聶明輝

摘要：對小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)語文更有意義。它教會學(xué)生認(rèn)字，為以后的各科學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ);還教給學(xué)生各方面的道理，讓學(xué)生懂得如何與他人交往，如何做更有素質(zhì)的學(xué)生。因此，語文課程對小學(xué)生來說是很重要的，將信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)中也是很有必要的。信息技術(shù)可以幫助語文老師開發(fā)新的教學(xué)方式，讓更多學(xué)生愛上語文，對語文產(chǎn)生興趣，學(xué)到更多之前沒有學(xué)到的道理，對提升小學(xué)語文教學(xué)的效率很有幫助。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)語文;信息化教學(xué)

中圖分類號：G4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2020）-26-251

引言

信息技術(shù)有圖、文、影、音等多種表現(xiàn)形式，在課堂上能更好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。基于信息技術(shù)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)水平及學(xué)習(xí)需求等有針對性地開展小學(xué)語文教學(xué)，能讓語文課堂教學(xué)的效果最大化，使每個學(xué)生都能學(xué)有所獲，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

一、情境交融，激發(fā)興趣

興趣是人類學(xué)習(xí)的動力源泉。一般情況下，學(xué)生有對語文課堂足夠的熱愛，就會產(chǎn)生一定的興趣。學(xué)生的思維活動與動手能力就是建立在濃厚的興趣之上的，傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式太過于死板，對學(xué)生想要調(diào)動學(xué)習(xí)語文的興趣有局限性，多媒體語文教學(xué)可以使學(xué)生置身于聲像同步、色彩斑斕的教學(xué)環(huán)境中，帶動學(xué)生想要一探究竟的欲望，激發(fā)學(xué)生想要學(xué)習(xí)的興趣：（1）語文課本中經(jīng)常會出現(xiàn)插圖僅僅在課本插圖上看所看到的意境是不夠明顯的，達(dá)不到老師預(yù)期的教學(xué)效果，但是因為網(wǎng)絡(luò)有聲像結(jié)合的功能，通過對圖像的專門制作，利用動畫的形式展放在學(xué)生的面前，會對教師教學(xué)有事半功倍的效果，能夠刺激學(xué)生的視、聽覺神經(jīng)，將學(xué)生帶到意境滿滿的美卷中，讓他們身臨其境的感受書本圖文所要表達(dá)的意境，吸引學(xué)生的注意力，由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生要了解語文的欲望;（2）通常情況下，語文中教學(xué)課本中通常舉例比較單一，會造成老師教學(xué)不完整的情況，教學(xué)受到限制或者學(xué)生不能完整的掌握語文知識，因此這就要發(fā)揮多媒體拓展和延伸的功能，從而更有效地增加舉例容量，提高語文教學(xué)整體的質(zhì)量，讓更多的學(xué)生領(lǐng)略語文的博大精深。

二、利用微課創(chuàng)新課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

在傳統(tǒng)的小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，學(xué)生閱讀方法和技巧薄弱，難以開拓思維，注意力不集中。這大大影響了閱讀教學(xué)的成效。因此，教師可以將微課引入閱讀課堂教學(xué)，借助精美的視頻、圖片、文字和聲音來引起學(xué)生的好奇心，調(diào)動學(xué)生的感官，對其進(jìn)行創(chuàng)新性的知識教育，使課堂教學(xué)環(huán)節(jié)更吸引人，給學(xué)生留下深刻的印象，提高學(xué)生的語文閱讀水平。例如，在進(jìn)行《騎鵝旅行記》一文的教學(xué)時，教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜集、整理有關(guān)圖片、視頻及文字資料，并將這些資料制作成微課。學(xué)生能通過觀看生動的微課，了解一個頑童騎鵝旅行的整個過程，學(xué)習(xí)相關(guān)地理概況、風(fēng)土人情及歷史知識等。通過觀看微課，學(xué)生還能從中學(xué)到作者新穎、靈活的寫作手法，看到作者以幽默而生動的筆調(diào)所描繪的一幅幅氣象萬千的美麗圖畫。學(xué)生將透過引人入勝的故事情節(jié)，感受瑞典的地理和地貌、動物、植物、文化古跡，以及內(nèi)地居民和偏僻地區(qū)少數(shù)民族的生活習(xí)慣和風(fēng)俗習(xí)慣。

三、利用信息技術(shù)創(chuàng)造有趣的教學(xué)環(huán)境

在傳統(tǒng)的課堂上，教學(xué)氛圍都是沉悶的，流程也是刻板而沒有新意的。這樣的課堂環(huán)境是很難產(chǎn)生新的教學(xué)效果，學(xué)生也很難突破自己，學(xué)有所獲。因此，老師要學(xué)會利用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂，改變以前老師講、學(xué)生學(xué)的單一授課方式，利用信息技術(shù)，也就是課堂上的多媒體，創(chuàng)新課堂模式。比如，老師可通過設(shè)計搶答游戲或配合圖片、視頻講課等方法，給學(xué)生營造新穎的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)不是呆板的。在信息技術(shù)的配合下，也可以是有趣的、有活力的。這種將信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)中的方法更有利于學(xué)生快速吸收和牢牢記住新知識。例如，在教學(xué)三年級《大自然的聲音》一文后，老師可以利用多媒體設(shè)置一個搶答游戲，先根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計問題“書中提到了幾種聲音”，讓學(xué)生搶答，再展示幾種鳥類鳴叫的聲音，讓學(xué)生辨別搶答。這種娛樂環(huán)節(jié)給學(xué)生帶來了樂趣，營造了良好的教學(xué)環(huán)境，對學(xué)生學(xué)習(xí)新知識很有幫助。

結(jié)束語

信息化技術(shù)進(jìn)入語文教學(xué)課堂能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂生動豐富，提高老師教學(xué)質(zhì)量，以及節(jié)省教學(xué)時間，同時便于學(xué)生接受。因此，我們要加快提升語文教學(xué)與多媒體技術(shù)相結(jié)合的步伐，不斷深入探索與發(fā)掘其結(jié)合后的潛力，將多媒體技術(shù)用到實處，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，實現(xiàn)多媒體技術(shù)與語文教學(xué)的完美整合，使多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中發(fā)揮出其價值。

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