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      小項目 大集體

      2020-09-22 08:42:21王和斌張俊
      體育教學(xué) 2020年8期
      關(guān)鍵詞:設(shè)計與實施

      王和斌 張俊

      摘? 要: 運動會作為學(xué)校體育工作的重要內(nèi)容,具有多種教育意義,既可以檢驗體育課堂教學(xué)成效,還可以在過程中凝聚班級力量、升華集體榮譽感。全員運動會作為新型運動會模式,具有有賽無類、依托教學(xué)、趣味挑戰(zhàn)和行為養(yǎng)成的特點,遵循全員參與、小項目制、大集體和學(xué)生自管原則,是各方相互溝通、相互協(xié)作,共同參與的盛會。

      關(guān)鍵詞: 全員運動會;小項目;大集體;設(shè)計與實施

      中圖分類號:G623.8? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A? ? 文章編號:1005-2410(2020)08-00-03

      一、全員運動會的設(shè)計

      (一)全員運動會介紹

      全員運動會是基于學(xué)校傳統(tǒng)運動會基礎(chǔ)上的改革創(chuàng)新,具有全員參與、小項目、大集體和學(xué)生自管特點,是一種全員參與的新型學(xué)校運動會模式。

      (二)全員運動會特點

      1.有賽無類

      全員運動會是所有師生的盛會,不再局限于體育優(yōu)等生的參與,不再局限于傳統(tǒng)的個人項目,而更多的是集體性項目,讓所有的學(xué)生都有項目可以參加,都可以為集體貢獻(xiàn)自己的力量,真正做到了有賽無類。

      2.依托教學(xué)

      全員運動會的項目依托體育課堂中的教學(xué)內(nèi)容,把平時在課堂中所教所學(xué)的內(nèi)容加以改造和整合,以競賽的形式在全員運動會中呈現(xiàn)。這樣可以更好地檢驗學(xué)生在課堂中對所教所學(xué)內(nèi)容的掌握程度,為接下來的課堂教學(xué)提供幫助。

      3.趣味挑戰(zhàn)

      全員運動會的項目不僅僅具有競技性,還具有趣味性,每一個項目都具有非常大的挑戰(zhàn)性,可以充分激發(fā)學(xué)生的參與熱情,讓學(xué)生百分百投入到比賽中去,不斷地挑戰(zhàn)自我,獲取更好的成績。

      4.行為養(yǎng)成

      全員運動會項目大多都是以集體項目為主,并最終以集體成績來評定輸贏。這就促使學(xué)生必須要融入到集體中,把集體的榮譽放在首位,在無形中建立學(xué)生集體榮譽感,培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神品質(zhì)。

      (三)全員運動會組織架構(gòu)

      1.工作小組

      全員運動會得以順利開展離不開各個部門的協(xié)調(diào)溝通,一般可分成賽事組、后勤組、安全組和宣傳組,其中賽事組分成裁判組、器材組、檢錄組、志愿者組和項目組;后勤組分成器材組、服裝組和衛(wèi)生組;安全組分成賽事安全組、場外安全組和現(xiàn)場紀(jì)律組;宣傳組分成開閉幕式組、視頻照片拍攝組和對外接待組,每組相互溝通,相互協(xié)作,共同致力于運動會的召開。

      2.職責(zé)作用

      每個小組都明確自己職責(zé),做好相互的承接工作。賽事組主要職責(zé)是在運動會之前了解學(xué)情制定比賽項目,負(fù)責(zé)比賽過程中的裁判工作,并且指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行器材擺放及檢錄工作;后勤組主要負(fù)責(zé)運動會所需器材和服裝采購,并且提供運動會比賽場地衛(wèi)生保潔工作;安全組顧名思義就是保障學(xué)生的安全,處理緊急事故,維持現(xiàn)場秩序;宣傳組負(fù)責(zé)對位接待和宣傳任務(wù),組織好開閉幕式工作,訓(xùn)練小主持人,做好運動會影像拍攝工作。

      3.決策機構(gòu)

      全員運動會的決策機構(gòu)一般都由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成,學(xué)校體育組牽頭,設(shè)計好全員運動會的項目、方案及流程后,經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)班子討論通過后,由體育組負(fù)責(zé)協(xié)調(diào),全員動員參與,積極分工合作。

      (四)全員運動會的設(shè)計原則

      1.全員參與

      全員參與,顧名思義就是所有人都參與到運動會中,這其中包括了學(xué)生、教師和家長。每個學(xué)生都要參與到項目中去,在項目中和同學(xué)、父母、教師一起相互協(xié)作共同完成比賽。在這過程中,學(xué)生通過展示自己,不斷激發(fā)自強心和好勝心,不斷增強集體榮譽感,完善團隊建設(shè)。學(xué)生不僅僅是參賽者,同樣也是運動會的組織者、志愿者,每個同學(xué)都在運動會中扮演著多種角色,尋找著自己的定位。

      2.小項目制

      小項目制是指全員運動會的項目具有小而有趣的特點。針對各個年齡段學(xué)生身心特點,結(jié)合實際校情,選取一系列激發(fā)學(xué)生興趣的小項目,例如選取穿越小樹林、撐桿跳遠(yuǎn)、兒童標(biāo)槍、翻山越嶺、短跨接力、十字跳接力、齊心協(xié)力走等作為比賽項目,既有個人項目,又有集體項目,同時還穿插了師生項目和親子項目,這樣運動會不僅具有競技性,還有趣味性,讓每個學(xué)生、教師和家長都參與其中,豐富有趣的小項目帶來大成效。

      3.大集體原則

      大集體原則指的是把全校的師生和家長作為一個集體,打破班級、年級的界限,合理分組進(jìn)行比賽。每位師生和家長不僅僅是運動員,同時也是啦啦隊員,每個人都有自己的陣營,為自己的隊伍拼搏與加油鼓氣,場面壯觀而熱烈,真正成為一場全員參與的盛會。

      4.學(xué)生自管

      學(xué)生自管指的是學(xué)生作為運動會主體,教師將主動權(quán)交給學(xué)生,學(xué)生真正作為運動會的主人。學(xué)生不僅僅要參與比賽,同時也要參與到項目的制定、器材的擺放和裁判工作中,讓學(xué)生來管理自己的運動會。

      二、全員運動會的創(chuàng)新

      (一)項目設(shè)置

      項目設(shè)置是全員運動會的核心,運動會是否有效進(jìn)行,取決于項目設(shè)置是否合理。項目要依托于課堂教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合學(xué)校實際情況,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點和需求,設(shè)計出既有對抗性,又有合作性的全員參與的趣味比賽內(nèi)容,同時項目的評判既要公平合理,又要利于評分統(tǒng)計。

      我校運動會項目設(shè)置多樣,以集體類項目為主,讓每個人都成為運動員,突出了參與性、趣味性、娛樂性和教育性。根據(jù)學(xué)生不同年齡段,設(shè)置不同的運動項目與親子類內(nèi)容,并將部分學(xué)生項目與教職工項目融合,使比賽更有樂趣,從而激發(fā)廣大學(xué)生參與的熱情。例如,我校在全員運動會中設(shè)置了14個項目和3個表演項目,以全員參與為原則,選擇穿越小樹林、撐桿跳遠(yuǎn)、兒童標(biāo)槍、翻山越嶺、短跨接力、十字跳接力、正面投擲實心球、速度階梯、我是投彈高手、跪姿投擲、我是毛毛蟲、旋風(fēng)跑、F1方程式和教職工趣味接力賽作為比賽項目。每個年級都需要全員完成2-3個項目的比賽,如在F1方程式中,每個同學(xué)在不規(guī)則的跑道中需完成跨越欄架、穿越障礙等內(nèi)容,最終以各隊同學(xué)全部完成所用時間為評定優(yōu)勝。真正做到“個個參與、個個投入、個個收益”。

      (二)組織形式

      以往運動會大多數(shù)都是以班級為單位,年級的對抗為主,其合理性和交流溝通性上都存在局限,而全員運動會打破了年級的界限,改變了傳統(tǒng)的比賽形式,全校各年級聯(lián)動,縱向劃分組隊,大小同學(xué)相互配合,最后根據(jù)每隊獲得的積分來定勝負(fù)。在比賽過程中,每個成員都有分工與比賽項目,都要為自己的隊伍加油鼓氣。

      (三)節(jié)奏把控

      全員運動會能否順利激烈進(jìn)行的關(guān)鍵是比賽進(jìn)程的節(jié)奏把控,要根據(jù)每個項目特點,做到動靜結(jié)合,冷熱結(jié)合,充分做好現(xiàn)場互動,保持運動會張弛有度,熱烈而安全。

      例如,我校的全員運動會在班級的素質(zhì)操展示下開始,伴隨著活潑跳動的旋律進(jìn)行,趣味田徑全員運動會比賽拉開了帷幕。在第一個項目中,我們設(shè)置了一年級的穿越小樹林,身材不大的他們卻迸發(fā)著巨大的能量,一下點燃了全場的氣氛,其后的每個項目也都掀起了一個又一個的高潮,在最后的師生接力賽中,全場的氛圍推向了最高點,孩子們都在為自己的班級和老師加油助威。在比賽過程中,我們穿插了表演項目,控制比賽節(jié)奏,調(diào)整學(xué)生狀態(tài),增加運動會的多樣性。在持續(xù)高強度的比賽項目中,適時插入輕松的項目,緩解現(xiàn)場氣氛,學(xué)生也得以修整放松,為下一環(huán)節(jié)的比賽高潮做好身心的鋪墊。

      三、全員運動會的超越

      (一)師生同樂

      全員運動會是全體師生共同的盛會,每一個人都是主體,每一個人都被需要。教師作為全員運動會的組織者和參與者,需要把控現(xiàn)場,指揮調(diào)動班級,還需要和學(xué)生共同積極參與比賽項目,與學(xué)生一同加油助威。雙重身份的教師和學(xué)生一起朝著同一目標(biāo)努力奮斗,更能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,提高學(xué)生的參與度,做到師生共贏,師生同樂。

      (二)親子同場

      全員運動會中設(shè)計了許多親子項目,孩子和家長參與到項目中,一方面給家長在自己孩子面前展示自己的機會和平臺,另一方面,也讓家長看看自己孩子現(xiàn)在的能力,共同見證孩子的成長。在比賽過程中,家長和孩子不斷溝通,共同努力,相互合作,增進(jìn)感情。

      (三)集體榮譽

      全員運動會重點突顯的是大集體榮譽,打破年級的限制,合理的分組,讓每一位同學(xué)都成為集體里面不可或缺的一份子,而不再是少數(shù)人參加,多數(shù)人看的運動會。每位同學(xué)都能為自己的集體貢獻(xiàn)自己的力量,都能通過自身的努力來改變比賽的結(jié)果,在合作中提升集體凝聚力,升華集體榮譽感。

      (四)陽光自信

      全員運動會強調(diào)的是全員參與,共同快樂,所有的學(xué)生在其中能充分展示自己的風(fēng)采,同時也能看到老師和家長的精彩表演,增進(jìn)了理解,拉近了距離,加深了交流,這才是學(xué)生真正需要的運動會。合理的設(shè)計讓全員運動會成為學(xué)生自己的運動會,他們?nèi)Φ赝度搿⒈M情地展現(xiàn),每個學(xué)生臉上洋溢著燦爛的笑容,發(fā)自內(nèi)心地快樂,身心都沐浴在陽光下。

      總之,全員運動會所具備的全員參與、陽光快樂的特征非常符合時代發(fā)展和學(xué)生自身發(fā)展的需求,我們應(yīng)該不斷探索和推進(jìn)全員運動會開展,讓所有學(xué)生通過全員運動會發(fā)現(xiàn)自己潛力,增強自信,愛上體育。以全員運動會帶動學(xué)校體育改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生身體素質(zhì),培養(yǎng)終身體育意識,增強責(zé)任感、社會適應(yīng)能力和團結(jié)協(xié)作精神。

      參考文獻(xiàn):

      [1]毛振明.國培對話之十一:如何開展學(xué)生喜歡的全員運動會[J].體育教學(xué),2013(11):10-12.

      [2]毛振明.學(xué)校課外體育改革新視野[M].北京:北京體育大學(xué)出版社,2005.

      [3]宋東明.學(xué)校運動會改革的實踐策略[J].體育教學(xué),2008(3):4.

      [4]許翔.“全員參與”運動會的組織編排[J].中國學(xué)校體育,2012(5):128.

      [5]謝遠(yuǎn)見.全員參與體育運動會方案探討[J].體育教學(xué),2011(1):69.

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