試論如何正確處理家庭、學(xué)校、社會教育之間的關(guān)系

【內(nèi)容摘要】在人才的培養(yǎng)過程中，教育是關(guān)鍵。而教育又不是單方面的。它包括家庭教育、學(xué)校教育、社會教育等。家庭、學(xué)校和社會教育三者之間，在教育內(nèi)容方面，要明確側(cè)重。

【關(guān)鍵詞】家庭教育;學(xué)校教育;社會教育

家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，學(xué)校教育是整個教育階段的關(guān)鍵，社會教育是家庭教育、學(xué)校教育的延伸，這三者就像一條鏈子，任何一方脫節(jié)，都會影響到整條鏈子的完整性。家庭、學(xué)校和社會教育三者之間，在教育內(nèi)容方面雖然有環(huán)環(huán)相扣的關(guān)系，但要明確的是各有側(cè)重。按照孩子的成長規(guī)律，他們接受教育的順序應(yīng)該先是家庭的、再是學(xué)校的、最后是社會的，當(dāng)然三者之間的界限并不是涇渭分明。在孩子未上學(xué)前，家庭教育是相對獨立的，就是說它和學(xué)校教育與社會教育的關(guān)系不甚緊密。而孩子進(jìn)入學(xué)校后，家庭、學(xué)校和社會教育三者之間的關(guān)系就十分緊密起來。事實證明：家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。所以，要做好家庭教育，就應(yīng)該正確處理家庭教育與學(xué)校和社會教育之間的關(guān)系。

一、充分重視家庭的基礎(chǔ)教育

家庭教育有著三個顯著的特點：一是它在學(xué)校和社會教育之先。人們有一個共識：“家長是孩子的第一任老師”。為此，要明確家庭教育是學(xué)校和社會教育的基礎(chǔ)。所以，做好家庭教育，意味著在為孩子接受學(xué)校教育和社會教育夯實基礎(chǔ)。二是它的教育內(nèi)容包羅萬象。孩子要成才，必要的條件是應(yīng)該具備積極的、向上的、堅韌的做人做事的好習(xí)慣，同時要有一種較強(qiáng)的獨立生活能力。家庭教育就是通過大量的生活實踐，培養(yǎng)孩子懂得生活、學(xué)會生活的種種好習(xí)慣。只有家庭教育的點點滴滴，才能匯成促進(jìn)孩子健康成長的溪流，集成孩子提高生活能力的江河。三是它貫穿于人的教育的始終。所以我們講的家庭教育是一項長期性的工作。家庭教育要處理好與學(xué)校和社會教育之間的關(guān)系，方法是要根據(jù)家庭教育的特點，一是打好家庭教育的基礎(chǔ)，就是家長要高度重視家庭教育;二是要通過家庭教育把孩子學(xué)到的知識融化在實踐中，把做祖國建設(shè)合格人才的愿望作為孩子人生的總目標(biāo);三是要打好家庭教育的“持久戰(zhàn)”，改變“依賴”學(xué)校和社會教育的被動狀態(tài)。家庭教育有長計劃和短安排，要結(jié)合各個家庭的實際，積極主動地、經(jīng)常地配合學(xué)校教育和社會教育。要不斷總結(jié)經(jīng)驗，從而指導(dǎo)家庭教育的實踐。

二、我們要擺正學(xué)校教育的位置

學(xué)校教育是家庭教育的延續(xù)。我們知道從孩子出生開始，家庭熏陶、父母影響已經(jīng)在孩子身上產(chǎn)生了潛移默化的教育意義。而孩子走進(jìn)學(xué)校，已經(jīng)是在一定教育基礎(chǔ)上的繼續(xù)教育了，應(yīng)該說家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。而作為學(xué)校，對孩子進(jìn)行專門教育的機(jī)構(gòu)，應(yīng)該是對孩子進(jìn)行知識、技能、品行等更為全面的補充教育。但現(xiàn)在許多人，包括我們老師和家長卻把學(xué)校教育和家庭教育本末倒置。甚至于有人把“延續(xù)”理解為孩子放學(xué)回家后家長完成老師布置的任務(wù)——檢查督促孩子的作業(yè)，幫助孩子背誦默寫等，有的家長片面地理解認(rèn)為孩子送到學(xué)校，教育就應(yīng)該是老師的事。這恰恰是今天我們教育的可悲之處，我認(rèn)為是不應(yīng)該的，不正常的，但由于體制和積習(xí)所致，對今天來說卻又是無奈的。

學(xué)校教育是家庭教育的引申——這是孩子必須接受學(xué)校教育的理由之一。在學(xué)校、家庭和社會統(tǒng)一協(xié)調(diào)各種教育影響中，學(xué)校教育起著主導(dǎo)作用。家庭教育主要以感性教育為主，家長通過言傳身教，更多的是用自身行為來影響、感染孩子。而學(xué)校教育則是以系統(tǒng)的理性教育為主，正如《禮記》所言：“師也者，教之以事而喻諸德也。”無論是做人的道理，還是眾多學(xué)科的學(xué)習(xí)，都要引導(dǎo)學(xué)生既要知其然，還要知其所以然，真正把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)科學(xué)的殿堂，提高他們的思想素質(zhì)、人文素質(zhì)和科技素質(zhì)。這種“引申”的功能必由學(xué)校擔(dān)當(dāng)。

三、我們要正確認(rèn)識和對待社會教育

別林斯基說過，創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。社會是個大熔爐、大染缸，同樣社會教育也是個大范疇，嚴(yán)格來說學(xué)校教育和家庭教育也是社會教育的一部分。我們要正確認(rèn)識到社會教育的重要性，社會對學(xué)生思想的影響是極為廣泛的，凡是學(xué)生能接觸到的社會生活的一切領(lǐng)域和人際關(guān)系等，都浸透著許許多多的影響。社會風(fēng)氣正，學(xué)校教育就好抓，如果社會風(fēng)氣不夠正，學(xué)校教育就很難，為此社會對學(xué)生的影響不可低估。俗話說，學(xué)壞容易學(xué)好難?，F(xiàn)實社會對孩子的負(fù)面影響不可忽視，尤其是充斥于社會的非價值取向、家庭情感危機(jī)、市場經(jīng)濟(jì)浸染、安全誠信問題、不良文化因素等等，均對學(xué)生構(gòu)成了嚴(yán)重沖擊和危害。為此，作為家庭和學(xué)校都應(yīng)經(jīng)常組織學(xué)生利用課余時間參加積極向上的社會活動，讓學(xué)生親身感受改革開放的大好形勢，接受良好的社會教育。并且，針對孩子的特點，我們要采取不同教育方式，使學(xué)生在校內(nèi)外都受到統(tǒng)一的良好的社會教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。作為學(xué)校更應(yīng)積極與社會聯(lián)系，使社會了解學(xué)校的狀況，動員全社會力量，給學(xué)校教育工作予以積極支持，消除社會對學(xué)校的各種不良影響，擴(kuò)展社會的積極因素，使社會的教育影響與學(xué)校教育相互配合，協(xié)調(diào)統(tǒng)一，共同教育好學(xué)生。如今，全社會都開始關(guān)注和重視未成年人，尤其是對處于青春期的未成年人的教育，那么這對于學(xué)校教育及家庭教育都會起到很好的促進(jìn)和引導(dǎo)作用。

結(jié)語;家庭，學(xué)校和社會這三者之間是需要各負(fù)其責(zé)、各司其職的，雖然有一定分工，但又是緊密相連、相輔相成、缺一不可的。在孩子成長的過程中，忽視了任何一方面的教育都有可能造成不良后果。要想使孩子全面健康發(fā)展，必須樹立整體教育思想，實現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會的有機(jī)結(jié)合。

作者簡介：

林曉萍? 性別：女? ?民族：壯族? 籍貫：廣西來賓? 出生年月：19760820? 職稱：中學(xué)高級教師? 院校：廣西來賓高級中學(xué)