龍躍江

摘要：利用信息技術開展語文教學策略是一個重要的決策，因為信息技術是改變我們生活的一項重要的科技發(fā)明。在生活中，科技時時刻刻都在影響著我們的生活。那么開展小學語文教學，同樣可以融入信息技術，信息技術可以通過多媒體硬件作為媒介，來對學生施加信息的影響力。從而達到用科技信息技術來開展小學語文教學策略的一個目的，科技信息可以改變未來，提高學習效率。

關鍵詞：小學語文;信息技術;策略

中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-26-208

引言：開展小學語文教學是當今課堂必不可少的一個環(huán)節(jié)，眾所周知，漢語言文學是我們教學發(fā)展的一個堅實的基礎。沒有語文和語言文學，就沒有我們民族交流的橋梁。而塑造這一條橋梁，學生是一個非常關鍵的基礎點。而開展語文教學，恰好也需要更好的學習策略，所以，我們可以利用信息科學技術來發(fā)展量化科學，利用信息量子化來量化學生的成績，學生需要信息技術去開展教學策略。

一、信息技術有效節(jié)省輸入時間

隨著信息技術計算機研究領域的不斷前沿發(fā)展，國家的九年義務教育與水平也跟隨著科技的腳步與時俱進。網(wǎng)絡信息時代，徹徹底底的改變了學生的學習方式。信息技術進入校園，有效的節(jié)省了教師教育學生的輸入時間。有了計算機多媒體參與教學，不需要再用太多的粉筆和黑板，信息時代節(jié)省了輸入時間。

例如，在《鄧小平爺爺植樹》一文里面，最后面有幾個成語，比如說碧空如洗、萬里無云、引人注目和興致勃勃，如果老師需要用這幾個成語來寓情于景，引申出更多的知識點，拓展學生們的知識領域，展開其他的內(nèi)容分支。那么，黑板也許就不夠時間書寫。這個時候，利用信息技術來開展語文教學策略就是一個非常明智的選擇。可以在備課的時候，預先把幾個成語需要展開的內(nèi)容事先整理到備課的課件里面去，然后用利用信息技術多媒體展開，這樣就能夠節(jié)省輸入時間。

在日新月異的網(wǎng)絡信息科技發(fā)展時代，國家和學校班集體會優(yōu)先使用先進的科學信息技術和科學計算機儀器等等的高精尖，學生就可以進行更高效的學習。節(jié)省下來的時間，可以多預習后面的課文還有復習前面學過的知識點，加深學習印象，突出學習效果。在形式上來看，也提高了學生們的學習積極性，因為信息技術是一種新科技，比起以前的老式黑板不能實時輸出內(nèi)容，學習起來能夠加大對科技的向往。可以說，學生們在這個信息技術發(fā)達的科學先鋒時代，是一種極大的優(yōu)勢。

二、信息技術拓展學生知識面

當今現(xiàn)階段，小學生語文知識面比較窄，接觸到的信息不太多。而在現(xiàn)在這個科技發(fā)達的信息膨脹時代。在信息技術的海洋中，最不缺的就是信息。我們可以通過信息技術的大數(shù)據(jù)分析，來給小學生拓展小學語文的知識面。在信息技術里面，有知識點索引，還有大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡分析，還有量子網(wǎng)絡糾纏連接數(shù)據(jù)庫，還有薛定諤量子疊加態(tài)的索引導向矩陣算法。完全可以滿足小學生的知識面拓展。

通過信息技術的知識面的拓寬，學生們可以在課堂上面學習到更多的知識，就像例子那樣的，矩陣算法和數(shù)據(jù)庫量子線性排列組合，可以得出許多知識面的拓寬，從而啟發(fā)學生的科學學習語文的學習積極性，這一個利用信息科學來拓寬學生們的知識面確實是一個非常優(yōu)秀的策略，學生們一定可以從拓展知識中學習到更多的小學語文知識，甚至可以一步登天，為以后的成語接龍等等的學習策劃互動打下堅實的信息科學基礎。

三、利用信息技術量化學生學習成果

信息技術不僅僅可以用來策劃多種學習策略，還可以量化學生們的學習成果。作為新世紀時代的信息技術，這樣的偉大科學發(fā)明就是為了量化教育而存在的。因為，教育其實就是信息，信息化技術可以讓科學達到一種無處不在的效果。在科學的領域上面，信息技術的利用可以說是開枝散葉，遍及一切的科學電子儀器設備。而從終端顯示屏幕上面，我們就可以從中看出學生學習成果的科學數(shù)據(jù)信息了。

舉個例子，從小學語文課文中《天窗》這一篇文章里面，我們可以通過信息技術去量化天窗這兩個漢字的筆畫和書寫。可以通過科學技術去信息化這一篇文章的所有漢語文字和語言拼音。每一筆每一畫都可以毫無保留的記錄在信息數(shù)據(jù)庫中，然后在適當?shù)臅r間再取出來，給學生們?yōu)g覽，然后再從考試里面去測試學生的學習成果，看看學生是否能夠理解天窗的漢字語言筆畫，這就是利用信息科學技術去量化學生學習成果的一個非常好的例子。

通過量化學生們的學習成果，可以用科學技術數(shù)據(jù)去分析每一個學生不同的學習情況，然后可以針對性的施加獨特的教育方式。每一個學生都是獨一無二的個體，所以需要因材施教。而利用信息科學技術這個量化科學科技體系就能夠完美的用科學數(shù)據(jù)去量化學生的學習成果，從而達到利用信息去優(yōu)化學生教育的策略。

結束語：

總而言之，學生們的教學任務不能落后，學習教育得從小抓起。利用信息化去量化學習成果，開展更加先進的小學語文教學策略已經(jīng)不容延遲?？茖W前沿需要祖國的花朵去開枝散葉，最終成長為祖國未來最堅實的棟梁支柱。在其中的學習時間里面，加入最新科學前沿的發(fā)展成果就可以有效量化學生成績，從而達到更高效率的科學學習。所以利用信息技術去開展小學語文教學是非常重要的。

參考文獻

[1]王楊華. 利用信息技術開展小學語文教學的策略[J]. 名師在線， 2020， 000（008）：P.94-95.

[1]杜家亮. 信息技術背景下小學語文教學開展策略[J]. 祖國， 2017：217-217.