大學聲樂教學中互動式教學方法的運用

王韜

摘 要：隨著我國教育事業(yè)改革的不斷深入，聲樂作為音樂課程當中重要的組成要素，逐漸在教育領(lǐng)域當中被廣泛普及并不斷提高重視程度。但是在實際教學的過程當中，依然受到傳統(tǒng)教育的影響而導致教學效率普遍較低，已經(jīng)無法滿足于學生在知識點學習和發(fā)展上的需求。而相關(guān)的教育學者根據(jù)這一情況經(jīng)過分析指定了互動式教學方法，并且一經(jīng)實施便取得了明顯的成效。但是如何在此基礎上進行課堂的創(chuàng)新和改進從而為大學生創(chuàng)設愉快且高效的課堂已經(jīng)成為各大學聲樂教師的主要任務。本文先闡述了互動式教學方法在大學聲樂教學中的作用，然后又對大學聲樂教學中互動式教學法的策略展開討論，并提出個人的見解。

關(guān)鍵詞：大學聲樂教學;互動教學;學習效率

互動式教學方法就是學生在課堂當中通過與教師或者學生圍繞著某一個學習任務而展開合作并將其完成的一個過程，在此其中學生會經(jīng)歷交流、討論以及合作，能夠在很大程度上促成一個民主、和諧、愉快以及高效的課堂，而且可以提升學生參與學生學習的積極性。

一、互動式教學方法在大學聲樂教學中的作用

（一）有利于提高學生的音樂感知力

音樂本身就是一門綜合實踐性極強的學科，與其它的課程相比而言，它具有很大的特殊性，因為將互動式教學方法與實踐性相結(jié)合，可以在很大程度上讓學生將自身的意識和音樂這門課程融為一個整體，這樣一來他們就會全身心投入到其中，并促進其藝術(shù)鑒賞能力提升。除此之外，在互動式教學方法之內(nèi)，學生可以將聲樂和樂器相結(jié)合，更加深入的去了解這門藝術(shù)，以此來產(chǎn)生共鳴效果。

（二）能夠培養(yǎng)學生的學習興趣

在師生和生生的互動背景下，大學聲樂課堂可以逐漸變得輕松、愉快以及活躍，這樣大學生在學習的過程當中就能多元化的吸收知識點，使得教學的過程不再枯燥無味，因為他們會在豐富的樂譜當中找到樂趣所在，然后在教師的合理引導下深入地去領(lǐng)悟其中內(nèi)容，這在很大程度上就會提高學生對知識點的渴求，使他們的聲樂技能技巧在不斷的互動當中得到更有效的提升，并且在課堂當中也能夠表現(xiàn)自我，達到全面提升的效果。

（三）能夠提高課堂效率

隨著社會經(jīng)濟與科技的不斷發(fā)展，社會多元化趨勢的背景下對于人才的需求也逐漸提升，所以大學生的綜合方向發(fā)展現(xiàn)階段已經(jīng)成為大學聲樂教學當中主要的教學目標。在互動式教學模式的輔助下，大學生可以在聲樂課堂當中獲取更多的知識點，而且也能以此作為基礎不斷地發(fā)展自身語言能力、思維能力以及創(chuàng)新能力等。再加上教師通過任務的引導，更讓學生在理論與實踐當中互相融合，從而得到更全面的發(fā)展。

二、大學聲樂教學中互動式教學法的策略

（一）創(chuàng)設互動氛圍

大學本身就是一個小社會，而學生在其中不斷的學習和生活，只有合理的環(huán)境氛圍才能使他們真正的得到發(fā)展，但是這一環(huán)境必須是民主、和諧以及有一定競爭性的。因此，大學聲樂教師就要為學生構(gòu)建這樣一個環(huán)境。例如：在課堂當中，聲樂教師自身必須具備較高的教學水平和師德素養(yǎng)，以此來為學生的學習打下良好的基礎，然后是為了激發(fā)大學生的學習激情，在創(chuàng)設的互動式教學模式之下，教師也應當增加一定的競爭性。比方說根據(jù)某一首歌曲，以小組為單位展開教學，然后在課堂后半段讓學生按照小組的順序進行聲樂比賽，而得分最低的一個小組需要接受相應的懲罰，這樣一來就可以構(gòu)建一個愉快且有競爭性的學習氛圍。

（二）提高教師綜合素養(yǎng)

教師作為教學的組織者、引導者以及決策者，他們的素養(yǎng)將直接影響到學生的學習和發(fā)展效果。因此，教師應當在不斷的學習過程當中逐漸發(fā)展完善自我，通過多參與專業(yè)性知識講座、業(yè)務提升培訓等方式為自己充電，以此來為學生的聲樂教學打下良好的基礎，而且也能給學生樹立榜樣。在開展互動式教學模式的背景下，教師也應當對學生不斷的觀察，并做好記錄，為下一步的教學開展提供保障。

（三）合理利用教學工具

在信息化時代背景下，多媒體教學輔助系統(tǒng)逐漸融入大學聲樂課堂，而教師也應當將其利用，通過圖片、影像以及音頻等方式將聲樂多元化的展示給學生，在課堂中整合教學資源與教學工具，營造互動式課堂氛圍，提升學生的學習興趣使他們在理解的基礎上更深入的感觸，從而提高其學習的興趣和效率。

結(jié)語

綜上所述，互動式教學法在當前大學聲樂教學當中的運用基本普及，而作為聲樂教師，應當在不斷發(fā)展自身的同時，對學生的各項實際情況都要了解，然后綜合所有再去創(chuàng)新和改革教學策略，從而為學生打造一個愉快且高效的課堂氛圍，并促進其全面化發(fā)展。

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