洗盡鉛華，返璞歸真

賈敬貌

摘 要：高考作文要符合《考試大綱》的基礎(chǔ)等級要求，做到內(nèi)容充實，中心明確，但在寫作中眾多考生只關(guān)注到寫作素材的豐富，卻忽略了寫作內(nèi)容的具體，從而導(dǎo)致文章內(nèi)容華而不實，華麗的語言下面沒有生活的氣息，尤其是涉及到議論文寫作中解決問題“怎么辦”這一重要環(huán)節(jié)時，很多學(xué)生提不出具體可行的辦法，只是呼喊口號，使文章顯得空洞無力。筆者結(jié)合對2019年全國卷1作文有關(guān)要求的分析，就寫作內(nèi)容的具體化闡述了自己的看法并提出了自己的指導(dǎo)建議。

關(guān)鍵詞：內(nèi)容充實;具體化;生活體驗

一篇考場作文能夠吸引閱卷老師的眼球，符合題意、富有文采固然是非常重要的因素，但內(nèi)容的充實，接地氣，生活化不可或缺。優(yōu)秀的考場作文能夠做到言之有物，具體充實，能夠讓閱卷老師獲得心理上的親近感，而不是面對著整篇都充斥著大道理或者響亮的口號而感覺味同嚼蠟。

2019年《考試大綱》（語文）中對寫作的考查要求分為兩個等級，一是基礎(chǔ)等級，二是發(fā)展等級。其中基礎(chǔ)等級明確要求內(nèi)容充實，中心明確。

何為充實？筆者認(rèn)為在寫作中“充實”應(yīng)該表現(xiàn)在兩個方面，一是寫作素材的豐富，二是寫作內(nèi)容的具體。在平時的作文教學(xué)中，我們將大部分精力集中在積累豐富的素材上面了，而忽略了對寫作內(nèi)容具體化的關(guān)注。這樣就導(dǎo)致了相當(dāng)一部分考生寫作的概念化，口號化，文章沒有自我的生活體驗。

今年的全國卷1的作文是讓考生寫一篇演講稿，引導(dǎo)語對演講稿的要求非常明確具體，其中重要的一條是：倡議大家“熱愛勞動，從我做起”。

在寫作中大部分考生注意到了這條倡議，因此在作文中也體現(xiàn)出了這條倡議，但是很多同學(xué)只是停留在文中出現(xiàn)“熱愛勞動，從我做起“這8個字的層面上，沒有再進一步的發(fā)揮，作具體的闡釋，因此沒有達到《考綱》中有關(guān)的寫作要求。

作為倡議，首先我們要讓聽眾明白我們倡議的主題是什么，更要要讓聽眾明白如何去做，做法必須具體化，而不能只是呼喊口號。

如同我們倡議人們做一個善良的人一樣，既要告知人們?yōu)槭裁匆鲆粋€善良的人，更要告訴人們怎樣才能成為一個善良的人，要有具體的行為。因為善良是一個非常抽象的概念，如果沒有具體的行為表現(xiàn)，我們很難向別人說明什么是善良，更無從倡議別人做一個善良的人。因此我們必須把這個抽象的概念化為具體的行為，這樣的倡議才會接地氣，才會起到行之有效的作用，才會實現(xiàn)我們倡議的初衷。我們可以善良具體化，可以是在心中懷有敬畏之情，可以是在生活現(xiàn)實中善意地對待他人，比如在家里主動幫助父母做家務(wù)，體諒父母的辛勞;在公交車上主動有需要的人讓座;路上看到別人摔倒主動扶起;鄰居家有了困難，主動幫助……這些都是生活中極為普通的行為，但正是這些行為讓文章生動起來、活潑起來，充實起來，具有了現(xiàn)實意義。

同理“熱愛勞動，從我做起”如果沒有具體的闡釋發(fā)揮，也不過是一個抽象或者說空洞的口號。

下面是兩位考生對“熱愛勞動，從我做起“的倡議不同的處理。

（一）

時代在發(fā)展，值得堅守的是勞動精神，與時俱進的是勞動的時代特色。我們新時代的青年人，就如同早上八九點鐘的太陽，希望寄托在我們身上，實現(xiàn)祖國偉大復(fù)興的接力棒已經(jīng)交到我們身上。我們肩負大任，確也應(yīng)該從點滴小事做起，做一個合格的新時代的勞動者。

賈平凹先生曾言“我有使命不敢懈怠”，愿你我都能以此為座右銘，不馳于空想，不騖于虛聲?！皵[脫冷氣，只是向上走”，不負使命，無問東西，秉承勞動初心，發(fā)揚奮斗精神，共同托起祖國未來的美好明天！

（二）

梁啟超先生說“少年強則國強”。我們的所為決定了國家的未來，中國夢的實現(xiàn)離不開青年夢，青年夢的實現(xiàn)離不開勞動，在此作為復(fù)興學(xué)校的學(xué)生的我，向每一位復(fù)興學(xué)校的學(xué)生提出倡議：熱愛勞動，從我做起。從身邊小事做起，一屋不掃，何以掃天下？請大家從打掃自己的房間開始，再到整個家庭，再到社會，最后到國家，將勞動的目標(biāo)逐步放大，增強自己的使命感，責(zé)任感和心理認(rèn)同感。也許只是5分鐘的掃地，也許只是10分鐘的清理小廣告，也許只是半小時的志愿服務(wù)，請你相信，這一切付出都是值得的，它們會化作繁星，照亮你的筑路之夢，筑夢之路。

以上兩位考生的考場作文的語言都富有文采，寫出了自己的倡議，不同的是，第一位考生的倡議中沒有具體的勞動行為，只是號召我們從小事做起，對于如何從小事做起沒有具體的介紹、闡釋，因此不免給人造成大話空話的感覺。第二位考生對倡議內(nèi)容處理得比較到位，提出倡議后，接著進行了對其進行了具體的介紹、闡釋。“熱愛勞動，從我做起”的行為可以是打掃房間，也可以是清理小廣告，也可以是其他的志愿服務(wù)。這樣的倡議具體生動，能夠讓人明白如何去做，真正符合了內(nèi)容充實的這一寫作要求。

縱觀這幾年的全國卷高考作文，總體上以議論文為主，而議論文整體上要解決“是什么”“為什么”“怎么辦”這個三個問題，也就是我們平常所說的“提出問題”“分析問題”“解決問題”。而“解決問題——怎么辦”作為三個問題中的終極問題，是寫作的壓軸部分，這一問題處理是否得當(dāng)直接影響著文章的整體水平，因為它從一定程度上體現(xiàn)了考生解決問題的能力。而解決問題得當(dāng)?shù)囊粋€重要的準(zhǔn)則就是根據(jù)問題找出具體的解決辦法，這個辦法在現(xiàn)實生活中是可以操作實行的，符合寫作者的生活實際，從生活經(jīng)驗中總結(jié)出來的，而不能只是理論上的，抽象概念性的，唯有這樣才能避免內(nèi)容的空洞，概念化。

那么如何讓“怎么辦”具體化呢？

筆者認(rèn)為我們可以嘗試著讓學(xué)生從三個角度考慮。

一是從正面思考，我們要做什么。就如第二位考生在文中寫到的我們要主動做家務(wù)，主動清理小廣告，主動參加志愿服務(wù)等等。

二是從反面思考，我們不要做什么。例如面對勞動，我們不要好逸惡勞，討厭勞動;我們不能鄙視體力勞動者;我們不要隨意踐踏別人的勞動的成果等等。

三是從細處著手。無論我們要做什么還是不要做什么，都是對現(xiàn)實生活的細微觀察，細致總結(jié)，這樣得出來辦法才能接地氣，才能引起閱讀者的共鳴。

古人云，文無定發(fā)。文章發(fā)自真情，貼近生活，自然能夠吸引讀者，考場作文也不例外，因此我們教師在指導(dǎo)寫作時要強化學(xué)生的思維訓(xùn)練，使之寫作內(nèi)容具體充實，避免語言內(nèi)容的空洞，僵化。

參考文獻

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