李明霞

【摘要】? 本文敘述自己在網(wǎng)課教學(xué)中的幾點體會，以及自己在網(wǎng)課教學(xué)中根據(jù)遇到的問題總結(jié)了自己的幾點做法。

【關(guān)鍵詞】完善網(wǎng)課;小組教學(xué);及時溝通

疫情當(dāng)前，我們的教育教學(xué)工作不得已由三尺講臺轉(zhuǎn)為網(wǎng)絡(luò)直播，我們的角色也不得已由教師轉(zhuǎn)為主播。智學(xué)網(wǎng)直播教學(xué)工作開展以來，我們都是邊摸索，邊改進(jìn)，不斷提升自我網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力。下面我就這段時間線上教學(xué)的幾點個人感受與大家分享一下：

一、利用細(xì)節(jié)完善教學(xué)

網(wǎng)課不同于我們的實際教學(xué)，我們沒法與學(xué)生直接交流，也沒法快速的捕捉到學(xué)生的知識漏洞，這就要求我們在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上穩(wěn)準(zhǔn)地抓住相關(guān)的細(xì)節(jié)，提高學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)效率，從而引導(dǎo)學(xué)生能夠緊跟老師的步伐學(xué)到應(yīng)該掌握的知識。

課前準(zhǔn)備：一般我會提前15分鐘左右進(jìn)入直播間，然后給學(xué)生播放一些勵志或是與疫情相關(guān)的英語演講或歌曲，希望通過這些能夠引起學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時反復(fù)的提醒學(xué)生不要躺在床上或沙發(fā)上聽課要坐在學(xué)習(xí)桌旁邊，準(zhǔn)備好課本，練習(xí)本，筆記本，手中拿起筆。

課堂上：我們商定課件設(shè)計不需要花架子，按部就班的上課，出示單詞領(lǐng)讀，老師讀的時候與其中一名學(xué)生連麥通過糾正他的發(fā)音來提醒其他同學(xué)注意自己的發(fā)音，保證學(xué)生發(fā)音到位;然后對單詞進(jìn)行逐個的講解，同時把講解的知識利用白板一起呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生拿起筆與老師一起開始寫，并不停的叮囑學(xué)生一定要拿起筆跟著老師的節(jié)奏走，邊讀邊寫邊記;有看不清楚的地方要求學(xué)生在討論區(qū)第一時間反映給老師，老師再反復(fù)講解確保學(xué)生能夠記準(zhǔn)記全。 課堂上還盡最大努力的擴(kuò)大連麥的人數(shù)，目的是給那些學(xué)習(xí)的學(xué)生找到存在感從而提高他們學(xué)習(xí)的動力。

課后：作業(yè)監(jiān)督是否到位至關(guān)重要，尤其是英語的背誦，我要求學(xué)生單獨發(fā)視頻給我，我會給他糾正發(fā)音，然后針對學(xué)生的表現(xiàn)給出鼓勵性的評語。學(xué)生發(fā)給我的自主，我也會在排完之后，再在圖片上加上鼓勵性的語言發(fā)到群里。我相信好孩子是夸出來的。

二、始終堅持小組教學(xué)

從網(wǎng)課開始我還是一直堅持使用小組教學(xué)，每周一總結(jié)，課代表需要根據(jù)我們制定的規(guī)則算出小組的成績，對落后的小組進(jìn)行抄單詞的罰寫。但是剛開始的時候小組運用不是非常的理想，很多的方面我沒有關(guān)注到位，例如：罰寫收不全;做題的作業(yè)發(fā)到大群很多學(xué)習(xí)上偷懶直接復(fù)制別人的答案;自主原來在校批閱，現(xiàn)在利用圖片有的學(xué)生就會重復(fù)發(fā)。針對這些問題我就和組長開了一個會議，通過討論我們制定以下規(guī)則：

一）建立各組小群，這樣有助于組長督促自己組員的作業(yè)情況。對于布置的題也不再往大群發(fā)而是發(fā)在自己小組的群里，組長規(guī)定成員交作業(yè)的統(tǒng)一時間，從而盡量避免學(xué)生的抄襲情況。小組作業(yè)收全后發(fā)組長群，以便有利于課代表加分。同時很多組長為了避免自己小組落后還會自己給自己的組員規(guī)定一定的自主學(xué)習(xí)，還有的小組制定了自己小組的獎罰規(guī)則。

二）建立本班的組長群。我只是在群里起到一個監(jiān)督作用，課代表在里面才起著管理作用，他會及時與各組長交流，尤其是個別落后的小組。同時他也規(guī)定各組往組長群發(fā)作業(yè)時間，這樣就能夠更清晰的看到各小組的情況，統(tǒng)計起來也更加方便。

三）對于自主我們規(guī)定在每頁上寫上日期同時要求家長簽字，這樣的目的就是制止了一部分學(xué)生反復(fù)加分。學(xué)生們在檢查的時候說實話比我們要到位，四班的課代表在統(tǒng)計分?jǐn)?shù)時就看出了問題，有的同學(xué)的自主學(xué)習(xí)重復(fù)兩次發(fā)到群里，可見放手讓學(xué)生管理學(xué)生有的時候比我們更細(xì)效果更好。

四）、小組評比公開制。每周課代表都會把本周的小組得分公布到大群里面，每個學(xué)生都可以清晰地看到自己本周的表現(xiàn)情況，有什么疑問各小組也會及時反饋給我，我再做出說明。有的時候?qū)W生的潛能是我們所想不到的，他們統(tǒng)分記錄的非常詳細(xì)，我們的小組運營也越來越好。

三、及時溝通

從上網(wǎng)課開始我覺得和家長之間聯(lián)系的次數(shù)要比以前多。例如：平時背誦發(fā)的少，作業(yè)不理想的需要和家長交流讓家長督促好孩子的背誦和日常的作業(yè);考試后對于成績不理想的會與家長交流問問最近的聽課情況，幫助家長分析一下可能存著的問題;考的成績好的也會與學(xué)生交流，及時鼓勵。

在者就是自從回我們學(xué)校上課以后，每次上完課就會家訪幾個同學(xué)，主要針對這幾種情況：1.家長反映最近英語學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳的。2.英語課上連麥不在線的。3. 英語學(xué)習(xí)比較積極但是英語成績一直不是特別理想的。通過家訪也會發(fā)現(xiàn)很多問題。例如：前段時間冷的時候有的學(xué)生躺在被窩里戴著耳機(jī)聽課;還有的學(xué)生僅僅停留在“聽”上，學(xué)習(xí)桌上什么也沒有，連課本都不知道放哪里，更別說記筆記啦。發(fā)現(xiàn)問題再及時的反饋到日常的教學(xué)管理上，希望盡可能地讓更多的學(xué)生不掉隊。

總之，在以后的線上教學(xué)中，我們都會不斷努力、克服一切困難，做好線上英語教育教學(xué)工作。謝謝大家！