新工科背景下審計學專業(yè)核心課程體系構建的參考

王文澤 盧麗 張瑋

摘要：隨著不斷成熟的計算機技術和全面普及會計信息系統(tǒng)，越來越多會計和審計工作正在由日漸成熟的人工智能完成。人工智能的崛起不僅對審計行業(yè)的從業(yè)人員有著重大的影響，同時對高校在培養(yǎng)審計專業(yè)的人才培養(yǎng)和課程研究上也有革命性的影響。本文先從“新工科”背景人工智能下對審計和會計行業(yè)的影響介紹，然后對于高校的審計專業(yè)課程培養(yǎng)方案提出建議，希望高校對“新”審計從業(yè)人員的培養(yǎng)不僅能掌握傳統(tǒng)的知識和方法，同時也優(yōu)化知識體系和其他的電子信息學科進行混合教學，結合國家人才戰(zhàn)略和行業(yè)需求以及環(huán)境的變化，注重培養(yǎng)學生的實踐能力。

關鍵詞：人工智能;專業(yè)人才培養(yǎng);新工科

引言

第十九屆全國人民代表大會中提出要堅定不移地貫徹落實黨的戰(zhàn)略。通過科教興國，人才強國，推動創(chuàng)新。國家中長期人才發(fā)展計劃綱要（2010-2020年）將會計人才列為迫切需要經濟和社會發(fā)展的人才。所以教學環(huán)境的變化和審計教學模式的改革變得迫在眉睫?！靶鹿た啤钡母拍钍加?017年，主要強調了所學知識和學科的實用性、應用性和綜合性。這就要求新工科人才在知識框架方面不僅要滿足跨學科的交叉及整合的高要求。尤其是專業(yè)核心課程是培養(yǎng)學生專業(yè)知識和理論應用能力的重要基礎，必須以“新工科”人才培養(yǎng)方案為發(fā)展機制，設置以專業(yè)為主的突出科學理論性、實用性和綜合性的綜合性人才，需要在實踐應用中不斷反饋總結，將通過教學實踐與效果反饋，不斷對課程構架進行不斷的優(yōu)化迭代，并逐步完善形成行之有效的成熟課程體系。

一、人工智能對審計行業(yè)和高等教育的影響

人工智能是一種模擬人類思維方式的先進技術。人工智能的技術研究領域非常廣泛，包括很多的專業(yè)形式比如神經網絡，啟發(fā)式算法，模糊邏輯，遺傳算法等等。目前，神經網絡、模糊邏輯、遺傳算法的多種擴展算法等得到了廣泛的應用，例如深度學習神經網絡擴展[1]。單在結果方面來看，人工智能花費和效率都要比審計人員要更大、更高。毫無疑問，會有大量的初級會計師和審計師將面臨著巨大的就業(yè)危機問題[2]。目前為止有4家全球知名的會計公司發(fā)布了他們自己的金融機器人。在會計機器人的幫助下，各個公司在銀行對帳等業(yè)務流程的處理和效率上都有很大的提高，比如月末付款提醒，購買和銷售差異提醒以及對增值稅發(fā)票等等流程[3]。

二、人工智能對高等教育的影響

隨著人工智能的技術逐漸被廣泛認可和重視，人工智能對高等教育的課程體系也有了重大影響。為了順應時代的發(fā)展，教育部于2019年3月發(fā)布了《教育部關于公布2018年普通高等學校本科課程備考錄取結果的通知》 。根據(jù)通知上的信息可知，全國范圍內共有35所高校獲得了開設第一批人工智能專業(yè)的資格。而根據(jù)大學的所發(fā)布的公共信息，人工智能所涉及的主要課程體系大致包括基礎知識課程、核心專業(yè)課程、復合跨學科課程和實踐課程。除了專一的研究人工智能專的業(yè)除外，有些高校還通過改變教學改革將人工智能的某些可用的方面穿插的安排給其他專業(yè)的學生學習，以便提高大學生對智能互聯(lián)網時代的認知和適應能力。

三、“新工科”背景下高校對審計專業(yè)課程設置的建議

（一）“互聯(lián)網+”審計教學模式

面對不斷更新的科技大環(huán)境，大學作為審計和會計教育的第一線，應及時調整固有的教學模式和課程體系，以滿足日后面向跨學科的應用型“新”審計人才，所以在學科培訓方面要跟面向新的市場需求跨。在大多數(shù)的調查中發(fā)現(xiàn)多數(shù)的大學的審計核心課程仍然是保持傳統(tǒng)教學方式，不論是知識傳授還是教學模式，并沒有將任何理論與“互聯(lián)網+”很好的切合在一起?！盎ヂ?lián)網+”審計教學系統(tǒng)應包括管理課程設置，會計課程設置和計算機課程設置，雖然在不同的課程群組中實現(xiàn)有效的并行性和融合是很難的。但這樣的課程模式會讓學習人員對大型的環(huán)境數(shù)據(jù)收集和分析等使用大數(shù)據(jù)動態(tài)信息思維的能力有所提升，這種環(huán)境有助于學生的綜合素質培養(yǎng)。

（二）理論與實踐充分融合

在教學的同時也要注重審計理論知識與實踐的高度結合是實踐應用，各個高校應充分利用校企的合作機會，將審計的實踐教學納入教學大綱，為學生提供不同崗位的實習和畢業(yè)實習，并鼓勵學生使用大數(shù)據(jù)信息化的知識來提高學的審計的實踐能力?？梢越M織參加全國“瑞華杯”等校園審計精英挑戰(zhàn)賽，提高學生在審計道德和實踐的方面的認知。應及時升級學校審計教學所需的軟件，從模擬實驗方面促進并增強學生的操作能力技能。教師和學校應充分鼓動學生多寒暑假期間在互聯(lián)網等新興科技公司實習， 激勵學生積極參與實習單位的實踐增強審核技能。

四、結束語

面對快速的技術革命和多維變化的審計行業(yè)，關鍵的問題是關于如何培養(yǎng)具有復合能力的人才的問題和競爭力。隨著云時代的到來，社會已經要求一名合格的審計專業(yè)的學生不僅要掌握大量的會計和審計理論專業(yè)知識，還要熟練的在審計工作中讓人工智能發(fā)揮最大作用，這就要學校在傳授理論知識的同時加強實踐教學。未來，優(yōu)秀的審計人才可以充分利用人工智能審計的幫助，擺脫復雜的公司財務信息，更加專注于專業(yè)判斷。

參考文獻：

[1] He Qian. The Application of Artificial Intelligence Technology in the Development of Mobile Internet [J]. Telecommunications Network Technology， 2017 （02）： 1-4.（in Chinese）.

[2] Jia You. Research on the Impact of Artificial Intelligence on the Audit Industry [J]. China Journal of Commerce， 2019 （11）： 172-173.（in Chinese）.