黃亮妹

【摘要】想要通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)來(lái)切實(shí)提升學(xué)生們的語(yǔ)文閱讀能力，就需要重視學(xué)生們信息提取能力的培養(yǎng)。本文首先對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中信息提取能力培養(yǎng)的情況進(jìn)行闡述，從而對(duì)于信息提取能力視角下的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略進(jìn)行研究。希望通過(guò)本文，能夠?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的順利開(kāi)展提供一些參考和幫助。

【關(guān)鍵詞】信息提取能力;小學(xué)語(yǔ)文閱讀;教學(xué)策略

1.小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中信息提取能力培養(yǎng)的情況分析

1.1沒(méi)有充分意識(shí)到信息提取能力培養(yǎng)的重要性

大部分小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行語(yǔ)文閱讀教學(xué)時(shí)，會(huì)更加注重所使用的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程，目的在于培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀能力。但是也有一部分教師并未充分重視培養(yǎng)學(xué)生們的發(fā)散思維，這些教師在引導(dǎo)學(xué)生們尋找閱讀文章中的預(yù)設(shè)內(nèi)容時(shí)，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谔崛⌒畔⒑笸軌蛘业奖阮A(yù)設(shè)更多的相關(guān)內(nèi)容?？梢?jiàn)這種內(nèi)容上的預(yù)設(shè)是對(duì)學(xué)生們思維能力的限制，沒(méi)有充分重視發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，忽略了對(duì)學(xué)生們信息提取能力的培養(yǎng)。

1.2缺乏關(guān)于信息提取的實(shí)踐過(guò)程

在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)時(shí)，進(jìn)行信息提取的過(guò)程主要氛圍信息的提取、分析和總結(jié)等過(guò)程，閱讀教學(xué)包括了詞匯的教學(xué)和閱讀的指導(dǎo).在這當(dāng)中，對(duì)于詞、句的教學(xué)是非常重要的。學(xué)生們通過(guò)閱讀文章來(lái)完成信息提取的過(guò)程，實(shí)際上也是對(duì)于其中的詞和句的提煉過(guò)程。但在對(duì)詞和句的教學(xué)過(guò)程中，雖然學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何去提取信息，但卻并沒(méi)有足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)。所以在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容與信息提取練習(xí)過(guò)程進(jìn)行融合，讓學(xué)生們獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，是當(dāng)前閱讀教學(xué)中需要去解決的重要問(wèn)題。

2.基于信息提取能力視角下的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略研究

2.1加強(qiáng)主題閱讀來(lái)提升整體感知能力

在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，要重視同主題的內(nèi)容訓(xùn)練，從而鍛煉學(xué)生們的甄別和分析能力，學(xué)生們通過(guò)閱讀一定數(shù)量的具有相同主體的內(nèi)容，就會(huì)儲(chǔ)存到更多的信息，當(dāng)閱讀到與儲(chǔ)存信息相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生們就能夠更加高效準(zhǔn)確的去理解和獲取信息。如果閱讀的內(nèi)容與儲(chǔ)存的信息并無(wú)練習(xí)，那么學(xué)生們則會(huì)很難理解文章中的信息。教師在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行引導(dǎo)的過(guò)程中，要重視培養(yǎng)學(xué)生們的整體感知能力，不但要找到文章中的重要依據(jù)，同時(shí)也要幫助學(xué)生們建立適合自己的方式來(lái)獲取信息，以更好的完成提取信息的過(guò)程，并將其真正融入到學(xué)生們的知識(shí)體系中。為了對(duì)學(xué)生們提取信息能力進(jìn)行有效的鞏固，應(yīng)重視主題短文的訓(xùn)練，進(jìn)一步提升學(xué)生們的分析和甄別能力，讓學(xué)生們對(duì)某一個(gè)主題進(jìn)行更加廣泛的閱讀，從而在腦海中形成記憶，之后通過(guò)同一主題的文章進(jìn)行實(shí)踐，以獲得更好的教學(xué)效果。

2.2重視教學(xué)融合來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的信息提取能力

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)并不是孤立的，而是要與其他的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相互的融合，以獲得更好的教學(xué)效果，從而讓學(xué)生們學(xué)會(huì)使用更多的方式來(lái)進(jìn)行信息提取，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生們的信息處理能力和分析能力，最終增強(qiáng)學(xué)生們的語(yǔ)文素質(zhì)。

首先是閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)之間的融合。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是從簡(jiǎn)到繁的過(guò)程，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生們的語(yǔ)言能力，并要讓學(xué)生們能夠通過(guò)閱讀教學(xué)來(lái)積累更多的詞句，而寫(xiě)作教學(xué)的目標(biāo)則在于培養(yǎng)學(xué)生們?nèi)?yīng)用所學(xué)的詞句。可以說(shuō)閱讀教學(xué)為小學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的積累提供了重要的基礎(chǔ)，學(xué)生們通過(guò)閱讀來(lái)進(jìn)行信息的提取，然后通過(guò)甄別和分析后將其總結(jié)為自身的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，這時(shí)通過(guò)寫(xiě)作教學(xué)，能夠?qū)W(xué)生們提取到的信息進(jìn)行練習(xí)，從而對(duì)這些新的知識(shí)進(jìn)行鞏固。尤其是關(guān)于童話部分內(nèi)容的信息提取，語(yǔ)文教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生們將童話故事中的情節(jié)和環(huán)境以及人物作為重要的元素，在閱讀故事的同時(shí)，對(duì)其中的詞句進(jìn)行提取，并通過(guò)歸納總結(jié)的過(guò)程來(lái)讓學(xué)生們找到童話的寫(xiě)作規(guī)律，接著讓學(xué)生們對(duì)于童話進(jìn)行續(xù)寫(xiě)和仿寫(xiě)。學(xué)生按照情節(jié)來(lái)開(kāi)展想象，從而有效培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力和閱讀能力。通過(guò)閱讀的過(guò)程來(lái)對(duì)信息進(jìn)行提取，并將其應(yīng)用到寫(xiě)作聯(lián)系當(dāng)中。通過(guò)這兩者之間的融合，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生們的閱讀水平，并能夠積累更多的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。

其次是閱讀教學(xué)與口語(yǔ)教學(xué)之間的融合。在小學(xué)中口語(yǔ)教學(xué)并不是獨(dú)立的教學(xué)課程，而是存在于閱讀教學(xué)中，這也是小學(xué)口語(yǔ)教學(xué)最為常用的方式。在小學(xué)口語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，要求小學(xué)生能夠做到抓住重點(diǎn)的同時(shí)，也能夠進(jìn)行簡(jiǎn)要的轉(zhuǎn)述，這實(shí)際上就是培養(yǎng)小學(xué)生提取信息能力和對(duì)信息進(jìn)行分析和概括的過(guò)程。只有更加全面的提取信息，才能夠轉(zhuǎn)述的更加完整和清晰。學(xué)生們通過(guò)閱讀來(lái)完成信息提取和分析的過(guò)程，并通過(guò)交流的過(guò)程來(lái)完成情感上的碰撞，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生交際能力的效果。具體可以采用課堂中的互動(dòng)過(guò)程來(lái)讓學(xué)生們對(duì)閱讀教學(xué)中的關(guān)鍵內(nèi)容加深理解，進(jìn)而提升自身的信息提取能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生們的口語(yǔ)交際能力和語(yǔ)言歸納能力。

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的過(guò)程中，主要的目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生們的閱讀水平，但在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的過(guò)程中，提升學(xué)生們的信息提取能力也是非常必要的。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況和心理特征來(lái)采用合理的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方式，以達(dá)到提升學(xué)生信息提取能力的效果，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，切實(shí)提升學(xué)生的語(yǔ)文閱讀素養(yǎng)。

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