賀連桂

摘要：數(shù)學(xué)在小學(xué)階段是一門(mén)非常重要的學(xué)科，學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)能夠有效的提高自己的理性思維，提升文化素養(yǎng)，有效的促進(jìn)邏輯能力和推理能力。十分有利于其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是一個(gè)不斷積累的過(guò)程，學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中一定要腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)，另外，學(xué)生還需要掌握良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，只有在科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)下才能真正提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。因此，老師要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，采用高效的數(shù)學(xué)教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效教學(xué);教學(xué)方法

隨著新課改的不斷推進(jìn)，我們?cè)絹?lái)越重視學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我們不僅要注重提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)，還要懂得培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生傳授更多高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率得以提高，從而真正提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。在以往傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，一些老師總是過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，在應(yīng)試教育背景的影響下，學(xué)生習(xí)慣了機(jī)械式的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式，然而在現(xiàn)實(shí)生活中缺乏良好的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展是非常不利的，針對(duì)這些問(wèn)題，老師在平時(shí)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中要懂得采用科學(xué)合理的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

1.課堂情感教學(xué)，構(gòu)建和諧課堂

在小學(xué)階段的學(xué)生心理發(fā)育還未成熟，很多學(xué)生在平時(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，老師在教學(xué)過(guò)程中不僅要注重教材知識(shí)的講解，老師還要注重了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，小學(xué)生的心理發(fā)展對(duì)于學(xué)習(xí)的影響是非常大的。因此，在平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，老師要融入更多的情感教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，為學(xué)生構(gòu)建出和諧良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氣氛，從而有效促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

例如，老師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“100以內(nèi)的加法和減法”這一節(jié)知識(shí)的時(shí)候，老師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)算的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的馬虎現(xiàn)象，千萬(wàn)不要責(zé)怪，如果老師的責(zé)怪和批評(píng)太多，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生消極的心理，這樣不利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心的增強(qiáng)，也不利于從小培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，老師在針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，老師要幫助學(xué)生認(rèn)真的分析問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中要及時(shí)的改正，避免出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤，老師要關(guān)心學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生感受到老師的溫情，老師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的思考，主動(dòng)進(jìn)行發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和推理能力，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得更加的和諧民主，為學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氣氛，促進(jìn)學(xué)生高效的學(xué)習(xí)和健康的成長(zhǎng)。

2.結(jié)合生活實(shí)際，提高學(xué)生思維

在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，很多學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維還沒(méi)有正式形成，學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯能力和推理能力還相對(duì)較差，老師在課堂上為學(xué)生講解新的數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，有些學(xué)生可能無(wú)法快速的理解和掌握，在接下來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，這些學(xué)生可能會(huì)非常的被動(dòng)。針對(duì)這些情況，我認(rèn)為老師在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中可以多結(jié)合生活中的實(shí)際情況，為學(xué)生引入一些生活化的例子，幫助學(xué)生及時(shí)的理解和掌握知識(shí)，給學(xué)生留下深刻的印象。

例如，老師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“元、角、分”這節(jié)知識(shí)的時(shí)候，為了幫助學(xué)生能夠熟練的掌握元、角、分之間的換算，老師可以找來(lái)一些面值不同的硬幣，然后試著為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出不同的教學(xué)情境，比如，安排兩個(gè)學(xué)生來(lái)買(mǎi)文具，老師扮演售貨員阿姨，通過(guò)買(mǎi)文具的過(guò)程來(lái)幫助學(xué)生快速熟悉元、角、分之間的基本換算，幫助學(xué)生及時(shí)的掌握這些基本的知識(shí)，通過(guò)結(jié)合生活中的實(shí)例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣會(huì)讓數(shù)學(xué)課堂變得更加的生動(dòng)，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)印象才能夠更加的深刻，更有助于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的養(yǎng)成。

3.課堂及時(shí)實(shí)踐，幫助學(xué)生鞏固

在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，有些知識(shí)是比較難以理解的，對(duì)于這樣的知識(shí)，學(xué)生在課堂上需要認(rèn)真的聽(tīng)老師講課，及時(shí)的鞏固和練習(xí)，這樣才能真正學(xué)好數(shù)學(xué)中的難點(diǎn)知識(shí)。老師在平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，還要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的課堂實(shí)踐練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固和掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

例如，老師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于“平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)”這節(jié)知識(shí)的時(shí)候，老師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)關(guān)于平行四邊形的理論知識(shí)，幫助學(xué)生熟練掌握平時(shí)四邊形的特征，為了幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解，老師可以為學(xué)生多列舉一些生活中的關(guān)于平行四邊形的圖案，老師還可以帶領(lǐng)學(xué)生親自動(dòng)手制作平行四邊形，這樣不僅能夠幫助學(xué)生及時(shí)的掌握和鞏固這節(jié)知識(shí)，還可以有效的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)非常有幫助。

綜上所述，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，老師要不斷的總結(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生傳授更多先進(jìn)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。老師在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理，融入更多的情感，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。老師在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中要懂得為學(xué)生引入更多的數(shù)學(xué)相關(guān)案例，幫助學(xué)生快速的掌握和理解知識(shí)。老師在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中還要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

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