嚴(yán)榮保
摘要:初三歷史學(xué)科復(fù)習(xí)方法有表格形式,突出重難點(diǎn)知識(shí),將易混淆知識(shí)歸類總結(jié),運(yùn)用線索式復(fù)習(xí)方法,將主要知識(shí)內(nèi)在遷移,形成知識(shí)框架體系。采取應(yīng)對(duì)策略有認(rèn)真研讀《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》和《歷史考試說明》;把握中考命題方向,充分運(yùn)用手中已有的教學(xué)資源,有選擇強(qiáng)化訓(xùn)練;關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn),重視教研組團(tuán)隊(duì)建設(shè),進(jìn)行集體備課,教師要提高自身素養(yǎng),要學(xué)會(huì)調(diào)整自己心態(tài),關(guān)心關(guān)愛學(xué)生。
關(guān)鍵詞:初三歷史;中考復(fù)習(xí);教學(xué)方法;應(yīng)對(duì)策略
初三歷史學(xué)科復(fù)習(xí),熟悉運(yùn)用有效教學(xué)方法對(duì)于中考來說是個(gè)關(guān)鍵性的問題,能有效提高中考分?jǐn)?shù)。俗話說“授之以魚,不如授之以漁”,掌握了正確的復(fù)習(xí)方法及應(yīng)對(duì)策略,對(duì)于學(xué)習(xí)任務(wù)和負(fù)擔(dān)較重的初三學(xué)生來說,將起到事半功倍的效果。筆者在農(nóng)村中學(xué)從事畢業(yè)班歷史教學(xué)12年的教學(xué)中,汲取了一些行之有效的復(fù)習(xí)方法?,F(xiàn)在寫出來中考復(fù)習(xí)方法及應(yīng)對(duì)策略與同行分享。
1 中考?xì)v史復(fù)習(xí)方法
方法一、表格形式,對(duì)知識(shí)的歸納與整理能力。比如,我們學(xué)習(xí)了初三歷史學(xué)科世界古代史后,可以將相關(guān)知識(shí)用表格形式歸納,讓學(xué)生更容易掌握知識(shí)。
再比如,世界近代史文藝復(fù)興的知識(shí)代表人物及成就,可以把內(nèi)容歸納一下。如下圖:
方法二:突出重難點(diǎn)知識(shí),將易混淆知識(shí)歸類總結(jié)。
可以把問題變成歸類形式,檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。比如,在學(xué)完英國、美國、法國三大資產(chǎn)階級(jí)革命,可對(duì)一些易混知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。
如:歷史背景:英國和法國的歷史背景是原有的封建是社會(huì)阻礙了資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,而美國北美人民要推翻英國的殖民統(tǒng)治;革命性質(zhì):英國和法國是資產(chǎn)階級(jí)革命,美國不僅僅是資產(chǎn)階級(jí)革命,還是民族解放戰(zhàn)爭(zhēng);文獻(xiàn)的發(fā)布時(shí)間:英國《權(quán)利法案》和法國《人權(quán)宣言》是在革命取得勝利后,美國的《獨(dú)立宣言》是在革命過程中發(fā)表的。
方法三:運(yùn)用線索式復(fù)習(xí)方法,將主要知識(shí)點(diǎn)串講,注重知識(shí)點(diǎn)遷移,形成知識(shí)框架體系。
歷史學(xué)課第一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是提升能力,形式主要是單元復(fù)習(xí)。這一階段要對(duì)主干知識(shí)進(jìn)行梳理串聯(lián)構(gòu)成科學(xué)、系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),構(gòu)成樹狀的知識(shí)結(jié)構(gòu)。以某一知識(shí)為主干,把相關(guān)知識(shí)進(jìn)行匯總,打破教材次序,圍繞時(shí)政熱點(diǎn),得出一定范圍內(nèi)綜合的考試問題,以及相關(guān)的解題方法與技巧。這是在單元復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)之上,再把知識(shí)專題化、系統(tǒng)化的一個(gè)過程,慢慢注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)框架體系。
第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)在提高能力上下功夫,要求同學(xué)們不僅和老師一起總結(jié)專題相關(guān)的知識(shí),并于時(shí)政熱點(diǎn)相結(jié)合,而且要加強(qiáng)解題能力的訓(xùn)練,能夠使專題知識(shí)運(yùn)用到各種題目和多種題型中去,成為解題的儲(chǔ)備知識(shí)而不是死的條條。在第二輪復(fù)習(xí)過程中,要重視思路,知道怎樣得出結(jié)論,要以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和思維方式。歷史學(xué)科是幫助學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)社會(huì)化,為今后實(shí)現(xiàn)有價(jià)值的人生做準(zhǔn)備,以史明鏡。中考也會(huì)為這種功能服務(wù),中考不僅關(guān)注知識(shí),而且關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,中考是原創(chuàng)的題,而且都有一定的情景資料,情景資料是千變?nèi)f化的,問題也是靈活多樣的,想找到原樣的題是不可能的,注重知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,包括橫向縱向的知識(shí)遷移形成知識(shí)框架體系。但有一點(diǎn)是肯定的,題在書外,理在書中,所以要認(rèn)真依照書中主要知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí),做到依據(jù)教材,又不完全依賴教材;讀課程標(biāo)準(zhǔn),又要有自己的觀點(diǎn)。將歷史的生活化特點(diǎn)體現(xiàn)在復(fù)習(xí)中,讓學(xué)生真正學(xué)有所獲,學(xué)有所成。
2 中考?xì)v史復(fù)習(xí)應(yīng)對(duì)策略
策略一:認(rèn)真研讀《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》和《歷史考試說明》,把握中考命題方向
《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》是編制教材的基礎(chǔ),是中考評(píng)價(jià)的依據(jù),也是制定《考試說明》的依據(jù)。因此,研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》對(duì)于把握歷史中考的方向具有十分重要的作用。教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》,了解考試范圍、內(nèi)容、形式、題型、分值及其要求等,領(lǐng)悟測(cè)試水平的層次及每一層次的涵義,并根據(jù)測(cè)試水平的層次來把握知識(shí),這樣在歷史復(fù)習(xí)時(shí)就能做到有的放矢。
策略二:充分運(yùn)用手中已有的教學(xué)資源,有選擇強(qiáng)化訓(xùn)練
中考?xì)v史復(fù)習(xí)任務(wù)重、時(shí)間緊,訓(xùn)練目的是檢測(cè)學(xué)生掌握知識(shí)的程度,培養(yǎng)學(xué)生能力,鍛煉學(xué)生應(yīng)試心理素質(zhì)。分運(yùn)用學(xué)校多媒體設(shè)備,進(jìn)行有效教學(xué),特別運(yùn)用好展示臺(tái)的功能,做到事半功倍。教師應(yīng)當(dāng)選擇一些能充分展示考生能力的新、活題型,每次訓(xùn)練,教師都要認(rèn)真評(píng)閱,分析總結(jié)存在的問題,然后在課堂上集中評(píng)講,教給學(xué)生審題解題方法,分析錯(cuò)誤原因,以讓學(xué)生掌握答題要領(lǐng)。
策略三:關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn),把握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)
這就需要教師在復(fù)習(xí)中適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生密切關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題,如黨的十九大、改革開放、民生問題、重大節(jié)日活動(dòng)、臺(tái)灣問題和祖國統(tǒng)一大業(yè)等等。大國問題,英國、法國、日本、美國等國的重大改革,例如美國的與中國的貿(mào)易摩擦,就會(huì)想到中美關(guān)系,就把與美國有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)整理出來。
策略四:重視教研組團(tuán)隊(duì)建設(shè),進(jìn)行集體備課
重視教研組整個(gè)團(tuán)隊(duì)的和諧相處,進(jìn)行集體備課,形成濃厚教研團(tuán)隊(duì),每次模擬考結(jié)束,畢業(yè)班集體備課組成員就對(duì)成績(jī)進(jìn)行分析,大家分工找這些同學(xué)談話,具體到哪位老師負(fù)責(zé)哪幾位同學(xué)。例如;把前面兩個(gè)重點(diǎn)班的25名同學(xué)列出來,看看我們綜合科可能會(huì)考得A或B的同學(xué),進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注和培養(yǎng)。對(duì)普通班的同學(xué),討論研究對(duì)策,怎樣提高他們學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的興趣,經(jīng)常討論怎樣減少G,H人數(shù),也就是低分人數(shù)。復(fù)習(xí)要合理安排好時(shí)間,依據(jù)不同班級(jí)學(xué)生制定制定不同教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃,關(guān)注每位同學(xué)的變化。
策略五:教師要提高自身素養(yǎng),要學(xué)會(huì)調(diào)整自己心態(tài),更要關(guān)心關(guān)愛學(xué)生
課前備課要依據(jù)學(xué)情,教師心態(tài)影響學(xué)生心態(tài)和教學(xué)效果。課堂上多個(gè)點(diǎn)笑容和表揚(yáng)給學(xué)生,特別是差班的同學(xué),你適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表揚(yáng),他們覺得你老師是尊重他的,他就不與你對(duì)著干,就會(huì)對(duì)學(xué)歷史感興趣。 我基本上是笑著進(jìn)教室,做到笑著走出教室。因?yàn)槲覀兝蠋煹男那閷?duì)整節(jié)課的氛圍影響很大,特別是每次模擬考結(jié)束,學(xué)生們對(duì)自己成績(jī)不滿意,班主任又說了他們,你作為任課教師又批評(píng),學(xué)生會(huì)很反感。教師幫他們找閃光點(diǎn),同時(shí)也要告訴他們后面應(yīng)該注意哪些問題及努力方向。關(guān)心關(guān)愛學(xué)生,一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā),讓學(xué)生知道老師是為他們好的,是愛他們的,孩子們才會(huì)用心學(xué)你所教的科目,用人格感化學(xué)生。
總之:一節(jié)課結(jié)束或一天的教學(xué)任務(wù)完成后,我都應(yīng)該靜下心來細(xì)細(xì)想想:這節(jié)課總體設(shè)計(jì)是否恰當(dāng),教學(xué)方法是否有效,重點(diǎn)、難點(diǎn)是否突出等問題。經(jīng)過長(zhǎng)期積累,多年從事畢業(yè)班教學(xué)工作,找到適合初三歷史學(xué)科復(fù)習(xí)的教學(xué)方法和應(yīng)對(duì)策略,,獲得人生一筆寶貴的精神財(cái)富。
(作者單位:廣西平樂縣二塘中學(xué))