楊霞

摘要：改革新思想使教育的受重視程度在不斷提升，要求各地區(qū)、各學(xué)校不斷增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，因此在農(nóng)村英語課堂教學(xué)過程中，教師也要善于對方式方法進(jìn)行更新，不斷強(qiáng)化學(xué)生的總體英語學(xué)習(xí)水平。教師要在農(nóng)村英語課堂教學(xué)內(nèi)不斷增強(qiáng)學(xué)生的書面表達(dá)能力，讓學(xué)生善于應(yīng)用英語知識完成日常情感思維的表達(dá)。因此，文章中主要分析了農(nóng)村初中英語課堂培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力的有效方式。

關(guān)鍵詞：新課程;農(nóng)村初中;英語書面表達(dá);培養(yǎng);策略

前言：書面表達(dá)能力的提升是學(xué)生應(yīng)用英語、利用英語的有效體現(xiàn)。因此，為進(jìn)一步貫徹先進(jìn)教學(xué)思想，落實教學(xué)改革的主要教學(xué)方向和本質(zhì)教學(xué)內(nèi)容，教師要不斷對農(nóng)村地區(qū)英語課堂的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，了解英語教學(xué)大綱的本質(zhì)要求和學(xué)生在英語課堂學(xué)習(xí)過程中的不同能力，迎合教學(xué)需求、落實先進(jìn)的思想理念，保證學(xué)生提升總體學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中獲取進(jìn)步。

1.完善教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力

完善教學(xué)模式是指教師可以將先進(jìn)教學(xué)方法引進(jìn)課堂教學(xué)過程中，可以應(yīng)用多媒體教學(xué)方式詮釋英語課堂內(nèi)教學(xué)的主要知識，傳授書面表達(dá)的基本方法，讓學(xué)生掌握方法和策略，清晰課堂中的主要學(xué)習(xí)方向，在教師的指引之中不斷增強(qiáng)自身的書面表達(dá)能力[1]。

例如：在指引學(xué)生完成“l(fā)etter”類型書面表達(dá)時，教師可以在多媒體中為學(xué)生展示基本描寫方式如：“Address： Dear XX -- state the main content of the letter -- blessing language -- time -- signature.”在“Reply”一般模式為：“Address： Dear XX - glad to hear from you - state the main content of the letter - Blessing - time - signature.”教師利用多媒體直觀展示，直接提升學(xué)生的書面表達(dá)能力。

2.設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力

教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計，是指教師可以在課堂教學(xué)過程中組織開展實踐教學(xué)或有效教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)能動性，對教師即將教學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。教師在學(xué)生的積極參與中教學(xué)書面表達(dá)的基本方式和英語課堂內(nèi)的基礎(chǔ)知識，會保證學(xué)生提升英語學(xué)習(xí)效率[2]。

例如：在“Chronicle”書面表達(dá)教學(xué)時，Teachers can carry out practical activities to let students share their most impressive experiences or the most interesting events in the classroom， so as to provide materials for students' writing.隨后，教師讓學(xué)生在課堂中完成英語書面表達(dá)練習(xí)，在課堂中構(gòu)建“Composition comparison”活動，Let students take the initiative to share their compositions and compare and comment with each other，提升學(xué)生的書面表達(dá)能力。

3.營造教學(xué)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力

教學(xué)氣氛的構(gòu)建是指教師可以將小組學(xué)習(xí)方法引進(jìn)課堂教學(xué)過程中，通過學(xué)生之間的激烈討論和積極學(xué)習(xí)，讓學(xué)生之間相互彌補(bǔ)不足、相互幫助、指出在英語課堂書面表達(dá)學(xué)習(xí)過程中的弊端，以學(xué)生的角度完成學(xué)習(xí)方法的指引，讓教師了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)動態(tài)，針對性改革教學(xué)計劃，會實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力的教學(xué)目標(biāo)[3]。

例如：在“Character description”書面表達(dá)練習(xí)中，教師可以實際指引學(xué)生觀察不同的人物，隨后在課堂中指引學(xué)生從：“Facial features， character， skin color， hobbies， height”等不同角度描寫人物，設(shè)置主題“My best friend”讓學(xué)生在課堂中首先完成討論，隨后以練習(xí)方式提升學(xué)生的書面表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。實現(xiàn)英語課堂中的教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)語：綜上所述，在農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)過程中，教師認(rèn)識到學(xué)生書面表達(dá)能力培養(yǎng)的意義和重要性，通過教學(xué)模式的改革和教學(xué)環(huán)節(jié)的完善，構(gòu)建優(yōu)秀的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中不斷增強(qiáng)書面表達(dá)能力，保證學(xué)生的英語學(xué)習(xí)綜合效果。學(xué)生書面表達(dá)能力的培養(yǎng)會增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)化總體學(xué)習(xí)成效，促進(jìn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中獲取穩(wěn)步進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳翠香.新課程理念下提高學(xué)生英語書面表達(dá)能力的一點體會[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2017（01）：21.

[2]李國馗.淺談備課、備學(xué)生對學(xué)生英語書面表達(dá)能力的推動作用[J].中國校外教育，2016（35）：104-105.

[3]何薇薇.提高農(nóng)村中學(xué)生的英語書面表達(dá)能力的思考與實踐[J].職業(yè)教育（中旬刊），2016（03）：70-72.