信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課程整合的實(shí)踐研

何松梅

摘要：隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，教育也逐步接納信息技術(shù)的實(shí)施，在高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，如何運(yùn)用好信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)是一個(gè)值得探究的問(wèn)題。信息技術(shù)整合課堂應(yīng)當(dāng)正確幫助學(xué)生構(gòu)建高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體系，實(shí)行可用高效的學(xué)習(xí)方針，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量。本文將從信息技術(shù)整合的角度出發(fā)，在高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中提出幾個(gè)有效策略。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中數(shù)學(xué);課堂整合

信息技術(shù)在教學(xué)中十分適用，不僅能夠活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能從根本上解決一些教學(xué)難題。整合好信息技術(shù)的高中數(shù)學(xué)課堂能夠有效地提高課堂教學(xué)效率，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

一、信息化教學(xué)在高中數(shù)學(xué)中的可用性

1.提高教學(xué)效率

信息化的數(shù)學(xué)教學(xué)有著更高的教學(xué)效率。首先，信息技術(shù)能夠提供更廣泛的資源，特別是在高中數(shù)學(xué)的備課上，許多抽象性的知識(shí)可以依靠信息技術(shù)更全面地展現(xiàn)給學(xué)生。根據(jù)數(shù)學(xué)的知識(shí)特性，教師做好演示PPT，將復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題以具體化的形式體現(xiàn)出來(lái)，課堂效率會(huì)有明顯提高。新型的課堂教學(xué)能夠充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，還能在一定程度上減輕教師的教學(xué)壓力。

2.加深知識(shí)理解

信息技術(shù)能夠完美融合到數(shù)學(xué)教學(xué)中來(lái)，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)要點(diǎn)的掌握。許多數(shù)學(xué)問(wèn)題抽象復(fù)雜，通過(guò)信息化的處理，學(xué)生能夠很快地理解并掌握，也能通過(guò)信息技術(shù)了解知識(shí)點(diǎn)的實(shí)質(zhì)。有些學(xué)生空間想象力差，信息技術(shù)可以幫助學(xué)生更加直觀的認(rèn)識(shí)空間幾何。信息技術(shù)在很大程度上彌補(bǔ)了數(shù)學(xué)教學(xué)上的不足，能夠?qū)⒊橄笾R(shí)具體化，方便教師教學(xué)，幫助學(xué)生更好的理解。

二、信息技術(shù)整合高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的策略

1.營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

現(xiàn)今的信息技術(shù)與生活息息相關(guān)，教育可以利用這一點(diǎn)，讓學(xué)生在教學(xué)中也感受到生活的氣息。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，營(yíng)造課堂氛圍來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、創(chuàng)設(shè)氛圍來(lái)進(jìn)行情景教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在北師大版高一數(shù)學(xué)必修1第三章《指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)》的課堂教學(xué)中，教師可以利用信息技術(shù)中的幾何畫板繪制函數(shù)圖像，演示兩個(gè)函數(shù)圖像形成及其變化，重點(diǎn)區(qū)分兩者的特點(diǎn)，配合教材講解，幫助學(xué)生加深學(xué)習(xí)記憶。教師也可以利用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的方式，結(jié)合信息技術(shù)的展示提出，如“觀察圖像，你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)函數(shù)有什么共同點(diǎn)？”教師要善于引導(dǎo)學(xué)生自主的參與課堂，從而有效的營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)氛圍，利于開(kāi)展接下來(lái)的課堂教學(xué)。

2.豐富課堂形式，體驗(yàn)數(shù)學(xué)魅力

基于信息技術(shù)的高中數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)是豐富且高效的。教師可以適時(shí)開(kāi)展課堂“互動(dòng)”，這是常見(jiàn)且極其有效的一種豐富課堂形式的方式，比如設(shè)立小組討論環(huán)節(jié)、趣味知識(shí)競(jìng)賽等等。例如在北師大版高一數(shù)學(xué)必修2第一章《立體幾何初步》的課堂教學(xué)中，教師也可以利用一些軟件比如GeoGebra，來(lái)繪制簡(jiǎn)單的立體幾何空間三視圖等等知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)信息技術(shù)展示高中數(shù)學(xué)中需要考驗(yàn)空間想象力的問(wèn)題，讓學(xué)生在面對(duì)空間想象時(shí)更加有把握。在傳授三視圖的知識(shí)點(diǎn)后，教師還可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如教師來(lái)畫某個(gè)立體幾何的三視圖，讓學(xué)生快速搶答出對(duì)應(yīng)的幾何體，比賽反應(yīng)速度和知識(shí)掌握程度。在課堂互動(dòng)中不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與積極性，還能與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，充分保證了課堂教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)生在信息技術(shù)的幫助下，參與到數(shù)學(xué)的游戲?qū)W習(xí)中，能夠促進(jìn)個(gè)人的能力發(fā)展，培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

3.結(jié)合信息技術(shù)，貼近生活教學(xué)

在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，利用一些軟件能夠起到很好的推動(dòng)學(xué)生教育方面的作用，比如表格函數(shù)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)知識(shí)。生活化教學(xué)作為一種更容易讓學(xué)生接受和理解的教學(xué)模式，也能整合在信息技術(shù)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中。例如，在北師大版高二數(shù)學(xué)必修3第一章《統(tǒng)計(jì)》的課堂教學(xué)中，教師可以利用Excel表格演示概率統(tǒng)計(jì)是如何引入數(shù)據(jù)、利用表格公式處理數(shù)據(jù)，以及如何做到歸納數(shù)據(jù)的。在信息技術(shù)的幫助下，學(xué)生不僅能感受到大數(shù)據(jù)時(shí)代下信息數(shù)據(jù)的處理方式，還能從中體會(huì)到數(shù)學(xué)帶來(lái)的作用。教師還可以在課堂上引入生活中的實(shí)際案例，讓學(xué)生從生活中的角度感受數(shù)學(xué)中的一些基本概念，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)思考。比如從一個(gè)銀行收入案例中提取出的樣本數(shù)據(jù)中，平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)，方差等等這些數(shù)字特征體現(xiàn)出了那些方面？如何利用課本中學(xué)習(xí)的公式得出一個(gè)表的各項(xiàng)數(shù)據(jù)。教師應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)學(xué)生自主思考、動(dòng)手計(jì)算，多從生活的角度思考問(wèn)題。結(jié)合生活化教學(xué)和信息技術(shù)的課堂能夠鍛煉學(xué)生的各項(xiàng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，形成數(shù)學(xué)意識(shí)，從而提高教學(xué)效率。

總而言之，基于信息技術(shù)的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。營(yíng)造課堂氛圍、利用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以及合理使用信息技術(shù)來(lái)幫助學(xué)生加深知識(shí)的理解，都是可行的方案。生活化教學(xué)也能促進(jìn)學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的多角度思考，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

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