張芳 毛娟

摘 ?要：2020年庚子新春洶涌而來的新冠肺炎疫情對高校思想政治教育工作帶來一定的沖擊與挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)在大學(xué)生抗疫信心較低、焦慮情緒嚴(yán)重與信息辨別能力較差。高校黨建和思想政治教育是高校發(fā)揮育人功能的兩大重要支點(diǎn)，高校黨建是思想政治教育工作的“指明燈”，思想政治教育是高校黨建工作的“重要橋梁”。兩者深度有機(jī)融合有利于實(shí)現(xiàn)“知行統(tǒng)一”，對于當(dāng)前凝聚思想共識(shí)和青春力量戰(zhàn)勝新型冠狀病毒肺炎疫情具有重要意義，也是為社會(huì)培養(yǎng)政治素養(yǎng)優(yōu)、理論素養(yǎng)實(shí)、作風(fēng)素養(yǎng)硬的有用人才的重要途徑。因此， 高校應(yīng)從強(qiáng)化工作責(zé)任、完善教育體系、加強(qiáng)陣地建設(shè)和創(chuàng)新思維方式四個(gè)方面積極探索兩者合力戰(zhàn)“疫”的途徑。

關(guān)鍵詞：思想引領(lǐng);高校黨建;思想政治教育;戰(zhàn)“疫”路徑

一、新型肺炎疫情對大學(xué)生群體的思想沖擊點(diǎn)

2020年是極為重要的一年，作為全面建成小康社會(huì)和“十三五”規(guī)劃收官的奮斗之年，但我們卻遭到了新型冠狀病毒的突然襲擊。大學(xué)生群體在面臨自身安全與居家隔離的雙重壓迫下，加之來自于生活、學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)工作等多方面的壓力，容易積攢負(fù)面情緒。這在一定程度上沖擊著他們思想和心理活動(dòng)，一給大學(xué)生思想政治教育工作帶來了新的挑戰(zhàn)。

（一）危及生命安全，抗疫信心何在

庚子春節(jié)，新型冠狀病毒不期而至，對人民群眾生命安全造成極大威脅，全國各地因此按下了暫停鍵。在黨和政府堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下疫情雖得到有效控制，但防控形勢依然嚴(yán)峻，境外輸入病例與無癥狀感染者依舊不斷涌現(xiàn)。一是疫情的突襲以及多變性、尚未對癥的藥物和疫苗的研發(fā)周期長等加劇了大家的恐慌，使得大家感受到新冠病毒對自身生命安全的威脅;二來是防控意識(shí)淡薄、防控行為被動(dòng)以及無癥狀感染者數(shù)量的涌現(xiàn)，對于大學(xué)生保障自身生命安全缺乏信心;三來是鋪天蓋地、良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)疫情信息的助推與傳播和確診數(shù)字的上漲在一定程度上削減了居家防疫大學(xué)生的信心。

（二）關(guān)乎學(xué)業(yè)就業(yè)，焦慮情緒何解

疫情防控期間，各高校按照教育部“停課不停教、停課不停學(xué)”的精神開展線上教學(xué)，教師們紛紛變成“網(wǎng)絡(luò)主播”，但學(xué)生的焦慮情緒隨著假期的不斷延長而逐漸加深。一是，自主學(xué)習(xí)網(wǎng)課的主動(dòng)性和積極性偏差，作息規(guī)律紊亂、自律性差等一定程度上影響了學(xué)習(xí)效果;二是，因延遲返校導(dǎo)致補(bǔ)考、重修等線下工作無法開展，這加劇了學(xué)生特別是畢業(yè)班學(xué)生對自身學(xué)業(yè)的擔(dān)憂;三是，面對“金三銀四”的就業(yè)季，大學(xué)生卻被迫隔離居家，開展“云”招聘。因此其對學(xué)業(yè)、就業(yè)的迷茫、焦慮情緒只增未減。

（三）囿于網(wǎng)絡(luò)渠道，真假信息何辨

“全媒體不斷發(fā)展，出現(xiàn)了全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體，導(dǎo)致輿論生態(tài)、媒體格局、傳播方式發(fā)生深刻變化，新聞輿論工作面臨新的挑戰(zhàn)”[1]，特別是居家隔離的大學(xué)生。他們信息的主要渠道來自于網(wǎng)絡(luò)，面對夸大疫情、詆毀政府公信力、“武漢病毒陰謀論”等良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息，在不能及時(shí)得到思政課教師或者輔導(dǎo)員的及時(shí)有效引導(dǎo)、也無法參加到抗“疫”一線社會(huì)實(shí)踐中去感同身受的情況下，真假難辨的信息直接影響了大學(xué)生對于事實(shí)真相的了解。這在一定程度上弱化了思想政治教育效果。

二、思想引領(lǐng)視角下高校黨建與思想政治教育合力戰(zhàn)“疫”的邏輯關(guān)系

高校如何種好“責(zé)任田”，怎樣加強(qiáng)學(xué)生思想引領(lǐng)，把廣大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和行動(dòng)統(tǒng)一到黨中央關(guān)于疫情防控的決策部署上來？在這樣的特殊背景下，高校黨建和思想政治教育就顯得格外重要，縷清兩者的邏輯關(guān)系，力爭實(shí)現(xiàn)理論培育和實(shí)踐引導(dǎo)的有機(jī)統(tǒng)一。

（一）高校黨建是思想政治教育工作的“指明燈”

2012年黨的十八大以來，習(xí)近平同志對教育工作的系列講話中提出新時(shí)代高校黨建新任務(wù)：首先旗幟方向要正確。堅(jiān)持黨對高校的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義高校的辦學(xué)方向;其次政治建設(shè)是首位。在辦學(xué)治校和教書育人中把政治標(biāo)準(zhǔn)和政治要求貫穿始終;再次立德樹人是根本。圍繞“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”的根本問題，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)素質(zhì)和能力。新時(shí)代高校思想政治教育工作的職責(zé)使命：用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想來武裝全體學(xué)生頭腦，既要從理論上讓學(xué)生努力掌握貫穿其中的馬克思主義立場、觀點(diǎn)和方法，又要結(jié)合實(shí)際解決學(xué)生困惑并積極厘清學(xué)生是非觀念、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)與擔(dān)當(dāng)精神，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展?？梢?，高校黨建引領(lǐng)并為思想政治教育工作指明方向。

（二）思想政治教育是高校黨建工作的“重要橋梁”

思想政治教育是立德樹人的重要工作，具有鮮明的意識(shí)形態(tài)性。充分發(fā)揮高校思想政治理論課教學(xué)主渠道作用，深入推進(jìn)毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論，特別是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)課堂進(jìn)頭腦且深入人心，引導(dǎo)大學(xué)生掌握并運(yùn)用馬克思主義立場、觀點(diǎn)和方法來解決實(shí)際問題，增強(qiáng)大學(xué)生對黨的理解、認(rèn)同和向往;積極挖掘其他各類課程的思政元素，培育學(xué)生愛國、誠信、擔(dān)當(dāng)和責(zé)任等品質(zhì)，推動(dòng)思政課程和課程思政的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相統(tǒng)一;利用新媒體新技術(shù)將思想政治教育工作從第一課堂延伸到第二課堂，因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外同頻共振，構(gòu)建大思政育人格局，牢牢把握馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育陣地，力爭培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，從而有效推進(jìn)高校黨建任務(wù)的順利完成。

（三）兩者深度有機(jī)融合方能實(shí)現(xiàn)“知行統(tǒng)一”

高校黨建和思想政治教育既是實(shí)踐問題，也是理論問題。習(xí)近平同志在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：要加強(qiáng)高校黨的基層組織建設(shè)，創(chuàng)新體制機(jī)制，改進(jìn)工作方式，提高黨的基層組織做思想政治工作能力[2]。如何將高校黨建和思想政治教育工作有機(jī)融合，發(fā)展二者合力來促進(jìn)高等教育改革發(fā)展穩(wěn)定？應(yīng)以黨建任務(wù)部署，以思政教育形式落實(shí)推動(dòng)，以筑牢理想信念為根本、以培育德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人為目標(biāo)。黨建工作部門和思想政治工作部門思想意識(shí)上高度一致，實(shí)際行動(dòng)中高度配合，將黨的理論創(chuàng)新成果全面地、系統(tǒng)地、深入地植入大學(xué)生思想政治教育的全過程。這是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行的重要舉措，也是鞏固高校黨建工作主陣地和增強(qiáng)思想政治教育工作時(shí)效性的重要渠道。

三、思想引領(lǐng)視角下高校黨建與思想政治教育合力戰(zhàn)“疫”的途徑探析

“讓黨旗在防控疫情斗爭第一線高高飄揚(yáng)”，這是習(xí)近平同志在對疫情防控作出的重要指示。為加強(qiáng)疫情防控期間青年學(xué)生的思想引領(lǐng)，培養(yǎng)青年學(xué)生的家國情懷，呼吁青年學(xué)生勇挑時(shí)代使命并積極為奪取抗擊疫情斗爭勝利作出應(yīng)有貢獻(xiàn)，黨建工作與思想政治教育作為高校發(fā)揮育人功能的兩大重要支點(diǎn)，兩者深度融合才是當(dāng)下高校教育工作者的使命自覺。

（一）提高政治站位，更新教育理念，強(qiáng)化高校黨建工作責(zé)任

“疫情就是命令，防控就是責(zé)任?！备咝?gòu)建“黨委-黨總支-支部”三級(jí)網(wǎng)絡(luò)疫情防控體系，通過網(wǎng)格化管理能盡早迅速地將習(xí)近平同志關(guān)于疫情防控工作的重要指示精神傳遞到每位黨員并加以引導(dǎo)學(xué)習(xí)。成立黨委領(lǐng)導(dǎo)下的工作小組，加強(qiáng)高校教師隊(duì)伍思想政治建設(shè)，利用線上教學(xué)課堂加強(qiáng)防控知識(shí)宣傳教育，包括相關(guān)政策和專業(yè)知識(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生做到不信謠、不傳謠、不造謠;學(xué)生處、團(tuán)委、輔導(dǎo)員借助學(xué)校推文、“云”班會(huì)引導(dǎo)青年學(xué)生理性、科學(xué)地認(rèn)識(shí)當(dāng)前疫情，通過健身、心理暗示等多個(gè)妙招來增強(qiáng)自我保護(hù);各級(jí)黨組織書記更要當(dāng)好打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的“領(lǐng)頭雁”、“急先鋒”，起到以身示范作用，帶領(lǐng)黨員同志提高政治站位、強(qiáng)化政治責(zé)任、勇?lián)问姑?，主?dòng)對標(biāo)，樹立黨建思政人人有責(zé)的教育理念。

（二）貫徹方針政策，豐富教學(xué)內(nèi)容，完善高校黨建教育體系

高校是立德樹人、培養(yǎng)人才的重要基地，在線教學(xué)已然成為疫情當(dāng)下采取的嶄新教學(xué)模式，用好疫情防控“活教材”，借助“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育”等現(xiàn)代信息技術(shù)，通過開展多種形式的思想政治教育，從抽象理論中發(fā)展出情境化、具象化和生動(dòng)化的教學(xué)樣本，針對性開展相關(guān)主題教育[3]，整合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源，不斷完善黨建教育體系。高校思政課教師圍繞“堅(jiān)決打贏疫情防控的人民戰(zhàn)爭總體阻擊戰(zhàn)”并上好開學(xué)第一課，及時(shí)把習(xí)近平同志關(guān)于疫情防控工作系列講話和指示精神融入課堂教學(xué)，把高校學(xué)生志愿者的感人事跡和典型案例作為教學(xué)案例，積極發(fā)揮思政課在疫情防控期間學(xué)生思想引領(lǐng)的重要作用。以時(shí)代故事講述家國情懷、闡明愛國大義、激發(fā)使命擔(dān)當(dāng)，講解講透中國特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，使得課堂有虛有實(shí)、有棱有角、有情有義、有滋有味，引導(dǎo)學(xué)生相信黨、相信政府、相信組織，增強(qiáng)學(xué)生打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的必勝信心。其他課程（公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課等）任課教師要不忘教書育人初心，貫徹課程思政理念，將戰(zhàn)“疫”期間思政元素與講授課程內(nèi)容有機(jī)融合，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”，實(shí)現(xiàn)育知、育德與育魂相統(tǒng)一，將高校黨建教育從單純黨課拓寬到高校整個(gè)教學(xué)課程。

（三）提升結(jié)合意識(shí)，構(gòu)建協(xié)同平臺(tái)，加強(qiáng)高校黨的陣地建設(shè)

在全面戰(zhàn)“疫”的“一線戰(zhàn)場”，醫(yī)療衛(wèi)生、物資保障、智庫服務(wù)、科技攻關(guān)等部門密切配合、相互支持，為疫情防控階段性勝利發(fā)揮重要作用。 與此同時(shí)，“二線戰(zhàn)場”的輿論引導(dǎo)、政策解讀、心理疏導(dǎo)、知識(shí)普及、秩序維護(hù)等同樣不可替代[4]。高校黨建和思想政治教育各部門則要提升結(jié)合意識(shí)，密切配合，做到聯(lián)防聯(lián)控、群策群力。黨支部是黨在高校的基層戰(zhàn)斗堡壘，是聯(lián)系和團(tuán)結(jié)師生的重要紐帶，可以組織召開支部網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議，學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)防控疫情相關(guān)工作部署。與此同時(shí)，充分發(fā)揮思政課堂教學(xué)主渠道作用，上好疫情防控第一課;其他專業(yè)課程則深入挖掘戰(zhàn)疫思政元素，培養(yǎng)學(xué)生家國情懷理念;進(jìn)行戰(zhàn)“疫”課堂課程思政案例匯編，讓課程思政理念深入人心并開花結(jié)果。學(xué)生處、團(tuán)委、輔導(dǎo)員、心理咨詢室可以通過企業(yè)微信、微信、QQ、釘釘和YY等軟件工具構(gòu)建溝通渠道，針對學(xué)生的學(xué)業(yè)、就業(yè)等焦慮情緒給予對應(yīng)指導(dǎo)，讓“屏對屏、鍵對鍵”奏起和諧樂章。在兩者平臺(tái)教育內(nèi)容的緊密輸出下，把黨中央的精神轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠接受的話語體系和行為體系，定能確保疫情防控工作有力有序、節(jié)節(jié)取勝。這不僅有利于提升思想政治教育工作的針對性，也可以不斷拓寬高校黨建陣地，全力做好“宣傳教育和輿論引導(dǎo)工作，統(tǒng)籌網(wǎng)上網(wǎng)下、國內(nèi)國際、大事小事，更好強(qiáng)信心、暖人心、聚民心”[5]。

（四）突出典型示范，發(fā)揮朋輩作用，創(chuàng)新黨建工作思維方式

朋輩教育具有教育主體的親和性、教育方式的滲透性、教育過程的創(chuàng)新性等特點(diǎn)[6]，在高校黨建工作和思想政治教育工作中具有不可替代的作用。創(chuàng)新黨建工作思維，以思想認(rèn)識(shí)的新飛躍打開工作的新局面，高校各級(jí)黨組織堅(jiān)持以立德樹人為根本任務(wù)，切實(shí)落實(shí)“三全育人”，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育貫穿育人全過程，通過青年之聲、易班平臺(tái)和云班會(huì)等多種渠道，明確一名黨員就是一面旗幟，組織引導(dǎo)青年學(xué)生在確保個(gè)人安全的前提下，積極參加各地疫情防控工作。引導(dǎo)發(fā)揮青年黨員的榜樣示范和朋輩教育，對于涌現(xiàn)出的一批批優(yōu)秀青年學(xué)生志愿者以及戰(zhàn)“疫”先進(jìn)人物進(jìn)行系列宣傳。這一方面讓更多青年群體感受到學(xué)生黨員在疫情防控中不辱使命、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木衿焚|(zhì)，堅(jiān)定打贏疫情防控組織戰(zhàn)的決心，逐步達(dá)到強(qiáng)信心、暖心人、聚民心的良好效果;另一方面鼓勵(lì)青年學(xué)生并積極吸納戰(zhàn)“疫”一線的優(yōu)秀分子，為黨組織注入新鮮血液，不斷壯大黨的隊(duì)伍，增強(qiáng)黨組織活力和戰(zhàn)斗力。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平在中共中央政治局第十二次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)：推動(dòng)媒體融合向縱深發(fā)展 鞏固全黨全國人民共同思想基礎(chǔ)[N].人民日報(bào)，2019-01-26（001）.

[2]習(xí)近平在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[EB/OL].（2016-12-09）[2020-06-01].http：//politics.people.com.cn/n1/2016/1209/c1001-28936072.html.

[3]李艮.面對突發(fā)事件，要用好思想政治教育這塊“壓艙石”[J].人民論壇，2016（9）：198-199.

[4]侯坤.基于突發(fā)性公共衛(wèi)生事件的高校思政教育工作方式研究[J].東北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2019（2）：55-58.

[5]中共中央政治局常務(wù)委員會(huì)召開會(huì)議研究加強(qiáng)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作 中共中央總書記習(xí)近平主持會(huì)議[EB/OL].（2020-02-04）[2020-06-01].http：//cpc.people.com.cn/n1/2020/0204/c64094-31569480.html.

[6]陳萌，趙梓辰.朋輩教育視角下高校馬克思主義理論教育的創(chuàng)新研究[J].高教探索，2019（9）：124-128.

作者簡介：張芳，佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處講師;毛娟，佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院講師。

基金項(xiàng)目：本文系2019年廣東省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃黨建研究項(xiàng)目“新時(shí)代高校黨建工作與教育教學(xué)深度融合機(jī)制探析——以與思政教育教學(xué)深度融合為例”（項(xiàng)目編號(hào)：2019JKDJ40）階段性成果。