新時(shí)代初中歷史教學(xué)中家國(guó)情懷培養(yǎng)策略研究

黃正華

【摘要】歷史教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷的有效途徑，有利于幫助其形成正確的價(jià)值觀和歷史觀。在初中歷史教學(xué)中，教師要運(yùn)用多種教學(xué)策略來(lái)培養(yǎng)其家國(guó)情懷，同時(shí)潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)到中國(guó)傳統(tǒng)文化的深刻精神。本文基于新時(shí)代初中歷史教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷展開(kāi)分析，并簡(jiǎn)單提出幾點(diǎn)策略。

【關(guān)鍵詞】初中歷史;家國(guó)情懷;培養(yǎng)策略

引言

教育部門(mén)曾多次提倡要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，并明確提出重點(diǎn)培養(yǎng)其家國(guó)情懷教育。在教育改革后，將家國(guó)情懷納入歷史學(xué)科核心素養(yǎng)中。所謂家國(guó)情懷就是人們對(duì)自己的國(guó)家和民族的認(rèn)同感、自信心。在新的時(shí)代，教師應(yīng)通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，引導(dǎo)其關(guān)心國(guó)家和民族的發(fā)展，并為了國(guó)家更好的發(fā)展而努力。

一、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，喚醒愛(ài)國(guó)意識(shí)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)逐漸滲透到教育領(lǐng)域中，產(chǎn)生了一種新的教育形式：互聯(lián)網(wǎng)+教育。將其應(yīng)用在歷史教學(xué)中，不僅可以為教師提供教學(xué)資料、教學(xué)形式和教學(xué)方法，還能為學(xué)生提供與教師交流的平臺(tái)。互聯(lián)網(wǎng)+教育與普通教學(xué)方法相比，最大的優(yōu)勢(shì)在于，其查找資料方便，學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)中的海量資源，拓展自己的知識(shí)面。而且，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用在課堂中，還能豐富課堂教學(xué)形式，教師利用圖片、視頻、音頻等方式授課，能夠更好的喚醒學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)[1]。舉例來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)《盛唐氣象》一課時(shí)，教師主要帶領(lǐng)學(xué)生了解盛唐時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民族關(guān)系、社會(huì)風(fēng)氣、文學(xué)文化等方面內(nèi)容。在課前教師引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索這些子目對(duì)應(yīng)的文化知識(shí)，并在課堂中進(jìn)行小組討論并且展示。有的同學(xué)展示曲轅犁、筒車(chē)的構(gòu)造與作用，感悟農(nóng)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展;有的同學(xué)找到唐太宗被尊稱(chēng)為“天可汗”的相關(guān)事實(shí)，感受此時(shí)開(kāi)明的民族關(guān)系與大唐盛世局面;有的同學(xué)找到各種唐詩(shī)繪畫(huà)書(shū)法的作品圖片，顯示唐朝盛世的文化繁榮。這種教學(xué)形式不僅可以有效拓展學(xué)生的視野，也可以在課堂中作為教學(xué)素材使用，在多角度多方面的素材收集與展示中，能夠有效的喚醒學(xué)生對(duì)國(guó)家的敬愛(ài)之情。

二、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義

隨著社會(huì)的發(fā)展，愛(ài)國(guó)主義教育也會(huì)呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)和內(nèi)容，如果說(shuō)“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”時(shí)期，愛(ài)國(guó)主義教育主題是“拯救中華”，那么，新中國(guó)成立后，愛(ài)國(guó)主義教育主題就變成了“愛(ài)我中華”。因此，教師在歷史教學(xué)中，要密切關(guān)注與歷史知識(shí)相關(guān)的時(shí)事新聞或是社會(huì)熱點(diǎn)，并在課堂中合理加以運(yùn)用，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義有著重要的意義[2]。舉例來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)七年級(jí)《明朝的科技、建筑與文學(xué)》一課時(shí)，結(jié)合如今新冠肺炎疫情的全球形勢(shì)、中國(guó)在抗疫上的積極努力、各個(gè)科研機(jī)構(gòu)研發(fā)疫苗的研究精神，可以著重談?wù)劺顣r(shí)珍的《本草綱目》在中國(guó)古代中醫(yī)藥學(xué)中的作用;另一方面，也可結(jié)合央視熱播《典籍里的中國(guó)——天工開(kāi)物》一集中，明末清初的宋應(yīng)星與袁隆平院士跨時(shí)代握手的感人畫(huà)面，既緬懷袁老的偉大貢獻(xiàn)，也感悟當(dāng)時(shí)宋應(yīng)星“貴五谷而賤金玉”的良苦用心。在激發(fā)學(xué)生像仁人志士學(xué)習(xí)報(bào)效祖國(guó)的同時(shí)，也號(hào)召學(xué)生愛(ài)惜糧食、不要浪費(fèi)。

三、借助鄉(xiāng)土資源，強(qiáng)化思想感悟

在培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷時(shí)，教師還可以借助當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。家鄉(xiāng)是一個(gè)人出生和成長(zhǎng)的地方，無(wú)論人生經(jīng)歷了哪些變化，其內(nèi)心深處對(duì)家鄉(xiāng)都會(huì)有深深的眷戀。教師可以抓住這一機(jī)會(huì)，將歷史知識(shí)與鄉(xiāng)土資源相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生的思想感悟，由深厚的鄉(xiāng)土情結(jié)升華為對(duì)國(guó)家命運(yùn)和民族發(fā)展的責(zé)任感與使命感。舉例來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)八年級(jí)下冊(cè)《對(duì)外開(kāi)放》一課時(shí)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)對(duì)外開(kāi)放格局的形成，包括典型的四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建設(shè)。在這一過(guò)程中，教師可以引入鄉(xiāng)土資源，將其與史實(shí)相結(jié)合，從而更好地提升學(xué)生的思想感悟。如我們所處的深圳，雖然四十年前還是個(gè)落后破舊的小漁村，但是經(jīng)過(guò)黨和國(guó)家的支持、深圳人民自己的努力奮斗，深圳已經(jīng)成為了一個(gè)國(guó)際性的繁華大都市。教師可以引導(dǎo)學(xué)生回家采訪父母，記錄這些年來(lái)深圳有哪些變化，觀看相關(guān)紀(jì)錄片，并結(jié)合課本所學(xué)知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的鄉(xiāng)土文化自豪感，并強(qiáng)化家國(guó)情懷。

四、開(kāi)展主題活動(dòng)，激發(fā)家國(guó)情懷

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，發(fā)展素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展已經(jīng)成為教育中的主要目標(biāo)。在初中歷史教學(xué)中，教師想要激發(fā)學(xué)生的家國(guó)情懷，就要合理利用校內(nèi)外各種資源，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。在新時(shí)代教學(xué)理念的引導(dǎo)下，教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)與“愛(ài)國(guó)”主題相關(guān)的班會(huì)、詩(shī)朗誦、大合唱等實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行家國(guó)情懷教育，促進(jìn)其學(xué)科素養(yǎng)提升[3]。舉例來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)《北魏政治和北方民族大交融》之后，教師可以開(kāi)展以“民族關(guān)系”為主題的班會(huì)，將歷史教學(xué)與主題班會(huì)相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生探討北魏孝文帝漢化改革和民族關(guān)系方面的內(nèi)容。除此之外，教師還可以在班級(jí)中開(kāi)展歌唱比賽，學(xué)生演唱一些與民族相關(guān)的歌曲，如“愛(ài)我中華”等，演唱形式不限，由教師和其他同學(xué)作為評(píng)委投票選出唱的最好聽(tīng)的同學(xué)，并給予其獎(jiǎng)勵(lì)。再如學(xué)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)《新文化運(yùn)動(dòng)》一課時(shí)，可以結(jié)合今年央視熱播劇《覺(jué)醒年代》開(kāi)展主題活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們分小組上臺(tái)分享最令他們印象深刻的節(jié)目片段與人物，談?wù)勊麄儗?duì)新文化運(yùn)動(dòng)的看法，思考在當(dāng)時(shí)內(nèi)憂外患的中國(guó)，到底如何才能挽救這個(gè)國(guó)家;再聯(lián)動(dòng)下一課《五四運(yùn)動(dòng)》，對(duì)比巴黎和會(huì)中國(guó)外交失敗，得出弱國(guó)無(wú)外交的啟示，教師此時(shí)播放最近兩年中國(guó)的各種國(guó)防科技成就，包括量子光學(xué)計(jì)算機(jī)九章、嫦娥五號(hào)登月、神舟十二號(hào)升空、奮斗號(hào)深潛探底等等，展現(xiàn)大國(guó)實(shí)力，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。通過(guò)開(kāi)展與初中學(xué)生認(rèn)知能力相符的主題活動(dòng)，更有利于教師開(kāi)展家國(guó)情懷教育，對(duì)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)有著重要意義。

結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷并不是一朝一夕就可以做到的，教師除了要在課堂中向其普及家國(guó)一體的理念外，還要通過(guò)講解史實(shí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思維，幫助其構(gòu)建完善的知識(shí)體系和家國(guó)情懷，從而喚醒學(xué)生自身的“主人”意識(shí)，為構(gòu)建溫暖。在課堂中教師要善于利用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)及當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土資源，有效培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。

參考文獻(xiàn)

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