幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化的實現(xiàn)路徑探究

鐘莉英

摘要：幼兒園是幼兒剛剛接觸學(xué)校生活的一個階段，在這個階段絕大多數(shù)的幼兒的玩心還很重，他們很難集中注意力很長時間地去聽老師講課，而且數(shù)學(xué)這一學(xué)科本身對于幼兒來說就是比較抽象，比較難學(xué)的一門學(xué)科，如果數(shù)學(xué)教師不能夠運用正確的方式與方法去對幼兒進行教學(xué)，那么幼兒很可能會對數(shù)學(xué)這一學(xué)科產(chǎn)生厭惡的感情，這對他們以后的學(xué)習是非常不利的。而數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化是新課標非常提倡的一個方法，游戲化的教學(xué)可以使幼兒快樂地學(xué)習，有利于提高學(xué)習的效率。

關(guān)鍵詞：幼兒園;數(shù)學(xué)教學(xué);游戲化

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化的實現(xiàn)路徑探究對于幼兒園數(shù)學(xué)的教學(xué)來說具有非常重要的意義。首先，對于幼兒園的數(shù)學(xué)老師來說，通過對于游戲教學(xué)法實現(xiàn)路徑的探究能夠讓老師更加熟練地運用這種方法，有利于他們教學(xué)效率的提高;其次，對于幼兒園階段的幼兒來說，有利于他們更加容易地適應(yīng)學(xué)校的生活，以及更加容易地理解老師講解的數(shù)學(xué)教材上面的知識，有利于他們學(xué)習效率的提升。

1 數(shù)學(xué)教師要在課堂上為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)環(huán)境

環(huán)境對幼兒的學(xué)習具有非常重要的影響，一個輕松愉悅的環(huán)境往往能夠讓幼兒的學(xué)習效率有很大的提升，因此數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)的時候要注意為幼兒創(chuàng)造一個游戲式的教學(xué)環(huán)境與氛圍，這樣有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，提高他們在課堂上的積極性與主動性，從而能夠大大提高他們對于數(shù)學(xué)的學(xué)習效率。

例如：幼兒園教師在為幼兒講解中班數(shù)學(xué)“排序”的時候，教師為了調(diào)動幼兒學(xué)習的積極性就為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個游戲式的教學(xué)環(huán)境。排序是要求幼兒按照一定的順序，要么從大到小，要么從小到大去排列老師給到的7以內(nèi)的數(shù)字，包括“1，2，3，4，5，6，7”總共七個數(shù)字，老師將一個班級里面的二十一名同學(xué)，以七人為一個小組，分成了三個小組，一組內(nèi)的七名同學(xué)分別代表不同的數(shù)字，就比如一組內(nèi)的同學(xué)，小明同學(xué)代表一，小紅同學(xué)代表二，小蘭同學(xué)代表三，小綠同學(xué)代表四，小紫同學(xué)代表五，小麗同學(xué)代表六，小張同學(xué)代表七，在一個小組內(nèi)比較大小，就比如，小明同學(xué)可以說我是這七個數(shù)字里面最小的一個數(shù)字，然后讓其他的同學(xué)去猜測小明同學(xué)是代表哪一個數(shù)字，通過這樣的游戲式的教學(xué)方法幼兒都積極地參與到教學(xué)活動中去，調(diào)動了他們學(xué)習的積極性而且還能夠大大提高他們學(xué)習的效率，通過這個活動，幼兒的一至七以內(nèi)的數(shù)字的排序都做得非常得好。

2 在進行游戲式教學(xué)時，充分利用生活中的材料

如果幼兒園的數(shù)學(xué)教師想要達到數(shù)學(xué)教學(xué)的游戲化，那么必定要利用一些生活中的材料，教師要巧妙利用這些材料，將數(shù)學(xué)知識與材料有機地結(jié)合在一起，這樣有助于教師教學(xué)工作的開展。

例如：幼兒園數(shù)學(xué)教師在為幼兒講解小班“對應(yīng)”的時候，教師利用生活一些隨處可見的材料為幼兒精心設(shè)計了一個小游戲來幫助開展教學(xué)活動。這一單元的教學(xué)目標主要是要求幼兒能夠明白物體之間的一一對應(yīng)的關(guān)系并且能夠自己完成相應(yīng)的題目的解答。教師為幼兒準備了大小不同的幾個木塊，然后在三張不同的紙片上面分別寫上了：爸爸，媽媽，我，然后，要求幼兒將自己心目中所想的哪一個人應(yīng)該搬運哪塊木頭對應(yīng)起來，也就是將三個不同大小的木塊分別放在寫有不同的名字的紙片上面，幼兒根據(jù)三個人力氣的大小都做出了正確的回答。

3 數(shù)學(xué)教師要在幼兒進行活動的時候有針對性地進行指導(dǎo)

幼兒園階段的幼兒的年齡還非常得小，而且他們又是剛剛接觸到學(xué)校的生活，因此他們在進行數(shù)學(xué)活動的時候常常不能很好地控制住自己，也就是說他們很難長時間地去全身心地投入到教師為他們精心設(shè)計的游戲式學(xué)習中去，這對于他們的學(xué)習來說是非常不利的，這時候教師的指導(dǎo)就顯得尤其地重要，教師一定要在幼兒進行游戲活動的時候?qū)λ麄兗右钥刂撇⑶乙皶r地進行指導(dǎo)，這樣可以大大提高他們學(xué)習的效率。

例如：幼兒園數(shù)學(xué)教師在為幼兒講解大班上冊“小猴請客”的時候，這一單元主要是發(fā)展幼兒的推斷能力。教師首先為幼兒展示了一張小猴的照片，然后為幼兒創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境：小猴弟弟要過生日了，小猴要請好朋友來做客，他準備了許多糖果。為了讓每個朋友都可以吃到，它為每一位客人準備了一個或者兩個糖果。朋友來了，小猴非常地開心?？墒侵钡脚笥炎吡耍矝]有搞清楚今天來了幾位小客人，它在整理房間時發(fā)現(xiàn)，小客人在廢物筐中剩下10張?zhí)羌?。教師提問了幼兒幾個問題：客人一共吃了幾個糖果？如果每一位客人僅僅吃一個糖果，那么來了幾個客人？如果每個來的客人都吃了兩個糖果，那么又來了幾個客人呢？隨后，教師讓幼兒以小組的形式進行討論，幼兒在小組討論中可以暢所欲言，但是一定要說與問題有關(guān)的話，不能夠隨便說其他的話，教師在幼兒進行討論的時候，密切注意幼兒的一舉一動，以防幼兒開小差。

結(jié)語：幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化可以通過以上幾個方法來實現(xiàn)，數(shù)學(xué)教師可以多去探究與發(fā)現(xiàn)，將更好的方法運用到教學(xué)中去。

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（作者單位：福建省龍巖市長汀師范附屬小幼兒園）