孟淑莉

摘 要：在高中物理教學(xué)中滲透責(zé)任教育，不僅是新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的重要內(nèi)容也是落實(shí)物理核心素養(yǎng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的必備條件。高中物理的授課內(nèi)容和研究方法奠定了向?qū)W生傳遞責(zé)任教育的先天優(yōu)勢(shì)。在實(shí)踐教學(xué)中從注重課堂教學(xué)、加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)、開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。本文對(duì)社會(huì)責(zé)任教育進(jìn)行了深入的思考與探索，以期對(duì)物理教學(xué)中滲透社會(huì)責(zé)任教育發(fā)展有所啟示。

關(guān)鍵詞：責(zé)任教育;高中物理;課堂教學(xué)

責(zé)任是一個(gè)人類永恒的話題也是一個(gè)面向未來(lái)的話題。高中教育的目的不僅是為了向?qū)W生傳授知識(shí)，還要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。當(dāng)前，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入新的發(fā)展階段，綜合國(guó)力提升、人民生活水平提高，但是隨之而來(lái)的其他社會(huì)矛盾凸顯出來(lái)。社會(huì)的良性發(fā)展需要有責(zé)任心、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬?。這就需要學(xué)校注重在教學(xué)中融合責(zé)任教育，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)發(fā)展有用的人才。

一、著眼細(xì)節(jié)·關(guān)注課堂教學(xué)

課堂是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，所以責(zé)任教育也要要著眼于課堂。教師要在高中物理教學(xué)的各個(gè)細(xì)節(jié)之處培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。高中物理課程充滿教育性，教師需要根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，明確責(zé)任教育的目標(biāo)和內(nèi)容，選擇恰當(dāng)且高效的教學(xué)方法，把教材中隱性的責(zé)任教育素材挖掘出來(lái)，融入平常的教學(xué)活動(dòng)中，引起學(xué)生的情感共鳴，在掌握物理知識(shí)的同時(shí)，也成為能推動(dòng)學(xué)生奮發(fā)向上的精神力量。達(dá)到理論教育與責(zé)任教育的并行。在高中物理教學(xué)設(shè)計(jì)中要盡可能的貼合學(xué)生生活實(shí)際，跟緊社會(huì)熱點(diǎn)，容易激發(fā)學(xué)生物理的興趣，從而主動(dòng)參與到物理教學(xué)中去，提高知識(shí)靈活應(yīng)用能力。在探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)中也是培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感的良好機(jī)會(huì)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的觀察和記錄，要仔細(xì)認(rèn)真，數(shù)據(jù)要真實(shí)準(zhǔn)確，不能夠?yàn)榱藢?shí)驗(yàn)結(jié)論而亂編數(shù)據(jù)。到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室，要遵守實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度，愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)儀器等等。

二、投身情景·注重實(shí)驗(yàn)探究

實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。責(zé)任教育需要放在具體的情景中，才能真正感染到學(xué)生的情緒，明確自己的責(zé)任角色，學(xué)生才會(huì)進(jìn)一步的自我構(gòu)建、自我反思、自我提升。實(shí)驗(yàn)是說(shuō)明物理問(wèn)題的重要途徑，也是物理教學(xué)的重要方法。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中融合責(zé)任教育也是十分必要的。首先，教師要告訴學(xué)生物理學(xué)習(xí)的重要目的探究和解釋世界的，許多物理概念與規(guī)律都是通過(guò)反復(fù)的物理實(shí)驗(yàn)總結(jié)得出的，沒(méi)有物理實(shí)驗(yàn)?zāi)切└拍詈鸵?guī)律不但不符合物理學(xué)的教學(xué)要求，更是“偽科學(xué)”教育，大大缺乏說(shuō)服力。讓學(xué)生直接記公式和結(jié)果，而略過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，很大程度是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。其次，開(kāi)展高效有效的物理實(shí)驗(yàn)，學(xué)生必須明確實(shí)驗(yàn)的目的、內(nèi)容、方法和責(zé)任分工，學(xué)生們有機(jī)配合，并把屬于自己的任務(wù)盡職盡責(zé)的完成，才能讓整個(gè)實(shí)驗(yàn)獲得成功。所以物理實(shí)驗(yàn)為開(kāi)展責(zé)任教育創(chuàng)造良好條件。

例如，在開(kāi)展“描繪小燈泡的伏安特性曲線”實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，筆者采用小組合作實(shí)驗(yàn)的方式，每組4人開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。在交代清楚實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)后，學(xué)生們開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。其中一組里，只有一位學(xué)生在動(dòng)手操作，其他的學(xué)生有的是旁觀，有的索性干自己的事情。最終實(shí)驗(yàn)沒(méi)能成功，面對(duì)這樣的結(jié)果，這組學(xué)生不是抱怨儀器太差、就是抱怨人手太少，整體的實(shí)驗(yàn)氛圍不夠積極，所以動(dòng)手操作的那位學(xué)生的情緒也不是特別高漲，只想最后等待老師的幫助。另一小組在實(shí)驗(yàn)前先對(duì)責(zé)任進(jìn)行分工，在電路連接時(shí)每位學(xué)生都動(dòng)手操作，當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，積極討論找出故障原因，不推諉責(zé)任，最終實(shí)驗(yàn)成功。這兩組的表現(xiàn)都被筆者看在眼里，在實(shí)驗(yàn)后的評(píng)價(jià)中強(qiáng)調(diào)，分組實(shí)驗(yàn)就是讓大家可以分工協(xié)作，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己的不足，只有每人都積極的參與其中，不逃避問(wèn)題，勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，才能獲得成功。

三、追本溯源·重視物理學(xué)史

物理學(xué)的發(fā)展是人類認(rèn)識(shí)自然、探索自然的歷史。在物理學(xué)發(fā)展的過(guò)程中涌現(xiàn)了許多可歌可泣的優(yōu)秀物理學(xué)家的故事，向我們展示物理研究的成功或是失敗、堅(jiān)韌與執(zhí)著。記錄著物理學(xué)家探索自然，服務(wù)人類，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的偉大壯舉。為學(xué)生講授物理學(xué)史，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)背后的故事，引發(fā)學(xué)生的好奇心，輕松掌握物理知識(shí)。還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)家身上難能可貴的優(yōu)良品質(zhì)。站在歷史的角度來(lái)理解物理學(xué)和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，從而更好地落實(shí)情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

回看物理發(fā)展歷史，不論是瓦特蒸汽機(jī)所帶來(lái)的第一次工業(yè)革命，還是電磁感應(yīng)促進(jìn)電力廣泛應(yīng)用而產(chǎn)生的第二次工業(yè)革命，還是以計(jì)算機(jī)技能發(fā)展帶來(lái)的第三次科技革命。都是物理發(fā)展推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的有力證明。科學(xué)發(fā)展的背后是無(wú)數(shù)科學(xué)家的無(wú)數(shù)次失敗后堅(jiān)定信念后的辛苦努力的換來(lái)的，才有了我們當(dāng)下這幸福美好的生活。正如我國(guó)著名科學(xué)家錢學(xué)森先生，在美國(guó)學(xué)成之后，毅然放棄國(guó)外優(yōu)越的環(huán)境和優(yōu)渥的報(bào)酬回到祖國(guó)，在基礎(chǔ)條件十分落后的條件下，任勞任怨、不懈努力為我國(guó)的航天事業(yè)的發(fā)展做出卓越貢獻(xiàn)。筆者為了讓學(xué)生加深對(duì)錢先生的了解，利用多媒體播放錢學(xué)森先生榮獲2007年感動(dòng)中國(guó)年度人物的視頻，學(xué)生們被錢先生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)深深震撼。

結(jié)語(yǔ)：當(dāng)今世界的競(jìng)爭(zhēng)本質(zhì)是上科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，是人才的競(jìng)爭(zhēng)，作為當(dāng)代高中生，定要努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提高創(chuàng)新能力，堅(jiān)定信念為服務(wù)人類社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。責(zé)任教育是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的工程，作為高中物理教師，要充分認(rèn)識(shí)到責(zé)任教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性，堅(jiān)定“立德樹(shù)人”的教學(xué)理念，在物理教學(xué)細(xì)節(jié)中滲透責(zé)任觀念，提升學(xué)生綜合素質(zhì)能力。

參考文獻(xiàn)

[1]胡建明.加強(qiáng)高中生責(zé)任教育的思考與實(shí)踐[J].現(xiàn)代教學(xué).2018年07期