責(zé)任教育
- 以“責(zé)任教育”為特色的課改探究
的人。 在“責(zé)任教育”中，學(xué)校的“責(zé)任”從“教育者為辦好學(xué)校而負(fù)責(zé)任” 延展至培養(yǎng)人的人格品質(zhì)，也從一般德育范疇的“責(zé)任意識”延展至包括“負(fù)責(zé)任的能力與水平”等在內(nèi)的內(nèi)容。培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的學(xué)生，需要學(xué)校“責(zé)任至上”文化的熏陶，更需要學(xué)校從人的基本素養(yǎng)入手，培育學(xué)生成為最好的自己，成為中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。在此，筆者結(jié)合學(xué)校課改實際，對責(zé)任教育中的責(zé)任課堂構(gòu)建、特色校園建設(shè)等進(jìn)行探究，以供大家參考。一、深化責(zé)任教育主題，強化特色校園建設(shè)責(zé)任教育是
河南教育·基教版 2023年11期2023-12-10
- 以責(zé)任德育實踐涵育時代新人
念上，堅持以責(zé)任教育作為德育之基；在內(nèi)容架構(gòu)上，堅持以責(zé)任主題統(tǒng)攝德育網(wǎng)圖；在實施范式，堅持以責(zé)任育人優(yōu)化德育途徑；在評價導(dǎo)向上，堅持以責(zé)任標(biāo)準(zhǔn)提升德育實效，將責(zé)任德育實踐轉(zhuǎn)化為立德樹人根本任務(wù)落實的有效載體。［關(guān)鍵詞］普通高中；學(xué)校德育；責(zé)任教育［中圖分類號］? ?G635? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］? ?A? ? ? ? ? ［文章編號］? ?1674-6058（2023）24-0084-04如何培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，是每所普通
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2023年8期2023-12-06
- 當(dāng)代大學(xué)生社會責(zé)任意識培育現(xiàn)狀及優(yōu)化路徑思考
會責(zé)任意識；責(zé)任教育中圖分類號：G640? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）16-0127-04社會責(zé)任意識是當(dāng)代青年大學(xué)生人生價值觀的重要組成部分，充分反映了個人思想道德品質(zhì)及政治素養(yǎng)。大學(xué)生社會責(zé)任意識的培育對于加快中國特色社會主義建設(shè)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興這一目標(biāo)意義重大。具備愛國主義精神以及勇于擔(dān)當(dāng)和奉獻(xiàn)的青年大學(xué)生，是推動國家以及社會發(fā)展的關(guān)鍵。一直以來，青年大學(xué)生社會責(zé)任意識培育工作始終受到黨和國家的高度關(guān)注。
大學(xué)·研究與管理 2023年6期2023-08-28
- 孝義市朝陽街小學(xué)：“責(zé)任教育”成就每一名學(xué)生
特色定位為“責(zé)任教育”，并以責(zé)任教育為總抓手，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教育教學(xué)全方面工作。十年來，歷任校長緊緊圍繞責(zé)任教育辦學(xué)特色，打造高效責(zé)任課堂，開發(fā)實施責(zé)任課程體系，研發(fā)完善學(xué)生責(zé)任星級評價系統(tǒng)，形成了“系統(tǒng)完善、評價科學(xué)、制度支持、閉環(huán)運轉(zhuǎn)”的責(zé)任文化氛圍。一、科學(xué)先進(jìn)的理念文化是責(zé)任教育的靈魂一流的學(xué)?？课幕?，二流的學(xué)校靠制度。唯有文化可以生生不息，唯有文化立?？梢宰寣W(xué)校走得更遠(yuǎn)、更長久、更健康。學(xué)校文化指的是存在于學(xué)校這種社會組織內(nèi)的文化，是學(xué)校的所有成員（教
山西教育·管理 2023年7期2023-08-03
- 基于責(zé)任視角的研究生“導(dǎo)學(xué)思政”研究
想政治教育。責(zé)任教育是思想政治教育的重要組成部分，是研究生健康成長成才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?；谪?zé)任視角的研究生“導(dǎo)學(xué)思政”研究從歷史、理論和實踐三個維度出發(fā)，分析了研究生“導(dǎo)學(xué)思政”體系構(gòu)建的現(xiàn)實意義，提出具有創(chuàng)新性的現(xiàn)實路徑，闡釋了從責(zé)任主體出發(fā)研究生思想政治教育的有效途徑，有利于推動研究生社會責(zé)任教育發(fā)展，激發(fā)研究生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而完善我國的思想政治教育體系。關(guān)鍵詞：責(zé)任教育；研究生；思想政治教育；導(dǎo)學(xué)思政中圖分類號：G640? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章
大學(xué)·課外閱讀 2023年2期2023-05-30
- 夢想班級：班級小義工管理新樣態(tài)
;服務(wù)意識;責(zé)任教育;班級管理班級管理是學(xué)校管理的重要部分，有效的班級管理是保證教學(xué)質(zhì)量、實現(xiàn)育人目標(biāo)的可靠保證?！皥F結(jié)、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的夢想班級是每個班主任努力追求的目標(biāo)，而打造這樣的班級關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和盡責(zé)能力。審視目前的責(zé)任教育，從重視到落實之間還有很多問題需要厘清，缺少切實可行的教育載體和抓手，導(dǎo)致責(zé)任教育存在諸多缺失。比如，教育內(nèi)容過于單薄，教育方式比較僵化，系統(tǒng)性不強，實效性不夠，等等。而倡導(dǎo)小學(xué)生做義工，也是培養(yǎng)學(xué)
中小學(xué)班主任 2022年11期2022-07-03
- 基于儒家文化的大學(xué)生責(zé)任教育路徑探析
：儒家文化;責(zé)任教育;時代新人;路徑 中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2022）01 — 0167 — 06 習(xí)近平總書記在講到高校思政課落實立德樹人根本任務(wù)的時候，特別強調(diào)要繼承中華民族自古以來的擔(dān)當(dāng)精神，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任意識，并把責(zé)任教育作為培養(yǎng)時代新人的重要內(nèi)容予以高度的重視。在中國傳統(tǒng)的儒家文化體系中，責(zé)任擔(dān)當(dāng)內(nèi)蘊著個人發(fā)展的目標(biāo)指向，體現(xiàn)了人格完善的內(nèi)在追求，是傳統(tǒng)社會道德評價的核心意涵，
理論觀察 2022年1期2022-06-09
- 小學(xué)班級管理中的責(zé)任教育問題與對策
龐艷摘要：責(zé)任教育作為道德教育的核心，其宗旨是培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，而小學(xué)時期是進(jìn)行責(zé)任教育的關(guān)鍵階段，班級作為小學(xué)生接受責(zé)任教育的主要場所。所以在小學(xué)班級管理中開展責(zé)任教育必不可少，但是在進(jìn)行責(zé)任教育的過程中仍存在諸多問題。為此，本文主要圍繞小學(xué)班級管理中責(zé)任教育的問題與對策進(jìn)行分析，希望能夠有效培養(yǎng)小學(xué)生自身的責(zé)任意識。關(guān)鍵詞：小學(xué);班級管理;責(zé)任教育引言現(xiàn)階段，我國正面臨社會轉(zhuǎn)型時期，從社會發(fā)展的角度來看，小學(xué)生責(zé)任品質(zhì)的實際情況仍有待提升，而科學(xué)有效
科學(xué)與生活 2021年21期2021-11-10
- 基于責(zé)任教育的傳統(tǒng)文化進(jìn)校園之思考與實踐
】傳統(tǒng)文化;責(zé)任教育;歷史傳承中圖分類號：G623????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????? 文章編號：0493-2099（2021）21-0058-02Thinking and Practice of Traditional Culture on Campus Based on Responsibility Education（Shezhu Central Primary School， Liyang City， Jiangsu Province，China）
天津教育·下 2021年7期2021-08-11
- 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的責(zé)任教育滲透
學(xué)課堂教學(xué)中責(zé)任教育的現(xiàn)狀，試對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的責(zé)任教育滲透策略進(jìn)行分析。【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)課堂;責(zé)任教育;教育滲透中圖分類號：G633.6? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）17-0181-02Infiltration of Responsibility Education in Mathematics Classroom Teaching in JuniorMiddle School（Chenggu
家長·中 2021年6期2021-07-28
- 讓“責(zé)任教育”在學(xué)生生活中落地
婷【摘要】“責(zé)任教育”是當(dāng)前學(xué)校德育工作的核心。生活是教育的源泉，“責(zé)任教育”應(yīng)該走向生活，走進(jìn)生活。“責(zé)任教育”只有從學(xué)生生活實際出發(fā)，在學(xué)生生活中落地，才能使學(xué)生在未來成長過程中更好地融入現(xiàn)代社會生活。【關(guān)鍵詞】責(zé)任教育;生活;實踐途徑【基金項目】本文系江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃重點自籌課題《兒童公共生活視域下的課堂教學(xué)變革研究》（批準(zhǔn)號：B-b/2016/02/59）及無錫市基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革試驗項目《教學(xué)即兒童研究的課堂教學(xué)創(chuàng)生行動》的研究成
教育界·中旬 2021年6期2021-07-21
- 中職校企合作“課堂-工作室-實訓(xùn)基地”三位一體教學(xué)模式的研究與實踐
作;工作室;責(zé)任教育;“課堂-工作室-實訓(xùn)基地”三位一體教學(xué)模式中圖分類號：TB???? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.19.074國家職業(yè)教育改革實施方案（職教20條）第十條指出：推動校企全面加強深度合作。校企合作勢在必行，我校自2018級學(xué)生開始與山東創(chuàng)合匯文化發(fā)展有限公司合作辦學(xué)，成立了新媒體1、2班，這兩個班成為我校校企實踐辦學(xué)重要試點。其辦學(xué)宗旨是按“課堂-工作室-實訓(xùn)基地”三位一
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年19期2021-07-11
- 責(zé)任教育在小學(xué)班級管理中的應(yīng)用
謝家添摘要：責(zé)任教育旨在培養(yǎng)有責(zé)任心、能夠擔(dān)負(fù)具體責(zé)任的個體，而班級管理中的“責(zé)任”是將宏觀抽象的概念轉(zhuǎn)向具體的活動或操作，將責(zé)任教育與班級管理相結(jié)合，將責(zé)任落實到每個學(xué)生的心中，通過對責(zé)任的分配，幫助學(xué)生在自我發(fā)展的過程中培養(yǎng)自己的責(zé)任感，肩負(fù)起班級管理的自我責(zé)任。在小學(xué)生成長發(fā)展階段，通過對責(zé)任教育的引入，可以幫助小學(xué)生在成長的關(guān)鍵期樹立起強烈的責(zé)任心和規(guī)范意識，幫助小學(xué)生提升整體素質(zhì)，在成績教育之外重視學(xué)生德育的管理和發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)課堂;責(zé)任教育
學(xué)習(xí)與科普 2021年8期2021-06-09
- 潤物無聲 德惠心田
：語文教學(xué);責(zé)任教育;實踐探索與操作建議一、 引言“喬木亭亭倚蓋蒼，櫛風(fēng)沐雨自擔(dān)當(dāng)”。習(xí)近平總書記在全國教育大會上強調(diào)：“教育要引導(dǎo)學(xué)生樹立高遠(yuǎn)志向，歷練敢于擔(dān)當(dāng)、不懈奮斗的精神，具有勇于奮斗的精神狀態(tài)、樂觀向上的人生態(tài)度，做到剛健有為、自強不息?！焙喍灾?，就是要培養(yǎng)學(xué)生具備健全的人格與積極向上的品德，形成正確的價值觀和積極的人生觀，真正做一個對人民和社會有益的人，做一個弘揚主旋律、倡導(dǎo)正能量的人。由于語文學(xué)科自身的教育職能與優(yōu)勢，品德教育也是語文教學(xué)的
考試周刊 2021年29期2021-04-28
- 崗位責(zé)任制：小學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)的家校協(xié)同實踐
?！娟P(guān)鍵詞】責(zé)任教育;家校共育;班主任【中圖分類號】G621.5? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2021）92-0060-02【作者簡介】劉涵婧，江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)東沙湖學(xué)校（江蘇蘇州，215127）教師，一級教師。一、小學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)的必要性分析1.責(zé)任感：學(xué)生健康成長的重要保證。培根曾經(jīng)說過：“責(zé)任感是世界上最珍貴的種子，它若早早地播種在孩子的心田里，將會收獲一生一世的幸福?！必?zé)任感是一個人至關(guān)重要的品質(zhì)，直接關(guān)系著學(xué)生未來的人
江蘇教育·班主任 2021年12期2021-03-17
- 如何在小學(xué)體育教學(xué)中呈現(xiàn)責(zé)任教育
升上，忽視了責(zé)任教育對學(xué)生的積極作用與深遠(yuǎn)影響，而體育又是一門與“責(zé)任”二字有著較強聯(lián)系性的學(xué)科，如何在體育教學(xué)中融入責(zé)任教育已成為熱議話題。本文就對責(zé)任教育在小學(xué)體育教學(xué)中的呈現(xiàn)方法進(jìn)行研究，希望對相關(guān)工作者有所幫助。關(guān)鍵詞?小學(xué)教育;體育教學(xué);責(zé)任教育中圖分類號：G804.85 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）31-0076-01在新課改背景下，體育不單指身體素質(zhì)的培育，還包含許多教育內(nèi)容，尤其是小學(xué)體育還有磨煉學(xué)生意志的效果。
讀寫算 2020年31期2020-12-11
- 從尼采的強力意志分析紀(jì)錄片《人生七年》
;社會階級;責(zé)任教育;人格培養(yǎng)中圖分類號：J905? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）31-0158-02紀(jì)錄片《人生七年》中的14個孩子分別來自不同的社會階層，他們有的家庭環(huán)境優(yōu)越，有的出身貧寒，出身不同的孩子的眼界與打算也不盡相同，階級壁壘的確存在。尼采在他的《悲劇的誕生》中就已經(jīng)有了孕育強力意志的意識，強力意志就是生命意志，它所追求的不是生命自身的意志，而是使生命得以超越自身的潛在力量，正是這
戲劇之家 2020年31期2020-11-16
- 儒家責(zé)任觀對新時代大學(xué)生責(zé)任教育的啟示
征，為大學(xué)生責(zé)任教育提供堅實的文化根基。培育大學(xué)生的責(zé)任意識，應(yīng)充分挖掘儒家文化中的責(zé)任思想，古為今用，引導(dǎo)新時代大學(xué)生自覺承擔(dān)起肩負(fù)的責(zé)任和使命。[關(guān)鍵詞]儒家；責(zé)任觀；責(zé)任教育中圖分類號：G461 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A一、儒家責(zé)任觀的基本內(nèi)容和主要特點（一）儒家責(zé)任觀的基本內(nèi)容第一，對自我的責(zé)任。儒家強調(diào)“內(nèi)圣外王”，外王的前提是內(nèi)圣，內(nèi)圣需要通過修身養(yǎng)性去實現(xiàn)。在儒家看來，無論是天子還是庶民，修身養(yǎng)性都是人之為人的根本，是一個人應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起來他自己對自己的責(zé)
管理學(xué)家 2020年16期2020-11-09
- 淺論高職院校班級干部的培養(yǎng)
;班級干部;責(zé)任教育;權(quán)利與責(zé)任班級干部是學(xué)生各項管理工作的主力軍和具體執(zhí)行者，是大學(xué)生有效開展自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主體。班級干部隊伍素質(zhì)的高低決了學(xué)生管理工作質(zhì)量的高低。為此，加強班級干部隊伍建設(shè)不僅意義重大，也是做好學(xué)生工作的關(guān)鍵。高職院校的班級干部在學(xué)生工作中扮演著重要的角色，是聯(lián)系學(xué)校各部門和學(xué)生的橋梁及紐帶，是學(xué)校有效開展學(xué)生工作時不可缺少的骨干力量。一、班級干部在學(xué)生管理工作中的重要作用（一）班級干部是高職院校學(xué)生管理工作的中堅力量，
科學(xué)與財富 2020年23期2020-11-06
- “三全”育人模式下的責(zé)任教育?
式下學(xué)校開展責(zé)任教育的途徑和方式，從理論的角度研究學(xué)校責(zé)任管理制度的建立以及提升教師隊伍的責(zé)任意識的策略，同時針對深化教育教學(xué)改革，實施素質(zhì)教育的的具體措施進(jìn)行了深入的研究，力圖為學(xué)校開展責(zé)任教育，落實“三全”育人模式提供理論指導(dǎo)與實施依據(jù)。關(guān)鍵詞：“三全”育人;模式;責(zé)任教育一、堅持辦學(xué)思想，健全學(xué)校責(zé)任管理制度1.敢于求實創(chuàng)新，做到制度文化特色性強。堅持“三全”育人模式就是要在學(xué)校自身的辦學(xué)特點的基礎(chǔ)上，加強學(xué)校的制度文化建設(shè)，落實全員育人，全程育人，
散文百家·下旬刊 2020年5期2020-10-23
- 揚責(zé)任之帆，開啟育人之路
學(xué)校應(yīng)該把“責(zé)任教育”放在德育工作的首要位置，通過構(gòu)建“責(zé)任教育”體系，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，讓學(xué)生通過實踐感受責(zé)任，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，幫助學(xué)生順利實現(xiàn)從“學(xué)習(xí)者”向“社會人”的過渡。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;責(zé)任心;責(zé)任教育現(xiàn)今社會，學(xué)生的物質(zhì)條件得到了很好的滿足，但是精神方面的引導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足?！靶芎⒆印币驗榧议L不能滿足自己的一己之欲打罵家長的事件，因為自己犯錯而無法接受別人的批評不敢承擔(dān)責(zé)任而跳樓自殺等事件層出不窮。作為一名普通的教育者，我不禁思考，現(xiàn)在的學(xué)生受挫能力差，
西部論叢 2020年2期2020-10-21
- “責(zé)任教育”的構(gòu)建與實施路徑
】本文論述“責(zé)任教育”的構(gòu)建與實施路徑，提出圍繞“責(zé)任教育”主題建設(shè)校園環(huán)境、強化學(xué)校管理、構(gòu)建課程體系，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任情懷、擔(dān)當(dāng)精神以及履行職責(zé)的本領(lǐng)?！娟P(guān)鍵詞】責(zé)任教育 實施 成效【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2020）29-0018-02《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出：“著力提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感是教
廣西教育·A版 2020年8期2020-10-20
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與實踐能力
地學(xué)習(xí)與更新責(zé)任教育教學(xué)理念，鉆研探究新穎多樣與學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方法，真正地實現(xiàn)素質(zhì)教育中“以人為本”的發(fā)展目標(biāo)。關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn);小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);責(zé)任教育;評價反思在小學(xué)數(shù)學(xué)課教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與實踐能力呢？我認(rèn)為：作為一名數(shù)學(xué)教師，首先要更新教育理念，改變教師在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中扮演“一言堂”角色，由“傳道授業(yè)解惑”者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動的指導(dǎo)者、組織者與合作者;樹立以學(xué)生全面發(fā)展為本的觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。一、課堂教
新教育時代·學(xué)生版 2020年16期2020-10-20
- 高中思想政治課教學(xué)中公共參與素養(yǎng)培養(yǎng)的實踐思考
與意識，深化責(zé)任教育，激發(fā)學(xué)生公共參與熱情，參與社會實踐，提升學(xué)生公共參與能力。關(guān)鍵詞：思政課教學(xué);公共參與;責(zé)任教育;社會實踐2019年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治課教師座談會上強調(diào)指出：我們黨立足于中華民族千秋偉業(yè)，必須堅持立德樹人，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。作為學(xué)校德育的主陣地，高中思想政治課理應(yīng)以此為指向，落實立德樹人根本任務(wù)，注重培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，激發(fā)公共參與熱情，提升公共參與能力，培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。筆者結(jié)
高考·下 2020年9期2020-09-10
- 高中歷史教學(xué)中責(zé)任教育的探討
文將略談歷史責(zé)任教育的重要性、意義和如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，希望對廣大高中歷史教師的教學(xué)有所幫助?！娟P(guān)鍵詞】高中歷史 ?責(zé)任教育 ?教學(xué)方法中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.13.166 當(dāng)今社會在不斷地發(fā)展，與此同時，人們也面臨越來越激烈的競爭，但隨之而來的卻是人們責(zé)任意識的滑坡，人們的人生觀、世界觀與價值觀都發(fā)生了一定的變化。青少年正處于三觀形成的關(guān)鍵時期，對學(xué)生進(jìn)行責(zé)任
南北橋 2020年13期2020-09-10
- 責(zé)任教育在高中物理教學(xué)中的滲透分析
理教學(xué)中滲透責(zé)任教育，不僅是新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的重要內(nèi)容也是落實物理核心素養(yǎng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的必備條件。高中物理的授課內(nèi)容和研究方法奠定了向?qū)W生傳遞責(zé)任教育的先天優(yōu)勢。在實踐教學(xué)中從注重課堂教學(xué)、加強物理實驗、開展研究性學(xué)習(xí)。本文對社會責(zé)任教育進(jìn)行了深入的思考與探索，以期對物理教學(xué)中滲透社會責(zé)任教育發(fā)展有所啟示。關(guān)鍵詞：責(zé)任教育;高中物理;課堂教學(xué)責(zé)任是一個人類永恒的話題也是一個面向未來的話題。高中教育的目的不僅是為了向?qū)W生傳授知識，還要幫助學(xué)
高考·下 2020年1期2020-09-10
- 強化思想教育彰顯使命擔(dān)當(dāng)
局觀念;推進(jìn)責(zé)任教育，激發(fā)擔(dān)當(dāng)精神;優(yōu)化工作作風(fēng)，強化作風(fēng)建設(shè);踐行群眾路線，強化群眾意識。關(guān)鍵詞：思想教育;疾控人員;政治站位;責(zé)任教育;工作作風(fēng)2020年初新冠肺炎疫情使得疾控工作的重要性得以前所未有地凸顯。在疫情防控和復(fù)工復(fù)產(chǎn)的背景下，疾控工作需要進(jìn)一步加強，爭取為全社會筑牢防火墻，保障人民群眾的生命健康。新冠肺炎疫情防控中我國疾控人員展現(xiàn)出了使命擔(dān)當(dāng)，涌現(xiàn)了一系列可歌可泣的事跡，正是疾控人不畏艱險和努力付出，我國才取得了有效防控疫情的成績。強烈的使
各界·下半月 2020年8期2020-08-25
- 堅持立德樹人，辦“適合”的現(xiàn)代教育
；核心素養(yǎng)；責(zé)任教育中圖分類號：G630 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2020-04-27 文章編號：1674-120X（2020）15-0003-02習(xí)近平總書記指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！碑?dāng)前，湖南新高考改革實施方案已落地，落實立德樹人根本任務(wù)，為國育才、選才的政策引領(lǐng)日漸清晰。具體到學(xué)校層面，真正需要學(xué)校認(rèn)真思考的，并不是師資調(diào)配、選課走班問題，因為這
教師·下 2020年5期2020-08-25
- 共生：助力兒童品格的深度提升
學(xué)校開始了“責(zé)任教育”的實踐探索，以責(zé)任為德育內(nèi)容，以培育學(xué)生責(zé)任習(xí)慣為德育路徑，以主題活動為德育載體，促進(jìn)學(xué)生個性與道德的成長。2017年6月，學(xué)校成功申報江蘇省品格提升工程項目——“責(zé)任共生”德育品牌項目的構(gòu)建與實施。在項目建設(shè)的過程中，學(xué)校繼續(xù)以責(zé)任教育為德育主旋律，以家校合作共育為策略，以培育學(xué)生責(zé)任習(xí)慣為家校合作內(nèi)容，整體設(shè)計校園育人文化，開展系列化責(zé)任主題踐行活動，為每個學(xué)生、教師、家庭品格提升搭建平臺，形成品格提升共同體，實現(xiàn)三者品格共生，最
江蘇教育研究 2020年16期2020-07-30
- 在地文化的美術(shù)課程資源建設(shè)探索
美;青少年;責(zé)任教育;比較對于今日的美術(shù)課程資源建設(shè)而言，充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化中的教育屬性，將是一種具有持續(xù)性生命力的探索。本文研究對象以武漢大學(xué)西遷舊址為文化物質(zhì)載體，進(jìn)行了前期文化、教育資源的調(diào)研，中期課程建設(shè)與志愿團隊組建，以及課程的實施與成果展示。此次文化資源轉(zhuǎn)化為美術(shù)課程資源的探索，屬于武大西遷遺址活化與激活計劃的一部分。樂山在地文化資源豐富，但是活力不足。以武漢大學(xué)西遷舊址為例，目前剩余兩處分別是樂山文廟、龍神祠，它們是樂山地方文化的經(jīng)典載體，同時
世界家苑 2020年4期2020-06-30
- 特殊時期小學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng)與研究
題，因此加強責(zé)任教育刻不容緩。本文結(jié)合當(dāng)下的新冠肺炎疫情分析問題原因并從家庭、學(xué)校、社會三個方面擬定對小學(xué)生進(jìn)行責(zé)任教育的策略，以期幫助小學(xué)生形成責(zé)任認(rèn)知，發(fā)展責(zé)任情感，最終付諸責(zé)任行動。關(guān)鍵詞：責(zé)任教育;德育;新冠肺炎一、責(zé)任教育的重要性梁啟超先生有云：“人生于天地之間各有責(zé)任。自放棄責(zé)任，則是自放棄其所以為人之具也。是古人也者，對于一家有一家之責(zé)任，碎玉一國而有一國之責(zé)任，對于世界而言有世界之責(zé)任?！绷?xí)近平總書記在十九大報告中也指出：“青年興則國家興，
大眾科學(xué)·中旬 2020年7期2020-06-29
- 有序 敬畏 擔(dān)當(dāng)
擔(dān)當(dāng)為核心的責(zé)任教育”，這既是重建有序生活的剛性要求，也是特殊時期法治教育的必然要求，又是根據(jù)角色，落實責(zé)任，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣r值的內(nèi)在要求?！娟P(guān)鍵詞】疫情教育;道德教育;生活教育;法治教育;責(zé)任教育庚子年春，疫情突如其來。居家禁足、線上學(xué)習(xí)、填寫健康問卷等成了學(xué)生特殊的生活方式。如何利用這段特殊的時光，做好道德教育工作，關(guān)注學(xué)生的健康成長呢？德育工作者不妨多關(guān)注學(xué)生對于生活教育、法治教育和價值觀教育的需求，抓取特殊的教育資源，形成獨特的停課不?！坝?。一、
教學(xué)月刊·小學(xué)綜合 2020年3期2020-04-10
- 勇?lián)?zé)任，抗擊疫情
鍵詞〕疫情;責(zé)任教育;心理班會;初中〔中圖分類號〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2020）09-0020-03【活動背景】1.社情分析：“疫情就是命令，防控就是責(zé)任”。伴隨新型冠狀病毒肺炎疫情的爆發(fā)，全國人民都加入了這場抗擊疫情、保衛(wèi)人民生命健康的戰(zhàn)斗中。各行各業(yè)的逆行者挺身而出，沖鋒在前，肩負(fù)起時代賦予的責(zé)任和使命。責(zé)任感反映著一個人的精神境界和思想品德，是刻苦學(xué)習(xí)、努力攀登的強大動力，是不懈奮斗、追求卓越的重要保證。作為中學(xué)
中小學(xué)心理健康教育 2020年9期2020-04-07
- 強化習(xí)慣養(yǎng)成教育之我見
教育為主線，責(zé)任教育為重點，安全教育為保障，心理健康教育為根本，持久深入開展習(xí)慣養(yǎng)成教育，為學(xué)生的未來奠基?！娟P(guān)鍵詞】禮貌教育;理想教育;紀(jì)律教育;責(zé)任教育;安全教育;心理健康教育著名教育家葉圣陶先生說：“教育是什么？往簡單方面說，就是培養(yǎng)習(xí)慣?！敝逃龑＜覍O云曉也說：“習(xí)慣是人生之基，而基礎(chǔ)水平?jīng)Q定人的發(fā)展水平。大量事實證明，習(xí)慣決定一個人的成敗，也可以導(dǎo)致事業(yè)的成敗，最根本的教育就是養(yǎng)成教育?！焙昧?xí)慣讓人受益終身。我們作為一線教育工作者，應(yīng)該持之以恒
文理導(dǎo)航 2020年5期2020-03-02
- 普通高中“責(zé)任教育”課程開發(fā)實踐與思考
龍【摘要】“責(zé)任教育”現(xiàn)已成為學(xué)校德育的核心領(lǐng)域，垣曲中學(xué)在長期的德育探索中，逐步認(rèn)識到“星光育人”課程是推進(jìn)“責(zé)任教育”的有效途徑。經(jīng)過多年的課程實施與反思改進(jìn)，垣曲中學(xué)的“星光育人”課程已較為成熟，取得了良好的育人效果?！娟P(guān)鍵詞】普通高中；責(zé)任教育；星光育人課程一、垣曲中學(xué)“責(zé)任教育”課程開發(fā)背景2016年9月，《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》研究成果發(fā)布，其中明確“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”是六大核心素養(yǎng)之一。這表明“責(zé)任教育”已正式進(jìn)入學(xué)校德育視野，并成為學(xué)校德育的核心領(lǐng)
文理導(dǎo)航·教育研究與實踐 2020年5期2020-02-26
- 初中生責(zé)任教育探索與對策
辦學(xué)理念，以責(zé)任教育作為德育的突破口，促進(jìn)學(xué)生責(zé)任意識的強化和核心素養(yǎng)的全面提高，旨在培養(yǎng)有責(zé)任擔(dān)當(dāng)能陽光自信，敢無限超越的新時代學(xué)子。關(guān)鍵詞：立德樹人;責(zé)任教育;制度;文化;規(guī)范中圖分類號：G635.5? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1992-7711（2020）35-206-02“少年強則國強?！鼻嗌倌晔亲鎳奈磥砗拖Ｍ?，他們肩負(fù)著民族復(fù)興的重任，而當(dāng)今社會，卻出現(xiàn)不少青少年學(xué)生公德意識淡薄、自私自利、貪玩享樂、消極低沉、不講誠信等等現(xiàn)象，其核
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年35期2020-01-25
- 談小學(xué)英語教學(xué)中德育教育的基本策略
勵志教育 責(zé)任教育 賞識教育在小學(xué)英語教學(xué)中，如果僅僅關(guān)注課堂教學(xué)，那么這樣的英語教師還稱不上合格的英語教師。筆者雖然參加工作時間還不是太久，但是作為小學(xué)英語教師，筆者非常關(guān)注學(xué)生的身心健康，同時非常注重在小學(xué)英語課堂上對學(xué)生進(jìn)行德育教育。一、賞識教育，打開學(xué)生的心靈之門不關(guān)注教學(xué)成績的教師不一定是好教師，但是不關(guān)心孩子身心健康的教師絕對不是太稱職的教師。青年教師在成長中，往往把關(guān)注點放在成績上，這固然沒有什么錯，但是隨著獨生子女教育問題的突顯，如果僅關(guān)
中國校外教育(下旬) 2020年12期2020-01-11
- 小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)滲透責(zé)任教育的實踐探究
來培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任教育，改善群文閱讀教學(xué)的教學(xué)效果，不但提高小學(xué)生的閱讀能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和責(zé)任意識。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;群文閱讀;責(zé)任教育一、 引言責(zé)任教育要從小抓起，滲透到小學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中來，教師要加強與學(xué)生家長的聯(lián)系，教師和家長要共同認(rèn)識到小學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)的重要性，從而加大對學(xué)生責(zé)任感方面的培養(yǎng)力度，閱讀是貫穿學(xué)生整個人生的重要組成部分，因此，小學(xué)語文教師要對群文閱讀和小學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)的有機融合進(jìn)行進(jìn)一步的研究，讓小學(xué)生在閱讀的過程中認(rèn)識到
考試周刊 2019年81期2019-12-04
- 《基于“責(zé)立南小，任當(dāng)世界”辦學(xué)理念的責(zé)任課程文化建設(shè)實踐研究》課題研究中期階段性總結(jié)報告
一。我校提出責(zé)任教育已有多年，隨著時代的發(fā)展對責(zé)任又有了新的含義。通過此課題希望將本校區(qū)的責(zé)任教育培養(yǎng)體系更加完善，培養(yǎng)出符合現(xiàn)代要求的全面發(fā)展的人。關(guān)鍵詞：責(zé)任教育? 課程文化本課題的前期實踐研究階段已告一段落，在前期實踐研究中通過一系列德育教育教學(xué)活動，本課題小組通過這一系列的活動收集到與課題相關(guān)的課例小結(jié)、活動總結(jié)、教學(xué)反思以及經(jīng)驗論文等資料，已取得部分的成效，現(xiàn)將研究情況報告如下。一、研究的背景與意義我校責(zé)任教育從提出到現(xiàn)在已有十余載，責(zé)任教育已成
新教育時代·教師版 2019年39期2019-11-26
- 中山市濠頭中學(xué)責(zé)任教育的探索之路
作的重心，而責(zé)任教育則是德育工作的核心。中山市濠頭中學(xué)提出了“責(zé)立自我·任當(dāng)天下·做最美濠中人”的責(zé)任教育目標(biāo)，在學(xué)校的常規(guī)管理、課堂教學(xué)、校園文化建設(shè)和班團活動中全面開展和推進(jìn)高中生責(zé)任教育。關(guān)鍵詞：責(zé)任教育;德育工作;課堂教學(xué)聯(lián)合國教科文組織發(fā)布了《中期教育戰(zhàn)略（2014-2021）》，確立了“培育全民創(chuàng)造力與責(zé)任心”的“價值取向”。黨的十九大也指出，“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望”，并進(jìn)一步提出了落實立德樹人根本任務(wù)和踐
教學(xué)研究與管理 2019年7期2019-11-09
- 新型城鎮(zhèn)化背景下小學(xué)責(zé)任教育的探索實踐
化傳統(tǒng)，倡導(dǎo)責(zé)任教育，科學(xué)架構(gòu)教育內(nèi)容，推進(jìn)“知行合一”的責(zé)任教育課程化實施，包括優(yōu)化校本課程、精致一日常規(guī)管理、開展系列實踐活動、務(wù)實家校間的合作、營造特色文化氛圍等實踐路徑，以培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任意識、責(zé)任情感，養(yǎng)成自覺的責(zé)任行為?！娟P(guān)鍵詞】責(zé)任教育 ??責(zé)任 ??新型城鎮(zhèn)化一、城鎮(zhèn)化的推進(jìn)給小學(xué)品德教育帶來新挑戰(zhàn)當(dāng)下，隨著我國經(jīng)濟的快速增長，新型城鎮(zhèn)化建設(shè)也加快了步伐，農(nóng)村人口大量轉(zhuǎn)移到城鎮(zhèn)，隨之而來的是農(nóng)村學(xué)生大量涌入城鎮(zhèn)，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模快速擴張，大班額
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2019年7期2019-11-05
- 社交媒體視角下安徽傳統(tǒng)孝文化融入大學(xué)生責(zé)任教育研究
融入到大學(xué)生責(zé)任教育中，具有重大現(xiàn)實意義。關(guān)鍵詞：孝文化；社交媒體；大學(xué)生；責(zé)任教育一、社交媒體時代與安徽傳統(tǒng)孝文化（一）、社交媒體時代特征繼Facebook、新浪微博、微信朋友圈等社交媒體相繼出現(xiàn)之后，智能手機越來越普及，信息分享、獲取、傳播的渠道皆不同以往，人們的交往方式被徹底改變，社交媒體時代也真正到來。社交媒體時代特征可以初步概括為以下幾點：一、人類社會與社交媒體的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起。人們現(xiàn)在每天獲取新聞資訊的方式已經(jīng)由閱讀傳統(tǒng)的報紙、雜志轉(zhuǎn)變成分
鴨綠江·下半月 2019年8期2019-11-05
- 淺論如何運用“責(zé)任教育”內(nèi)涵改變傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式
師能夠運用“責(zé)任教育”的內(nèi)涵積極開展豐富多彩的音樂課堂。本文主要從“責(zé)任教育”在音樂教學(xué)中的體現(xiàn)，將傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式和豐富多彩的課堂教學(xué)進(jìn)行比較和豐富多彩的課堂教學(xué)的具體體現(xiàn)這三個方面來論述。關(guān)鍵詞：責(zé)任教育;傳統(tǒng)音樂教學(xué);豐富多彩;音樂教學(xué);方法引言隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，人們更加關(guān)注學(xué)生全方面的培養(yǎng)，音樂也得到了非常高的重視。有很多的家長都愿意讓孩子培養(yǎng)一門有關(guān)于樂器的興趣愛好，目的就是希望孩子得到全方位的發(fā)展。因此，學(xué)校應(yīng)該重視音樂課，而其目的不是為了
發(fā)明與創(chuàng)新·職業(yè)教育 2019年7期2019-10-24
- 讓愛時時處處在
;德育常在;責(zé)任教育記得一位教育專家說過：人們在同一年齡對同一知識的學(xué)習(xí)能力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學(xué)習(xí)曲線，一個人如果在短時間內(nèi)提高成績，并不是件難事，但要想改變一個人的行為習(xí)慣，改變一個人的思想則是難上加難，所以在我們對學(xué)生的啟蒙教育階段，在學(xué)生形成人生觀價值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時時刻刻地貫穿在每一個孩子成長的過程中。讓德育工作無時不在、無處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓未來的社會多一份
讀天下 2019年29期2019-10-21
- 基于“模擬公司制”的高職學(xué)生責(zé)任教育的新探索
養(yǎng)中，做好其責(zé)任教育是十分關(guān)鍵。在本文中，將基于“模擬公司制”的高職學(xué)生責(zé)任教育進(jìn)行一定的研究。關(guān)鍵詞：“模擬公司制”；高職學(xué)生；責(zé)任教育1 引言高職教育近年來在我國獲得了良好的發(fā)展，為我國培養(yǎng)除了較多的職業(yè)化人才。在人才培養(yǎng)中，不僅需要其能夠具有良好的專業(yè)技術(shù)，做好責(zé)任教育工作十分關(guān)鍵，這樣才能夠使人才形成良好的責(zé)任意識，在工作當(dāng)中更好的落實職責(zé)。對此，即可以積極創(chuàng)新方式，通過“模擬公司制”方式的應(yīng)用做好責(zé)任教育工作。2 構(gòu)建企業(yè)組織在“模擬公司制”運行
新教育論壇 2019年12期2019-09-10
- 抓住細(xì)節(jié)，有效滲透責(zé)任教育
些方法都能和責(zé)任教育滲透在一起，促使學(xué)生提升責(zé)任意識。關(guān)鍵詞：責(zé)任教育;初中教育;班主任工作責(zé)任心指的是個人對自己和他人、家庭、集體、國家、社會所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識、情感和理念，有責(zé)任心的人會自覺遵守相關(guān)的規(guī)范，承擔(dān)相當(dāng)?shù)呢?zé)任，履行自己的義務(wù)。在初中階段，學(xué)生接觸社會的面逐步變廣，初步認(rèn)識到責(zé)任感的重要性，但是同時也會在社會中接觸到一些缺乏責(zé)任感的人和事情。因此在初中階段要采用各種方式，將責(zé)任教學(xué)滲透到學(xué)生日常生活的每一個細(xì)節(jié)中，促使學(xué)生逐步養(yǎng)成責(zé)任心，提升道德
學(xué)習(xí)與科普 2019年22期2019-09-10
- “責(zé)任教育”是一場革命
形成互補?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">責(zé)任教育”不是一門課程，而是一種教育方式的革命對于“責(zé)任教育”，通行的做法是從簡單開設(shè)一些相關(guān)課程著手，這本身就是一種行為定勢?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">責(zé)任教育”當(dāng)然可以有相應(yīng)課程的開發(fā)，但是“責(zé)任教育”本質(zhì)上是一種教育方式的革命，一種行為方式的培植?！柏?zé)任感”是社會文明的象征，是現(xiàn)代人的標(biāo)志。社會發(fā)展需要責(zé)任，社會和諧需要責(zé)任。因此，“責(zé)任教育”是道德層面的教育，無非是遵循 “認(rèn)識——情感——行為”的時間模式。正如陶行知先生提出的“行時知之始，知是行之成”的觀點。
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2019年8期2019-09-10
- 初中學(xué)生責(zé)任教育實施策略研究
：初中學(xué)生;責(zé)任教育;實施策略與研究引言：當(dāng)代中學(xué)生正處在國家經(jīng)濟發(fā)展極快的黃金年代，但是由于社會競爭的加強，導(dǎo)致了部分中學(xué)生的家庭教育和學(xué)校教育只重視成績而不重視道德責(zé)任方面的義務(wù)教育。這就使得部分學(xué)生只關(guān)注個人發(fā)展需求，而對于他人卻缺乏理解和認(rèn)識?？梢院苊鞔_地說，如果再任由這樣的一味只注重成績的教育發(fā)展下去，那么這些學(xué)生的未來將充滿自私自利，最終他們一定會失敗。因此，必須從初中起開始加強對學(xué)生的責(zé)任教育。一、培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感：意義與問題表現(xiàn)（一）培養(yǎng)學(xué)生
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2019年36期2019-09-10
- 自媒體視域下大學(xué)生社會責(zé)任感破碎化問題研究
下大學(xué)生社會責(zé)任教育新載體、新渠道和新方法?！娟P(guān)鍵詞】 自媒體平臺;大學(xué)生;責(zé)任教育【中圖分類號】 G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A【文章編號】 2096-4102（2019）05-0019-04根據(jù)2019年2月28日，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）在京發(fā)布第43次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至2018年12月，我國手機網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.17億，網(wǎng)民通過手機接入互聯(lián)網(wǎng)的比例高達(dá)98.6%，受益于跨省“漫游”流量取消帶來的手機資費大幅下降，居民入網(wǎng)
山西能源學(xué)院學(xué)報 2019年5期2019-09-10
- 激發(fā)生命自覺 踐行“責(zé)任教育”
根本任務(wù)，以責(zé)任教育為特色項目”的辦學(xué)思路，并在實踐中取得了顯著的成效。 一、“責(zé)任教育”的內(nèi)涵 （一）對“責(zé)任教育”的思考和定位 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出：教育的核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點是面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家和人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。責(zé)任擔(dān)當(dāng)是中學(xué)生必備的核心素養(yǎng)之一，對學(xué)生進(jìn)行“責(zé)任教育”，是歷史發(fā)展的必然，更是新時期教育改革與發(fā)展的需
遼寧教育·教研版 2019年11期2019-09-10
- 德國責(zé)任教育的思想淵源與路徑探究
其歷史悠久的責(zé)任教育傳統(tǒng)和系統(tǒng)完善的責(zé)任教育體系是分不開的。德國責(zé)任教育繼承了德意志民族精神的優(yōu)秀文化基因，將信仰與教化有機結(jié)合，從宗教儀式、學(xué)校教育、社會實踐等方面培養(yǎng)責(zé)任認(rèn)知、涵育責(zé)任情感、強化責(zé)任意志，促使學(xué)生自覺履行責(zé)任行為。探討德國責(zé)任教育的思想淵源與實踐路徑對改進(jìn)我國責(zé)任教育模式，推進(jìn)立德樹人教育任務(wù)有重要借鑒意義。關(guān)鍵詞? 德國? 責(zé)任教育? 思想淵源? 實踐路徑責(zé)任是所有民族的核心價值訴求之一，培育國民的責(zé)任意識，是世界各國均面臨的重大教育
教學(xué)與管理(理論版) 2019年7期2019-09-03
- 班級干部的職能考察與責(zé)任教育
實現(xiàn)對學(xué)生的責(zé)任教育。關(guān)鍵詞 班級干部 職能考察 責(zé)任教育學(xué)生是班級空間的主體參與者，班級的管理也離不開學(xué)生群體的參與。設(shè)立班級干部既能夠彌補教師無法時時刻刻參與班級管理的不足，又能夠發(fā)揮其榜樣作用，引導(dǎo)班級形成尚學(xué)、友愛的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，還能夠激發(fā)學(xué)生的“主人翁”意識[1]，幫他們實現(xiàn)從被動管理到主動參與管理的轉(zhuǎn)變。但在實際教學(xué)實踐中，筆者發(fā)現(xiàn)有班級存在班級干部職能權(quán)限劃分不明、班級干部的選拔機制錯亂、班級干部的行為監(jiān)督不足等一系列亂象。因此，從設(shè)置班級干部的
教學(xué)與管理(小學(xué)版) 2019年5期2019-07-08
- 對中專體育與健康課程教學(xué)中責(zé)任教育的分析
中專學(xué)生進(jìn)行責(zé)任教育的呼聲也越來越高。而中專體育作為一門具有較強的實踐性和互動性的學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理具有非常重要的作用。基于此，本文主要對中專體育與健康課程教學(xué)中的責(zé)任教育進(jìn)行了分析和探討。關(guān)鍵詞：中專體育;健康課程;責(zé)任教育一、 引言中專院校是我國培養(yǎng)專業(yè)型技術(shù)人才的重要陣地，但是由于中專院校的學(xué)生大多數(shù)都是在中考中經(jīng)歷過失敗，生源素質(zhì)方面良莠不齊，對他們進(jìn)行健康教育和責(zé)任教育是非常必要的?，F(xiàn)在很多的學(xué)校和家長都在為學(xué)生灌輸應(yīng)試教育和興趣教育的
考試周刊 2019年47期2019-07-01
- 物理習(xí)題教學(xué)中如何融合學(xué)科態(tài)度與責(zé)任教育
學(xué)科態(tài)度以及責(zé)任教育理念，以培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)作為基礎(chǔ)。同時教師也應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)任，帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、強化學(xué)生的解題技能，進(jìn)而在教學(xué)中不斷提升學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，通過習(xí)題練習(xí)來加強學(xué)生對于知識的運用。關(guān)鍵詞：物理習(xí)題;學(xué)科態(tài)度;責(zé)任教育一、革新教育理念在中學(xué)物理教學(xué)中，有效的開展習(xí)題教學(xué)，就需要教師革新教育理念，通過更加先進(jìn)的理論做引導(dǎo)，才能夠更好的提升教學(xué)質(zhì)量，要明確理念是行動的先導(dǎo)，只有教師具備更新的理念才能夠引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，在教學(xué)中教
新一代 2019年5期2019-06-12
- 基于責(zé)任教育的項目學(xué)習(xí)行動
亮【摘 要】責(zé)任教育是學(xué)校德育的體現(xiàn)和重要組成部分，基于責(zé)任教育的項目學(xué)習(xí)行動具有重要的教育功能，是學(xué)生個性成長的護身符、教師專業(yè)發(fā)展的助推器、學(xué)校課程改革的突破口。依據(jù)責(zé)任教育的內(nèi)涵、價值理念和目標(biāo)定位，構(gòu)建項目學(xué)習(xí)框架、創(chuàng)新項目學(xué)習(xí)模式、優(yōu)化項目學(xué)習(xí)資源，并通過項目學(xué)習(xí)的科學(xué)評價方式，可以有效達(dá)成責(zé)任教育目標(biāo)?！娟P(guān)鍵詞】責(zé)任教育? 項目學(xué)習(xí)? 任務(wù)型評價一、責(zé)任教育的內(nèi)涵、理念和目標(biāo)（一）責(zé)任教育的內(nèi)涵及核心內(nèi)容一般地，按個體自我意識以及承擔(dān)責(zé)任能力的
華人時刊·校長 2019年1期2019-06-11
- 責(zé)任在我心
力。關(guān)鍵詞：責(zé)任教育;班級生活;家庭教育具有責(zé)任心的學(xué)生往往就能以一種認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤于專研，忠于職守，盡心盡力的態(tài)度對待自己，對待他要做的每件事情。面對問題，會主動進(jìn)行探索，在這個過程中，既使智力獲得發(fā)展，又能使能力得到提高。一、責(zé)任心教育的第一課堂——班級生活教育在學(xué)校組織的體育比賽活動中，某班級的同學(xué)選拔了一些學(xué)生，放棄休息時間進(jìn)行訓(xùn)練，臨比賽時，可能是因為比賽中壓力太大表現(xiàn)得不盡如人意，未能獲獎。訓(xùn)練的時間拖得比較長，這段時間每個參賽的學(xué)生確實很辛苦，
散文百家·下旬刊 2019年6期2019-06-03
- 初中寄宿制學(xué)生責(zé)任教育淺議
我校提出 “責(zé)任教育”這一辦學(xué)理念，旨在找出城鄉(xiāng)混編班背景下初中寄宿制學(xué)生責(zé)任教育的方法，使教育和教學(xué)都能達(dá)到事半功倍的效果。本文從做好責(zé)任教育氛圍的營造、做好寄宿學(xué)生心理健康輔導(dǎo)、開展責(zé)任教育實踐體會等方面入手進(jìn)行寄宿制學(xué)生責(zé)任教育方法分析。關(guān)鍵詞： 寄宿制學(xué)生? ? 責(zé)任教育? ? 心理健康我校地處縣城中心，是一所城鎮(zhèn)寄宿制初中，學(xué)生結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，既有城鎮(zhèn)學(xué)生，又有鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村學(xué)生;既有外來務(wù)工人員的子女，又有留守兒童?？h域內(nèi)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)生從三年級就開始寄
文教資料 2019年7期2019-05-08
- 基于“知情意行”視角的小學(xué)生責(zé)任教育初探
要】小學(xué)是責(zé)任教育的最佳時期。教師要善于抓住教育契機，用豐富的形式提高責(zé)任認(rèn)識，用班級文化傳遞責(zé)任情感，用實踐活動堅定責(zé)任意識，用社會活動強化責(zé)任行為，從“知情意行”四方面培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和責(zé)任意識，并形成相應(yīng)的優(yōu)秀品質(zhì)和高尚人格?！娟P(guān)鍵詞】知情意行;小學(xué)生;責(zé)任教育責(zé)任心是一個人日后能夠立足于社會、獲得事業(yè)成功與家庭幸福至關(guān)重要的人格品質(zhì)，而責(zé)任教育是道德教育的核心和基點。根據(jù)“責(zé)任”一詞的內(nèi)涵，責(zé)任教育可以解釋為“對人進(jìn)行承擔(dān)分內(nèi)應(yīng)做之事和對自己的選
教學(xué)月刊·小學(xué)綜合 2019年12期2019-03-24
- 新時代呼喚敢于肩負(fù)起民族復(fù)興大任的青年
，加強青年的責(zé)任教育，深化青年群體的責(zé)任意識，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的需要，是協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個全面”戰(zhàn)略布局的需要，也是提升青年社會責(zé)任感的需要。對此，我們要優(yōu)化道德教育環(huán)境，為青年責(zé)任教育工作的開展?fàn)I造良好的社會氛圍?！娟P(guān)鍵詞】青年群體 責(zé)任教育 教育環(huán)境【中圖分類號】G416 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A青年群體的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識與能力，關(guān)系著國家的前途和民族的命運。在決勝全面建成小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的征程中，加強青年群體的責(zé)任教育，引導(dǎo)青年群體正
人民論壇 2019年4期2019-03-12
- 淺析小學(xué)英語教學(xué)中如何滲透責(zé)任教育
以成為對學(xué)生責(zé)任教育的重要內(nèi)容，老師需要根據(jù)英語課程的基本特點，加強對教材的深入鉆研，循序漸進(jìn)、潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感及高尚品質(zhì)，為學(xué)生終身的健康發(fā)展奠定扎實基礎(chǔ)。本文筆者先對小學(xué)英語教學(xué)中滲透責(zé)任教育的重要途徑進(jìn)行了分析，旨在為相關(guān)教育研究提供積極參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；滲透；責(zé)任教育；途徑新課程理念條件下，責(zé)任教育是目前教育教學(xué)的重要主題，小學(xué)英語教學(xué)中滲透責(zé)任教育看似簡單，實則并非不如此，它是一項需要長期堅持并且十分復(fù)雜的工程。英語新課程標(biāo)準(zhǔn)曾明
讀天下 2019年2期2019-02-19