王錫英

在初中英語教學(xué)中主要有口語教學(xué)、語法教學(xué)、閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)，其中閱讀教學(xué)是英語教學(xué)最為重要的部分。對(duì)于學(xué)習(xí)一門語言而言，讀和寫是最基本的學(xué)習(xí)目標(biāo)，只有會(huì)讀，才會(huì)寫。所以，英語閱讀能力關(guān)系著初中生英語能力的成長(zhǎng)和進(jìn)步。初中英語閱讀教學(xué)不僅培養(yǎng)初中生的閱讀速度，還要培養(yǎng)他們的英語理解能力，最終綜合二者的能力指標(biāo)才是閱讀能力提高的體現(xiàn)。閱讀速度需要通過積累大量的單詞庫，而英語理解能力則需要積累大量的閱讀經(jīng)驗(yàn)，就初中生來說，閱讀能力可以通過一些技巧來鍛煉，從而獲得快速的提高。實(shí)際上，英語文章與中文文章有著很多相似的地方，例如文章的類型，英語文章也分為記敘文、說明文和議論文等多種表達(dá)方式。按照這樣的邏輯進(jìn)行判斷，就能夠更好地閱讀英語文章。

那么，教師提高初中生閱讀能力主要有哪些技巧，下面將進(jìn)行重點(diǎn)分析。

1. 主題深化教學(xué)，推斷文章大意

主題是英語閱讀教學(xué)中一大重點(diǎn)，主題與正文之間有著必然的聯(lián)系，主題的意義是否明確關(guān)系著初中生對(duì)正文的含義是否理解。在初中英語教學(xué)中，教師需要將主題進(jìn)行深化講解，即主題深化教學(xué)。

1.1表達(dá)主題含義

大多數(shù)教師在進(jìn)入英語閱讀教學(xué)時(shí)，首先都會(huì)表達(dá)出主題的含義。然而正是這程序化的教學(xué)流程，使得教師很容易忽略了主題的深化教學(xué)。所以，表達(dá)主題含義應(yīng)當(dāng)由小向大進(jìn)行講解，讓主題的含義變得更加寬廣、飽滿。這不僅可以讓初中生的思維變得更加活躍，還會(huì)讓他們對(duì)英語主題產(chǎn)生深刻的印象，有益于對(duì)著正文的閱讀和理解。

1.2擴(kuò)展主題的內(nèi)涵，引申正文內(nèi)容

為了讓初中生對(duì)主題發(fā)揮聯(lián)想，教師還需要擴(kuò)展主題的內(nèi)涵。一個(gè)主題的意義有表面意義和深層意義，表面意義簡(jiǎn)易、明晰，而深層意義難以捉摸。教師在擴(kuò)展主題的內(nèi)涵時(shí)，也是對(duì)初中生閱讀理解能力的鍛煉。在主題內(nèi)涵擴(kuò)展之后，正文的內(nèi)容也會(huì)得到引申。在英語文章里，每個(gè)詞、每句話的意思都是具有一定的聯(lián)想或想象的空間，而這樣的空間對(duì)初中生英語閱讀的理解有著很大作用，它有可能會(huì)激發(fā)出他們的理解思維來加快他們的閱讀速度。所以，主題深化教學(xué)的應(yīng)用對(duì)初中生理解文章大意有著重要的作用。

2. 以詞會(huì)句意，以句會(huì)段意

在英語閱讀教學(xué)中，教師可以為初中生講解每篇文章的詞意、句意和段意，但是初中生在獨(dú)立面對(duì)每篇文章時(shí)卻難以真正地掌握全部的詞意、句意和段意。在英語文章里，不管它是有生詞還是有忘記的熟詞，它都可以詞會(huì)句意，以句會(huì)段意。以詞會(huì)句意是指從一個(gè)熟悉的單詞中推測(cè)整句話的意思，以句會(huì)段意是指從一句話的意思來推測(cè)整段話的意思。推測(cè)的方法有很多種，例如聯(lián)系上下文、主題聯(lián)想等。這樣的推測(cè)可以運(yùn)用語文基礎(chǔ)里的閱讀方法，從了解的相關(guān)內(nèi)容中猜測(cè)最有可能性的結(jié)果。

在閱讀文章中，詞意、句意和段意之間都有著密切的聯(lián)系，每句話之間都是上下承接的關(guān)系，尤其是記敘文，從它的主題就可以推斷出正文的故事。在課堂上，教師講解一篇英語長(zhǎng)文時(shí)，可以運(yùn)用這樣的方法來加快教學(xué)的效率，同時(shí)也可以讓初中生掌握這樣的閱讀方法來提高自身的閱讀能力。

3. 挖掘文章的重點(diǎn)，領(lǐng)略全文概要

擅于挖掘文章的重點(diǎn)對(duì)提高閱讀能力非常重要，它關(guān)系著初中生對(duì)文章理解能力的提高。大多數(shù)英語文章對(duì)初中生來說，基本難以做到通讀全文，因?yàn)橐龅酵ㄗx全文不僅會(huì)消耗過多的時(shí)間，還會(huì)影響做題的效率。所以，初中生需要善于挖掘文章的重點(diǎn)。

實(shí)際上，大多數(shù)英語文章并不需要初中生都能通讀，只需要獲取閱讀文章的重點(diǎn)信息，就能夠準(zhǔn)確地領(lǐng)略全文的概要。挖掘文章重點(diǎn)可以從兩個(gè)方面入手，一是主題，二是首尾段意，主題是文章的中心內(nèi)容，而首尾段意是文章的總結(jié)概要，一般情況下文章的重點(diǎn)內(nèi)容都包含在這兩個(gè)方面內(nèi)，有時(shí)候可能會(huì)包含在文章的中間部分。運(yùn)用這一技巧時(shí)，需要熟練的基本功才能準(zhǔn)確地抓住文章的重點(diǎn)，也就是說領(lǐng)略全文的概要需要積累技巧運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)，并從經(jīng)驗(yàn)中尋找規(guī)律，直到達(dá)到了一定的熟練程度才能夠巧妙地運(yùn)用技巧。

4. 結(jié)語

初中英語閱讀對(duì)初中生來說，具有一定的難度。在英語閱讀教學(xué)中，教師對(duì)英語文章的講解需要適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用技巧來幫助初中生獲得更加有效的閱讀和理解。提高初中生英語閱讀能力的技巧主要有：主題深化教學(xué)，推斷文章大意;以詞會(huì)句意，以句會(huì)段意;挖掘文章的重點(diǎn)，領(lǐng)略全文概要，其中挖掘文章的重點(diǎn)不僅是英語閱讀教學(xué)的重要內(nèi)容，還是初中生提高閱讀能力的有效方法。隨著英語閱讀教學(xué)目標(biāo)不斷地變化，初中生對(duì)學(xué)習(xí)英語的心理也發(fā)生了很大的變化。所以，教師需要不斷地提高初中生的英語閱讀能力，從而讓他們快速地掌握學(xué)習(xí)英語的方法。這對(duì)初中生學(xué)習(xí)英語的自信心成長(zhǎng)有著重要的作用，同時(shí)對(duì)初中生英語技能的提高也產(chǎn)生了積極的影響。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：山東省青島西海岸新區(qū)第四初級(jí)中學(xué)）