三個(gè)方面來談一談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的合作學(xué)教育界·上旬 2017年10期2018-01-21
- 初中英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的探討
狀反思 合作學(xué)習(xí)策略中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）12-0079-011 初中英語教學(xué)分析和反思古人曾說過：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”反思能夠使自己發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，在教學(xué)上，反思是幫助教師改善教學(xué)方法，提高教學(xué)效率的有效方法；對(duì)學(xué)生來說，經(jīng)常的反思能夠使自己發(fā)現(xiàn)自身的不足，有助于提高自己的學(xué)習(xí)能力。在緊張的教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中，作為老師，我們要時(shí)刻反思自己的教學(xué)方法讀與寫·教育教學(xué)版 2017年12期2018-01-05
- 高中英語多媒體教學(xué)與合作研究
分析，將合作學(xué)習(xí)策略融入到多媒體教學(xué)中，改變多媒體教學(xué)中學(xué)生參與度低的問題。關(guān)鍵詞：高中英語；多媒體教學(xué)；合作學(xué)習(xí)策略一、 前言多媒體教學(xué)應(yīng)用的優(yōu)勢在于資源的豐富性，展示方式的生動(dòng)性。但很多英語教師在應(yīng)用多媒體時(shí)容易忽略多媒體教學(xué)的應(yīng)用優(yōu)勢及展示方式。在課堂上多數(shù)將重點(diǎn)放在課件上，卻忽略了學(xué)生的吸收、理解與輸出。而合作學(xué)生策略的融入可以很好地與多媒體教學(xué)相結(jié)合，彌補(bǔ)當(dāng)前高中英語多媒體教學(xué)的不足，在實(shí)際的應(yīng)用中注重學(xué)生的理解與融入，充分利用多媒體教學(xué)的應(yīng)用優(yōu)考試周刊 2017年12期2017-12-08
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)反思
運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)策略的一些體會(huì)。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)策略 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 互助性學(xué)習(xí) 責(zé)任分工 課堂氣氛 學(xué)習(xí)能力 學(xué)生【中圖分類號(hào)】G623.5社會(huì)不斷發(fā)展，時(shí)代不斷進(jìn)步，合作精神、合作意識(shí)、合作方式越來越受到人們的重視?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出：“有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法?！币虼?，教師在教學(xué)中要積極倡導(dǎo)實(shí)施動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式。幾年來的實(shí)踐探究我們對(duì)小組學(xué)習(xí)的作用發(fā)揮有課程教育研究·新教師教學(xué) 2015年22期2017-09-28
- 互幫互助，共同進(jìn)步
用有效的合作學(xué)習(xí)策略促進(jìn)學(xué)生互幫互助、共同進(jìn)步。本文根據(jù)高中英語的學(xué)習(xí)內(nèi)容與難度探究共同合作模式策略、小組合作預(yù)習(xí)與討論策略、小組互相交流與協(xié)作策略三種策略，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與主動(dòng)性，提高英語水平中具有一定意義?！娟P(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí)策略 高中英語教學(xué) 運(yùn)用傳統(tǒng)的高中英語課堂教學(xué)以班集體授課的模式進(jìn)行，這一教學(xué)模式形式單一，容易使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的活動(dòng)受到約束，對(duì)英語的興趣受到消磨，不利于學(xué)生提高英語知識(shí)水平。為不斷提高高中英語課堂的教學(xué)質(zhì)量和水平，提高學(xué)生掌校園英語·下旬 2017年10期2017-09-27
- 高中生物教學(xué)中合作學(xué)習(xí)策略應(yīng)用及效果探討
物教學(xué)中合作學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用以及其最終取得的效果問題進(jìn)行了研究探討。關(guān)鍵詞：高中生物教學(xué)；合作學(xué)習(xí)策略；應(yīng)用；效果；探討高中生物教學(xué)因?yàn)槠浣虒W(xué)內(nèi)容比較枯燥，理解難度較大，所以很多學(xué)生在學(xué)習(xí)這一門課程時(shí)都有很大的問題。而在過去以分?jǐn)?shù)為評(píng)判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式之下，教師將學(xué)生的生物考試結(jié)果不佳都?xì)w咎于他們自身的不努力，而不去對(duì)自己的教學(xué)方式作出思考，這就導(dǎo)致學(xué)生在生物學(xué)習(xí)中一直難以取得進(jìn)步。如今我們國家要求老師不能以學(xué)生的分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，教育的目新課程·中學(xué) 2017年7期2017-08-15
- 淺議初中起始段英語合作學(xué)習(xí)
英語 合作學(xué)習(xí)策略前言對(duì)于初中英語的學(xué)習(xí)，良好的教學(xué)方式可以對(duì)學(xué)生的掌握發(fā)展起到事半功倍的效果，在初中的起始階段開始實(shí)施合作學(xué)習(xí)方法，經(jīng)過較多的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，對(duì)于有效的改善課堂的氣氛，幫助學(xué)生良好掌握知識(shí)的前提下，還可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生非認(rèn)知品質(zhì)的發(fā)展，通過與學(xué)生之間或是學(xué)生與老師之間的相互交流協(xié)作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生共同成長的同時(shí)，還進(jìn)一步促進(jìn)師生之間的教學(xué)相長有很大的幫助。對(duì)于初一學(xué)生在新環(huán)境下加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育的參與意識(shí)，以及增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信息與自尊心有著重要校園英語·下旬 2017年8期2017-08-09
- 合作學(xué)習(xí)策略在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值分析