孫彩霞

摘要：滁州市實(shí)驗(yàn)幼兒園將家國情懷融入園本課程構(gòu)建中，在主題活動(dòng)中潛移默化地陶冶幼兒情操，培養(yǎng)幼兒愛自己、愛家庭、愛祖國的情感，力圖讓每個(gè)幼兒都能終身幸福成長。

關(guān)鍵詞：主題課程 家國情懷 健全人格 責(zé)任意識(shí)

愛國，是人世間最深層、最持久的情感，是一個(gè)人立德之源、立功之本。幼兒園是孩子們邁出家門、走進(jìn)社會(huì)的第一所學(xué)校，幼兒時(shí)期的教育對(duì)孩子的身心發(fā)展、品德塑造具有重要的影響。如何培養(yǎng)幼兒健全的人格，幫助幼兒厚植家國情懷，是我園致力于探索和鉆研的課題。

3～6歲的幼兒尚處在具體形象思維階段，也就是說他們需要通過直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)的方式來學(xué)習(xí)?；谟變旱哪挲g特點(diǎn)和發(fā)展水平，我園以主題課程為媒介，以價(jià)值引領(lǐng)為目標(biāo)，在主題活動(dòng)中融入家國情懷，讓幼兒在潛移默化中接受思想熏陶，逐步成長為愛家、愛國、愛生活的新時(shí)代好少年。

一、從服務(wù)自我到服務(wù)他人

一名具有家國情懷的人必然是擁有良好行為習(xí)慣與生活能力的人，必然是能夠服務(wù)自我、愿意服務(wù)他人的人，必然是敢于擔(dān)當(dāng)、愿意擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕Ｎ覉@在課程設(shè)置中關(guān)注幼兒良好行為習(xí)慣與生活能力的培養(yǎng)，幼兒進(jìn)入幼兒園的第一件事情就是要學(xué)會(huì)照顧自己，從而擁有基本的生活自理能力。經(jīng)過幼兒一段時(shí)間的適應(yīng)與學(xué)習(xí)，幼兒園組織開展“小班自理能力大賽”，從穿衣、如廁到擇菜、切菜，從自己吃飯到洗碗，幼兒的自我服務(wù)意識(shí)逐步建立，自我服務(wù)能力逐步提高。中班時(shí)期，幼兒自我服務(wù)能力基本形成，并且對(duì)班級(jí)擁有了初步的歸屬感，于是各班級(jí)組織開展“包干區(qū)”活動(dòng)。幼兒根據(jù)自己的喜好選擇包干區(qū)，承擔(dān)該區(qū)域的物品擺放、衛(wèi)生清潔等工作，在力所能及的范圍內(nèi)，他們承擔(dān)著自己對(duì)班級(jí)的責(zé)任，學(xué)習(xí)著如何為班級(jí)服務(wù)。在“包干區(qū)”活動(dòng)中，幼兒逐步建立起集體意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。大班時(shí)期，“值日生”成為幼兒一日在園生活的一部分?！爸等丈币孕〗M的形式開展，每一組值日生需要協(xié)商完成當(dāng)日的天氣播報(bào)、植物照看、餐盤分發(fā)、班級(jí)衛(wèi)生清潔等工作，他們?cè)诤献?、協(xié)商中為他人服務(wù)、為集體服務(wù)。

孩子們從最開始的服務(wù)自我，到中班的承擔(dān)班級(jí)部分班務(wù)，再到大班的服務(wù)他人，在這一過程中，他們逐漸明白生活中除了自己還有他人和集體，他們必須由關(guān)注自己的喜怒哀樂到顧及團(tuán)隊(duì)和所有人的意見與分工，在實(shí)踐中成長，在合作中進(jìn)步，逐漸明白了擔(dān)當(dāng)與責(zé)任。盡管這一過程可能不是那么順利，但是他們最終會(huì)實(shí)現(xiàn)從自我為中心到去自我中心化的改變，這一改變?yōu)樗麄兘窈蟪砷L為一名擁有責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)、愿意服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)，能夠服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)的人奠定了基礎(chǔ)。

二、從傳統(tǒng)節(jié)日到文化洗禮

傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族五千年文明的積淀，蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，而過節(jié)又是幼兒日常生活中最常見的一項(xiàng)活動(dòng)。我園將傳統(tǒng)節(jié)日納入園本課程構(gòu)建之中，開展豐富多彩的節(jié)日活動(dòng)，讓幼兒在參與節(jié)日活動(dòng)中感受傳統(tǒng)文化的魅力。春節(jié)是中國人最為注重的節(jié)日，在春節(jié)來臨之際，我園組織大、中、小班幼兒開展寫福字、送祝福、掛燈籠等活動(dòng)，讓幼兒在濃濃的節(jié)日氛圍和多彩的節(jié)日活動(dòng)中感受辭舊歲、迎新年的喜慶。清明節(jié)時(shí)的經(jīng)典誦讀、種瓜種豆、踏青放風(fēng)箏、制作青團(tuán)等活動(dòng)傳承著傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，傳遞著傳統(tǒng)節(jié)日的深厚文化內(nèi)涵。中秋節(jié)是團(tuán)圓的節(jié)日，制作月餅、收獲瓜果、聆聽神話故事，讓幼兒在質(zhì)樸的活動(dòng)中感受豐收與團(tuán)圓的魅力。重陽節(jié)時(shí)，我們邀請(qǐng)爺爺奶奶走進(jìn)幼兒園，為他們捶捶背、揉揉肩……孩子們用自己的實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)對(duì)祖輩的尊敬與愛意，傳承著中華民族的孝道。

在節(jié)日活動(dòng)開展過程中，孩子們參與到活動(dòng)的方方面面，其中包括環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)內(nèi)容的選擇、活動(dòng)后的所思所想。孩子們?cè)趧?dòng)手操作中傳承傳統(tǒng)習(xí)俗，在親身體驗(yàn)中感知中華文化的博大精深。從簡(jiǎn)單的過節(jié)到中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳遞，孩子們經(jīng)歷的是潛移默化中的文化洗禮，從而逐步樹立文化自信。這一份文化自信也將伴隨著他們的成長，成為他們健康成長的基石，成為他們勇敢向前的動(dòng)力，成為他們深厚的家國情懷的重要組成部分。

三、從熱愛家庭到熱愛祖國

對(duì)低年齡的孩子來說，祖國是抽象的、概念化的，而家庭卻是具體的、可感知的。幼兒生活在家庭之中，家庭成員是其成長的陪伴者，幼兒與家庭成員之間有著濃厚的情感聯(lián)結(jié)，家庭才能和諧。愛祖國要從愛父母開始，熱愛祖國的情感來自對(duì)親人、對(duì)家庭的熱愛和眷戀，熱愛和尊重家人的情感會(huì)逐漸擴(kuò)展到其他人，擴(kuò)展為愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。我園依據(jù)幼兒思想品德形成的規(guī)律，將家國情懷融入主題課程之中，由小家到大國，逐步培養(yǎng)幼兒對(duì)民族的認(rèn)同、對(duì)祖國的熱愛。

小班時(shí)期，我們開展主題活動(dòng)“相親相愛一家人”，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒了解到自己是家庭重要一員，更了解到父母對(duì)自己的深深的愛與付出，在參與家庭事務(wù)中承擔(dān)小任務(wù)。在一系列的活動(dòng)中幫助幼兒感知家庭的幸福、家庭成員對(duì)自己深厚的愛，培養(yǎng)幼兒對(duì)家庭的責(zé)任感，“家是最小國，國是千萬家”，讓家成為滋養(yǎng)幼兒健全人格的幸福源地。中班時(shí)期，我們開展主題活動(dòng)“我的家鄉(xiāng)”，讓幼兒走進(jìn)家鄉(xiāng)的山山水水、角角落落，去了解家鄉(xiāng)的歷史、習(xí)俗與物產(chǎn)，在找一找、看一看、說一說中引導(dǎo)幼兒感受家鄉(xiāng)的美好，培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)、以家鄉(xiāng)為榮的自豪感。大班時(shí)期，我們開展主題活動(dòng)“中國娃”。中國在哪里？中國有什么？中國的標(biāo)志有哪些？孩子們?cè)谔剿髦邪l(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中欣喜，在欣喜中驕傲。中國就在我們生活的這片腳下，中國的標(biāo)志存在于我們生活的方方面面。中國功夫、京劇臉譜、萬里長城、“神舟”飛船、中國“天眼”、復(fù)興號(hào)……它們都是祖國媽媽的成果，都是勇敢勤勞的中國人的智慧結(jié)晶。孩子們?cè)谝淮未蔚幕顒?dòng)中感知祖國媽媽的強(qiáng)盛，逐步建立對(duì)祖國媽媽的熱愛，在潛移默化中養(yǎng)成家國情懷。

“以幼兒為本”是我園始終秉持的理念和初衷，以幼兒為本就要讓幼兒成為活動(dòng)的主角，把幼兒終身幸福成長作為我園奮斗的目標(biāo)。良好的行為習(xí)慣和基本的生活自理能力是前提，一個(gè)人只有先照顧好自己才能照顧他人，進(jìn)而才有能力去承擔(dān)社會(huì)責(zé)任;對(duì)本民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解與認(rèn)同是基礎(chǔ)，一個(gè)人只有對(duì)自身所處的環(huán)境有了認(rèn)同和歸屬，才會(huì)進(jìn)一步去維護(hù)她、熱愛她、建設(shè)她;同樣，一個(gè)人只有擁有豐富的情感、穩(wěn)定的心理聯(lián)結(jié)才能形成健全的人格，只有對(duì)家人充滿感恩才會(huì)對(duì)祖國充滿熱愛。在園本課程構(gòu)建中，我園從幼兒的行為習(xí)慣和自理能力著手，將家國情懷融入主題課程之中，讓幼兒在濃厚的氛圍中陶冶思想道德品質(zhì)，將家國情懷融入主題課程之中，讓幼兒在可感知、可操作、可體驗(yàn)的活動(dòng)中厚植愛國主義情懷。