顏怡寧

【摘要】對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)任務(wù)來說，伴隨著素質(zhì)化教育的深入以及新課程的標(biāo)準(zhǔn)的大幅創(chuàng)新與提高，對(duì)小學(xué)語文的課堂教學(xué)的教育任務(wù)做出了重要的補(bǔ)充和調(diào)整，如何突破固有的課堂教學(xué)模式，通過對(duì)小學(xué)語文教學(xué)模式的創(chuàng)新與研究以及對(duì)新型教學(xué)方法的體會(huì)與整理，在語文課堂中通過抓住教學(xué)重點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，從而摸索出一套適合小學(xué)語文教學(xué)的有效性策略是當(dāng)今的目標(biāo)所在;本文從學(xué)生角度和老師角度下，結(jié)合一定的實(shí)際例子，提出了對(duì)于形成如何有效性地建設(shè)小學(xué)語文課堂的一些探究，強(qiáng)調(diào)在小學(xué)語文課堂中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性等的重要性，探究小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;有效性策略;教育創(chuàng)新實(shí)踐

一、在小學(xué)語文教學(xué)上對(duì)于教學(xué)辦法有效性策略的探究

1.對(duì)于學(xué)生閱讀與寫作的有效性探究。

在小學(xué)語文教學(xué)中，語文的課堂更多的是老師主導(dǎo)。學(xué)生對(duì)主動(dòng)學(xué)習(xí)沒有興趣和熱情，不會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和探索新問題。他們?cè)诮虒W(xué)中不善于主動(dòng)思考和總結(jié)，對(duì)老師的依賴性很強(qiáng)，有效地改善學(xué)生在課堂上的中的這一現(xiàn)象，亟須從學(xué)生對(duì)與完善方法方面進(jìn)行提高，對(duì)于閱讀與寫作的能力提高而言，是最為之行之有效的辦法;學(xué)生因?yàn)橐呀?jīng)得到了相應(yīng)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本具備了聽說讀寫的能力了，尤其是對(duì)于閱讀和寫作方面，學(xué)生方面應(yīng)該著重學(xué)習(xí)與培養(yǎng)了，因此，“讀寫一體化”的教學(xué)方法在此年齡段的學(xué)生中使用將會(huì)對(duì)于高效課堂的構(gòu)建以及學(xué)生本身的素質(zhì)發(fā)展具有良好的作用;閱讀和寫作一直是語文教學(xué)任務(wù)的重要組成部分，中高年級(jí)學(xué)生的教學(xué)是小學(xué)教學(xué)中非常關(guān)鍵的時(shí)期。在現(xiàn)階段大力發(fā)展讀寫一體化教育模式，可以將學(xué)生對(duì)讀寫的原始理解和應(yīng)用提高到一個(gè)更高的水平，大大提高學(xué)生的相應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言和思維能力。其次，教師必須從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與自身的教學(xué)方法，通過對(duì)傳統(tǒng)閱讀教學(xué)方法的教學(xué)方式進(jìn)行拓展，有效運(yùn)用多媒體視頻等信息路徑讓學(xué)生進(jìn)一步提升閱讀的能力，對(duì)教學(xué)內(nèi)容也會(huì)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與理解。最后，讀寫一體化不僅要求教師與學(xué)生在課堂上相互互動(dòng)學(xué)習(xí)，更要求學(xué)生在課余時(shí)間多讀好書，多寫好文，積極有效地積累自身的閱讀閱歷與寫作素材，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣與進(jìn)行及時(shí)的反思。

2.師生之間的互相學(xué)習(xí)

對(duì)于中高年級(jí)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)不僅僅是書面知識(shí)的傳授與灌輸，更加著重于學(xué)生自身對(duì)于問題的理解與思考。教師與學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)與討論、對(duì)于學(xué)習(xí)方法的探究、對(duì)于問題情景的創(chuàng)設(shè)等都能讓學(xué)生自主地進(jìn)入思考與學(xué)習(xí)的狀態(tài)，例如對(duì)于“快樂大風(fēng)車”的一課，教師可以組織學(xué)生先由導(dǎo)入新課開始，一種直到落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，如：同學(xué)們大家好，歡迎大家走進(jìn)老師的快樂課堂，開始今天的快樂之旅。在上課之前，請(qǐng)同學(xué)們以洪亮的聲音喊出快樂作文的口號(hào)：快樂作文，快樂成長(zhǎng)！在快樂課堂我們還有一個(gè)要求就是：快！靜！齊！同學(xué)們真棒！那就讓我們用快樂作文的掌聲，夸一夸自己吧！棒！棒！棒！我真棒！對(duì)于教學(xué)認(rèn)知的速度才能快速提升。教師應(yīng)該做出一些創(chuàng)設(shè)性的問題情景，讓學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)發(fā)問，對(duì)于學(xué)生在課前課后所提出的疑問，教師一定要做到及時(shí)作答，學(xué)生便會(huì)有一種恍然大悟的心態(tài)，并逐漸變得自信，加強(qiáng)對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣;對(duì)于教學(xué)課堂上的學(xué)生理解問題，教師可以通過采用“代入法”，讓學(xué)生嘗試將自己代入課本中的人物事件中，學(xué)生便能做到身臨其境，身同感受的感覺了，便可以加強(qiáng)對(duì)于課本知識(shí)的理解與印象。

二、培養(yǎng)學(xué)生各方面素養(yǎng)與思維

1、引導(dǎo)學(xué)生的教育思維與三觀發(fā)展

教育的意義是讓學(xué)生德智體美勞多方面的全面發(fā)展，學(xué)生的成長(zhǎng)與能力的發(fā)展往往很大程度上取決于教師教學(xué)的成果與自身生活的環(huán)境，隨著教育改革的日益深化，教學(xué)任務(wù)中也日益重視對(duì)于學(xué)生素質(zhì)素養(yǎng)的培育，興趣是最好的老師。如果學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，他們可以積極愉快地學(xué)習(xí)，饒有興趣地享受自己，更快更好地吸收知識(shí)。學(xué)生在課堂上高效學(xué)習(xí)并不難。大量的實(shí)踐證明，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)不僅有利于學(xué)習(xí)能力的提升和對(duì)于知識(shí)的拓展，更有利于提升學(xué)生自身的修養(yǎng)，有效樹立正確的價(jià)值觀，提升思想情感于與基本能力。教師可以可以通過對(duì)學(xué)生的方法指導(dǎo)，了解學(xué)生對(duì)于語文課堂的興趣以及意見，通過不同的方式來改善解決學(xué)生問題，著重對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)策略進(jìn)行多方面的研究，從對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生各方面素養(yǎng)與思維的方法，對(duì)于如何在語文課堂上構(gòu)建高效課堂進(jìn)行創(chuàng)新與思考。在小學(xué)語文教學(xué)中，語文能力素養(yǎng)的培養(yǎng)是學(xué)生有效進(jìn)行自我思考，自我反思，自我學(xué)習(xí)的關(guān)鍵;對(duì)于教師而言，我們要通過布置對(duì)課本的閱讀任務(wù)和訓(xùn)練學(xué)生閱讀寫作的方法和技巧，閱讀興趣對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀習(xí)慣也很重要。

2、對(duì)于教學(xué)任務(wù)教師對(duì)自身的要求與做法。

在小學(xué)語文部編版的教學(xué)任務(wù)中，教學(xué)淫蕩應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生，尊重是一個(gè)人高尚道德修養(yǎng)的體現(xiàn)，是與他人保持良好人際關(guān)系的裙帶關(guān)系。對(duì)于教師來說，只有尊重學(xué)生，才能在共同研究和討論的課堂上與學(xué)生處于平等的地位。教師應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生的本性和性格。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合課本的內(nèi)容與新課程背景下對(duì)于教學(xué)方式的相關(guān)要求，努力探索創(chuàng)新一個(gè)枯燥單一的我國傳統(tǒng)課程和教學(xué)方法模式，打破了時(shí)間和空間上的局限，使得學(xué)生們?cè)谡n內(nèi)外的實(shí)際學(xué)習(xí)情況能夠得到一致的溝通;教師應(yīng)當(dāng)通過自主學(xué)習(xí)網(wǎng)上的指導(dǎo)性論文，取其精華，去其糟粕之處地，結(jié)合自身的實(shí)際和教學(xué)情況對(duì)于各種教學(xué)方法進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，讓其教學(xué)內(nèi)容更加豐富，汲取新的優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)資源與創(chuàng)造性思維，優(yōu)化新的課堂教學(xué)內(nèi)容，合理有效地利用新信息化時(shí)代各種多元化的現(xiàn)代信息化技術(shù)，在課內(nèi)外紛呈豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，讓我們?cè)谡n堂上運(yùn)用到了教學(xué)內(nèi)容，能夠極大地調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于閱讀的興趣。因此，教師們就可以根據(jù)多媒體教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行多元化的引入豐富多彩的教學(xué)資源，包括但不限于真實(shí)的文本或者有趣的影像文件、圖片和錄像等，并通過整合其中的內(nèi)容來利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的課件，利用多媒體課件對(duì)于學(xué)生進(jìn)行多樣化的課堂教學(xué)，使得他們從中提高了自己的學(xué)習(xí)能力。

結(jié)束語：在小學(xué)語文教學(xué)的課堂上，教師首要任務(wù)就是結(jié)合教學(xué)任務(wù)的實(shí)際內(nèi)容與結(jié)合學(xué)生自身的的實(shí)際情況，積極正確地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)的興趣與積極性，通過本文描述的教學(xué)方法，可以培養(yǎng)和提高學(xué)生的素質(zhì)和能力，讓學(xué)生在教育中不斷學(xué)習(xí)和提高自己的知識(shí)、個(gè)性和修養(yǎng)，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，開闊視野，積累豐富的寫作素材。提高可嘆國多有效性對(duì)自身的能力起到全面發(fā)展的作用，通過對(duì)小學(xué)中高年級(jí)語文教學(xué)的優(yōu)化與創(chuàng)新，優(yōu)化現(xiàn)階段的語文教學(xué)水平，提高語文課堂的有效性學(xué)習(xí)路徑。

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