新時(shí)期高校教學(xué)質(zhì)量信息化建設(shè)研究

宋飛

摘? 要：隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息手段在教育教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛和深入，豐富教學(xué)資源、優(yōu)化教學(xué)過程以及提高教學(xué)質(zhì)量。新時(shí)期背景下，為了充分利用現(xiàn)代化技術(shù)來創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)，高校將教學(xué)質(zhì)量信息化建設(shè)提上了日程，這是高校大力推進(jìn)教學(xué)改革的重要舉措，也是實(shí)現(xiàn)高?？茖W(xué)化管理的有力措施?；诖?，本文將從新時(shí)期高校教學(xué)質(zhì)量信息化建設(shè)的可行性出發(fā)，對當(dāng)下其建設(shè)現(xiàn)狀作以深入分析，并針對此而提出建設(shè)性的優(yōu)化對策，以期能夠?yàn)橄嚓P(guān)工作者提供一些有益參考。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;高校教學(xué)質(zhì)量;信息化建設(shè);研究

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的飛速發(fā)展，國際間的人才競爭現(xiàn)象也越來越激烈，因而這就為高校教育提出了更高的要求，不僅要求高校完成基本的教學(xué)任務(wù)，且還要努力提高教學(xué)質(zhì)量，充分利用信息技術(shù)手段，開展教學(xué)質(zhì)量信息化建設(shè)，以此提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)全面人才，以滿足社會需要。但縱觀當(dāng)前高校教學(xué)質(zhì)量信息化建設(shè)現(xiàn)狀，可發(fā)現(xiàn)其還存在諸多不足，亟待深入優(yōu)化和解決，以便切實(shí)發(fā)揮價(jià)值和作用，促進(jìn)高校教學(xué)質(zhì)量的全面提升。因而本文探析新時(shí)期高校教學(xué)質(zhì)量信息化建設(shè)是極具實(shí)踐價(jià)值的。

1 新時(shí)期高校教學(xué)質(zhì)量信息化建設(shè)的可行性和必要性

現(xiàn)如今，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)在高校中得到了普及化應(yīng)用，如學(xué)生宿舍、教職工宿舍等都有安裝計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校圖書館也為了滿足學(xué)生和教職工廣泛的閱讀需求而開設(shè)了電子閱覽室。利用網(wǎng)絡(luò)而進(jìn)行日常學(xué)習(xí)和交流，已經(jīng)成為了一種常態(tài)，如教師利用各種app進(jìn)行點(diǎn)名簽到，判斷學(xué)生的出勤率等。因而在此背景下，高校推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量信息化建設(shè)就成為了必然趨勢，這也是其建設(shè)的可行性。

教學(xué)質(zhì)量于高?？沙掷m(xù)發(fā)展至關(guān)重要。新時(shí)期高校利用信息手段，對教學(xué)進(jìn)行信息化的科學(xué)管理，建立開放的、民主的師生交流平臺，借助網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性，讓學(xué)生大膽表達(dá)對教師教學(xué)的意見，以此為高校師資隊(duì)伍建設(shè)和完善提供充分的數(shù)據(jù)支持，從而嚴(yán)格把控高校教學(xué)質(zhì)量。其次，除卻基本的課堂教學(xué)外，高校還有多種課外實(shí)踐教學(xué)，這些教學(xué)方式的質(zhì)量在以往教學(xué)中很難把控和優(yōu)調(diào)，但在信息化背景下，卻可以通過網(wǎng)絡(luò)手段實(shí)現(xiàn)調(diào)整，可達(dá)到全面監(jiān)控高校教學(xué)的目的，繼而提高高校教學(xué)質(zhì)量，這是新時(shí)期高校教學(xué)質(zhì)量信息化建設(shè)的必要性。

2 新時(shí)期高校教學(xué)質(zhì)量信息化建設(shè)現(xiàn)狀分析

2.1系統(tǒng)化信息資源建設(shè)進(jìn)程緩慢

高校教學(xué)質(zhì)量信息化建設(shè)的重要前提是要具有信息資源，但我國很多高校的信息資源建設(shè)水平發(fā)展較為緩慢，這是受多方面因素影響結(jié)果。首先，是國家和政府方面并未對高校信息資源建設(shè)給予大力支持和科學(xué)指導(dǎo)，使得其發(fā)展受到了諸多阻礙。其次，是各個(gè)高校信息資源建設(shè)都較為獨(dú)立，沒有統(tǒng)一的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)約束，導(dǎo)致高校都是各建各的，不懂得相互融合和嵌套，向系統(tǒng)化方向發(fā)展。最后，即使各個(gè)高校認(rèn)識到了合作的重要性，但因現(xiàn)實(shí)因素的制約，即雙方的信息化建設(shè)水平和程度都有差距，難以兼容，因而無法交流和合作，從而限制了高校信息資源建設(shè)速度。

2.2信息化建設(shè)投入不足

高校教學(xué)質(zhì)量信息化建設(shè)是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工程，它不是簡單在教學(xué)中利用信息技術(shù)，而是要搭建硬件平臺、引進(jìn)軟件支持以及建設(shè)信息資源系統(tǒng)，而要完成這所以環(huán)節(jié)，必定需要大量的資金支持，但當(dāng)前我國多數(shù)高校在這方面的經(jīng)費(fèi)都非常緊張，難以供應(yīng)如此大筆的支出，因而使得高校信息化建設(shè)水平逐漸拉開了差距。

2.3信息化教育理念未全面落實(shí)

新時(shí)期，信息技術(shù)幾乎遍布了社會各行各業(yè)之中，并對其產(chǎn)生了或多或少的積極作用。但在高校中，它唯有在課堂教學(xué)中足印較多，如多媒體課件、微課等輔助教學(xué)，而多數(shù)高校領(lǐng)導(dǎo)者還未完全認(rèn)識到其在高校質(zhì)量教學(xué)中的突出作用，也未將其作為一項(xiàng)亟待開發(fā)的教學(xué)任務(wù)而落實(shí)，更何論采取措施和制定規(guī)則約束。其次，信息化教學(xué)理念也未全面根植于教育者思想之中，多數(shù)就職于高校的教師，都是具有一定資歷和年齡的，因而自身信息素養(yǎng)并不高，對這一新型教學(xué)手段也持有觀望和抵觸態(tài)度，使得高校信息化建設(shè)受到了嚴(yán)重制約。

2.4缺乏相關(guān)的專業(yè)軟件

硬件、軟件以及資源是高校信息化建設(shè)必備因素。僅有硬件和資源是無法支持信息化建設(shè)的，但很多高校卻并未意識到這一點(diǎn)，仍舊將建設(shè)重點(diǎn)集中于硬件，而忽視了相關(guān)的專業(yè)軟件，導(dǎo)致信息化建設(shè)中所使用的軟件較為落后，難以滿足新時(shí)期信息化建設(shè)需要，從而阻礙了高校信息化建設(shè)進(jìn)程。

3 優(yōu)化新時(shí)期高校教學(xué)質(zhì)量信息化建設(shè)的策略

3.1加快系統(tǒng)化信息資源建設(shè)

建設(shè)信息資源是高校教學(xué)質(zhì)量信息化建設(shè)的核心和關(guān)鍵。前文提到高校教學(xué)質(zhì)量信息化建設(shè)存在建設(shè)進(jìn)程緩慢的問題，所以新時(shí)期高校應(yīng)加快信息資源建設(shè)速度，以此推動高校教學(xué)質(zhì)量信息化假設(shè)。而加快高校信息資源建設(shè)的途徑可從以下三個(gè)方面做起，首先，高校信息資源建設(shè)應(yīng)當(dāng)制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，以便切實(shí)發(fā)揮信息資源共享特性，如在信息資源建設(shè)進(jìn)程中，各個(gè)高校都應(yīng)嚴(yán)格遵循國家信息建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，對相關(guān)信息進(jìn)行統(tǒng)一編碼處理，使各大高校之間都可隨意分享。其次，各個(gè)高校應(yīng)對現(xiàn)有的信息資源進(jìn)行模塊化分類和整理，按照信息資源類型和內(nèi)容的不同，專項(xiàng)設(shè)立儲存和查閱網(wǎng)站，讓教師和學(xué)生依據(jù)自身學(xué)習(xí)需要而選擇性翻閱，既能滿足師生的廣泛涉獵需要，且又能提高高校資源使用率。最后，還要充分利用網(wǎng)絡(luò)手段，積極搜羅全球教育資源，建立系統(tǒng)化、專業(yè)化的資源體系，為師生提供更全面、更豐富的學(xué)習(xí)資源，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。

3.2全面落實(shí)信息化教育理念

新時(shí)期高校教學(xué)質(zhì)量信息化建設(shè)，需從信息化教育理念的落實(shí)出發(fā)，提高高校教育者對信息化教學(xué)的接受度，讓信息手段在高校教學(xué)中能夠得到更為普及和深入的應(yīng)用。第一，先從教師入手，引導(dǎo)其積極轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，正確認(rèn)識信息技術(shù)對教學(xué)的價(jià)值，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容而科學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，進(jìn)而提升課堂教學(xué)質(zhì)量。第二，從高校領(lǐng)導(dǎo)者入手，使其認(rèn)識到信息技術(shù)在教學(xué)質(zhì)量管理方面的突出優(yōu)勢和價(jià)值，將高校教學(xué)質(zhì)量信息化建設(shè)當(dāng)做一項(xiàng)亟待落實(shí)的教學(xué)任務(wù)，并積極采取措施實(shí)施。

3.3加大信息化建設(shè)投資

因資金有限而使得高校信息化建設(shè)推進(jìn)受到了阻礙，因此，新時(shí)期高校教學(xué)質(zhì)量信息化建設(shè)，需加大信息化建設(shè)投資，以充足的資金支持而推動軟硬件建設(shè)，建立更為完善的管理平臺，引進(jìn)更為先進(jìn)和功能多樣的軟件，讓信息化建設(shè)走上正軌，以此提高高校教學(xué)管理效率，促使高校教學(xué)更加專業(yè)化、體系化，為人才培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.4構(gòu)建健全的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

構(gòu)建健全的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，是高校教學(xué)質(zhì)量信息化建設(shè)不可或缺的環(huán)節(jié)之一。在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中，教師可對自身教學(xué)水平有綜合的把握，并針對性改進(jìn)和優(yōu)化提高，而學(xué)校也可從課堂設(shè)計(jì)、教學(xué)素養(yǎng)等方面科學(xué)衡量教師的教學(xué)能力，進(jìn)而對學(xué)校師資隊(duì)伍質(zhì)量有清晰認(rèn)知，以此實(shí)現(xiàn)對高校教學(xué)質(zhì)量的全面把控。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的建立核心是提供反饋渠道，一是學(xué)校宏觀調(diào)查獲得反饋信息，二是學(xué)生微觀反饋，借助網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，從而提高教師責(zé)任感，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量全面提升。

4結(jié)語

綜上所述，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，高校教學(xué)質(zhì)量信息化建設(shè)已然成為了當(dāng)前高校教育發(fā)展的必然趨勢。因此，高校要從加快信息資源建設(shè)、落實(shí)信息化教育理念、極大建設(shè)投入力度以及構(gòu)建完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系等多方面，推動高校教學(xué)質(zhì)量信息化建設(shè)，有效提高高校教學(xué)質(zhì)量，從而為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

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