多媒體在職業(yè)學(xué)院英語教學(xué)中的實踐探析

徐慧

摘要：在職業(yè)學(xué)院的英語教學(xué)中多媒體發(fā)揮著關(guān)鍵的作用，在素質(zhì)教育的背景下，要想有效的提高教學(xué)水平，就需要利用多媒體對授課方式進行改革，讓多媒體在英語教學(xué)中起到良好的輔助作用，讓英語課堂的氛圍更加活躍，調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，將學(xué)習(xí)英語的潛能激發(fā)出來，促進學(xué)生的全面發(fā)展。本文主要對職業(yè)學(xué)院英語教學(xué)中多媒體發(fā)揮的作用進行研究。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);職業(yè)學(xué)院;英語教學(xué)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體逐漸被運用在各個領(lǐng)域中，所以在職業(yè)學(xué)院的英語教學(xué)中運用多媒體是職業(yè)學(xué)院不斷發(fā)展的需要，這已經(jīng)成為職業(yè)學(xué)院發(fā)展的一種趨勢。多媒體技術(shù)的運用可以使枯燥無味的英語課堂變得更加有趣，學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性瞬間提高，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的快樂，充滿趣味性，學(xué)生從英語學(xué)習(xí)中體會到了前所未有的快樂，活躍英語課堂的教學(xué)氛圍，讓知識更加直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。

一、多媒體技術(shù)在職業(yè)學(xué)院英語教學(xué)中運用的意義

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在職業(yè)學(xué)院英語教學(xué)中，有一部分內(nèi)容比較抽象，學(xué)習(xí)起來難以理解，學(xué)習(xí)的難度嚴(yán)重的限制了職業(yè)學(xué)院學(xué)生對英語知識的吸收[1]。所以把多媒體技術(shù)運用到英語學(xué)習(xí)中，通過圖片、音樂、視頻等形式將知識呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，讓抽象的知識變得容易理解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進了英語課堂教學(xué)效率的提高。只有讓學(xué)生從心里喜歡上英語的學(xué)習(xí)，改變對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，老師才能順利的開展課堂教學(xué)活動，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。

（二）提高了課堂的教學(xué)效率

在職業(yè)學(xué)院的教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，可以將視頻音頻與知識融為一體，創(chuàng)設(shè)出良好的教學(xué)氣氛，增強了英語課堂教學(xué)的感染力，讓學(xué)生在不知不覺中融入到英語知識的學(xué)習(xí)中，從心理接受英語知識，樂意學(xué)習(xí)英語知識，進而提高英語課堂的教學(xué)效率。

二、多媒體技術(shù)在職業(yè)學(xué)院英語教學(xué)中的運用

（一）導(dǎo)入圖片學(xué)習(xí)

在素質(zhì)教育備受關(guān)注的背景下，應(yīng)試教育下的教學(xué)方式已經(jīng)難以滿足現(xiàn)代化的教學(xué)需求，所以，職業(yè)學(xué)院教師要不斷的完善自身的專業(yè)知識能力，加強對多媒體教學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)，推動英語課堂教學(xué)質(zhì)量的提高[2]。比如：在職業(yè)學(xué)院英語課程“HOW? to? design? the? first? lessons”教學(xué)的過程中，英語老師可以導(dǎo)入一些關(guān)于開學(xué)第一課的圖片，讓學(xué)生們觀察開學(xué)初期學(xué)生們情緒的變化，并且分析學(xué)生們在開始情緒比較熱烈的原因，在同學(xué)們之間進行簡單的互動，用自己所掌握的英語將自己內(nèi)心的心情表達出來，此時學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性已經(jīng)被老師調(diào)動起來，然后老師再導(dǎo)入課本中關(guān)于HOW? to? design? the? first? lessons的知識進行講解，就會起到事半功倍的效果。

（二）利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在職業(yè)學(xué)院的英語教學(xué)中，可以利用多媒體技術(shù)將文字、聲音、圖片等融為一體，創(chuàng)設(shè)與課程息息相關(guān)的教學(xué)情境、故事情境、問題情境，加深學(xué)生對英語課程知識的情感體驗，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，促進課堂英語教學(xué)效果的提高[3]。比如：在職業(yè)院校的英語課程教學(xué)中，可以運用多媒體將課程中涉及到的相關(guān)知識用圖片、動畫等形式展現(xiàn)出來，創(chuàng)設(shè)與英語文化有關(guān)的教學(xué)情境和氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生感受文化變化的途徑和方式，從而實現(xiàn)職業(yè)院校英語教學(xué)的課堂目標(biāo)。提高英語教學(xué)的有效性。所以將多媒體運用于英語的教學(xué)是很有必要的。

（三）利用多媒體促進英語知識的轉(zhuǎn)化

在職業(yè)學(xué)院英語課堂的教學(xué)中，促進英語語言的協(xié)調(diào)性提高是英語教學(xué)的重點，多媒體的加入會使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)更加省力，進而有效的實現(xiàn)對英語原有意義的轉(zhuǎn)化，保證英語語言學(xué)習(xí)的真實性。在英語課程的講授過程中，教師要改善學(xué)生實際授課時，出現(xiàn)的“啞巴英語”的問題。因為的以往的課程講授過程中，對于英語知識的講解不重視協(xié)調(diào)性的提高，所以許多學(xué)生在英語學(xué)習(xí)后出現(xiàn)了口語方面表達的偏差，英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量也得不到提高[4]。比如：在對“essette”單詞進行學(xué)習(xí)的時候，教師可以先將該詞匯的中文意思表達出來，然后利用多媒體將該單詞所表達的意義用圖片的形式表現(xiàn)出來，必要的時候，可以穿插一些關(guān)于該單詞的短語“to insert cassette" 幫助學(xué)生對詞匯進行理解，這些詞匯學(xué)生非常容易混淆，而且不知道如何可以正確的對其進行表達，這個時候，教師可以利用多媒體設(shè)備進行詞匯的區(qū)分，促進英語教學(xué)效率的提高。

總而言之，職業(yè)院校英語的學(xué)習(xí)對于學(xué)生的日后發(fā)展來說非常重要，所以多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用會發(fā)揮十分重要的作用。不僅可以解決學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中遇到的問題，也可以促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻：

[1]尤秀秀.網(wǎng)絡(luò)多媒體在大學(xué)英語教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用分析[J].山西青年，2020，（17）：115-116.

[2]阿日貴.運用多媒體對大學(xué)英語教學(xué)模式改革探究[J].人文之友，2020，（13）：134.

[3]孔麗芳.多媒體技術(shù)在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2020，19（11）：139-140.

[4]杜姍姍.多媒體技術(shù)在中學(xué)英語教學(xué)中的作用[J].語文課內(nèi)外，2020，（16）：156.