有效提高小學(xué)生音樂素養(yǎng)的教學(xué)策略研究

劉瑞利

摘要：音樂是人類精神文明的結(jié)晶，給人以身心愉快的聆聽體驗(yàn)。因此，在小學(xué)階段的音樂知識教育期間，教師必須以“改進(jìn)新課程”的教育思想為基礎(chǔ)，對學(xué)生進(jìn)行深入的音樂教育。為切實(shí)提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)水平，教師必須以學(xué)生為當(dāng)前音樂教育中心，進(jìn)行適應(yīng)學(xué)生興趣的教育指導(dǎo)。因此，教師在進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)研究后，從學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣中，創(chuàng)造與教學(xué)內(nèi)容相符的教學(xué)策略，有效提高學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;音樂素養(yǎng);策略研究

小學(xué)音樂知識教育需要教師重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)。為有效提高小學(xué)生音樂知識學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師對小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行了綜合分析，并設(shè)計(jì)了相應(yīng)的教學(xué)策略。首先，教師希望學(xué)生聽美麗的音樂內(nèi)容，提高學(xué)生的音樂知識學(xué)習(xí)興趣。同時，教師也指導(dǎo)學(xué)生合適的歌唱和簡單的樂器演奏，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。另外，教師積極拓展學(xué)生的音樂知識，開闊學(xué)生的音樂認(rèn)知視野。

一、優(yōu)美的音樂欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣

音樂教師在教小學(xué)生音樂知識的過程中，要把培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣放在教育的第一位。在教師看來，如果學(xué)生對音樂知識的學(xué)習(xí)感興趣，就可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更細(xì)致的知識學(xué)習(xí)。反映學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況，可以看出對學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生，其音樂知識學(xué)習(xí)質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于普通學(xué)生。因此，教師在系統(tǒng)的教育調(diào)查后，決定用音樂觀賞教學(xué)法進(jìn)行相應(yīng)的教育指導(dǎo)。教師向?qū)W生展示了優(yōu)美的音樂教育內(nèi)容，讓學(xué)生被美妙的音樂所吸引，對其中的音樂產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。教師采用這種音樂教學(xué)設(shè)計(jì)，可以大大增強(qiáng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的音樂知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，當(dāng)教師指導(dǎo)學(xué)生聽經(jīng)典曲目《百鳥朝鳳》時，使用音樂觀賞教學(xué)法來完成有目的的教學(xué)設(shè)計(jì)。教師為學(xué)生演奏《百鳥朝鳳》這首樂曲時，結(jié)合多媒體的動態(tài)演示，表現(xiàn)與不同樂器對應(yīng)的不同鳥類，使學(xué)生具有臨場感，更深刻地理解音樂的情感要素。同時，教師有效地分解樂曲，向?qū)W生說明樂器、樂器對應(yīng)的音色和演奏風(fēng)格的特征，以及表現(xiàn)出怎樣的感情變化等。教師通過這種教學(xué)方法進(jìn)行正確的教學(xué)示范，可以使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)音樂知識的新鮮感，使學(xué)生提高對音樂學(xué)習(xí)的興趣。

二、指導(dǎo)音樂表演，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力

小學(xué)音樂知識教育需要教師運(yùn)用學(xué)生的舞臺表現(xiàn)力，進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)水平。教師在長期的音樂知識教育過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對展示自己才能的內(nèi)容特別感興趣。因此，教師應(yīng)利用學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行相應(yīng)的音樂表演教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠深入學(xué)習(xí)音樂知識內(nèi)容。因此，教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的同時，有意識地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂表演，使學(xué)生能夠在眾人面前獲得表演成就感，在成就感的引導(dǎo)和激勵下，教師的音樂教育更加簡單有效。

例如，如果教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古典曲目《洪湖水，浪打浪》，則這種教育策略可用于有效地進(jìn)行引導(dǎo)教育。首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行整體演唱，學(xué)生有獨(dú)立演唱的能力。并且，教師在學(xué)生中進(jìn)行評價(jià)和選拔，找到唱歌最優(yōu)秀的學(xué)生，進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠掌握唱歌表演的神韻，切實(shí)提高學(xué)生的唱歌表演能力。最終，在教師的深入教育指導(dǎo)下，學(xué)生在眾人面前唱歌，切實(shí)提高了學(xué)生的音樂表演能力。此外，小學(xué)音樂教師還能為學(xué)生設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)臉菲餮葑嗷顒?，幫助學(xué)生明確樂器演奏技巧，切實(shí)提高學(xué)生自身的音樂演奏能力。教師通過這種音樂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，可以切實(shí)提高學(xué)生的表演熱情，發(fā)揮學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的主導(dǎo)性。

三、拓展音樂認(rèn)知，豐富學(xué)生的音樂內(nèi)容

為了有效提高小學(xué)生的音樂知識認(rèn)知水平，教師需要結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行深入的知識開拓教育，從而幫助學(xué)生開闊音樂學(xué)習(xí)的視野。對于現(xiàn)在學(xué)習(xí)音樂知識的學(xué)生來說，盡可能多掌握音樂知識內(nèi)容，切實(shí)提高學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)水平。因此，教師通過選擇更深層次的音樂教育知識，進(jìn)行專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)，有效提高學(xué)生的音樂知識水平。

例如，在小學(xué)生學(xué)習(xí)“戲曲知識”的過程中，教師向?qū)W生傳播有效的教育內(nèi)容，使學(xué)生能夠更深入地理解音樂知識。教師通過向?qū)W生展示生、旦、凈、末、丑角的特征和西皮、二六、快板、流水、散板、搖板等合唱的特征，使學(xué)生初步理解戲曲的歌曲知識。并且，教師向?qū)W生說明了各地方戲曲種類的相關(guān)代表性歌唱風(fēng)格，提高了學(xué)生的音樂知識認(rèn)知水平。

綜上所述，教師在指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的過程中，應(yīng)根據(jù)音樂綜合素養(yǎng)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)效率。

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