• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看

      404 Not Found


      nginx
      404 Not Found

      404 Not Found


      nginx
      404 Not Found

      404 Not Found


      nginx
      404 Not Found

      404 Not Found


      nginx
      404 Not Found

      404 Not Found


      nginx
      404 Not Found

      404 Not Found


      nginx

      資源過剩時代的文本解讀

      2020-09-22 13:28:11許江華
      讀天下 2020年24期
      關鍵詞:閱讀

      摘?要:互聯(lián)網(wǎng)時代,備課資源異常豐富,這是個資源過剩的時代。作為以文本閱讀為主的語文教師群體,文本解讀是職業(yè)生涯中的應有之技,也是日常生活的一部分。

      “所謂文本解讀,就是指作為讀者的教師和學生是一個人終身受用的基礎閱讀能力。”那么,文本解讀能力來源于哪呢?——顯然,只能來源于主體自覺的實踐和長時間的習慣養(yǎng)成。

      關鍵詞:備課資源;資源過剩;閱讀

      一、 語文閱讀教學中普遍存在著教師主體意識缺失的問題

      主要表現(xiàn)如下:

      (一)依賴資源

      教師一般是文本只讀一遍,然后借助于手頭現(xiàn)有的參考資源,結(jié)合文本后面的習題,從參考資源中尋找答案,梳理出閱讀教學的要點,讓參考資源代替自己的思考。

      (二)淺嘗輒止

      備課中,教師悟讀文本不夠,從“文中來,到文中去”成為對學生的說教,自己的閱讀體驗和個人的見解蕩然無存;且一旦形成對文本的某種第一認識,潛意識里就會排斥新的文本理解和看法。

      (三)方法欠當

      教師依賴教學資源形成的文本認識后,就熱衷于尋找傳遞文本的新方法和強化練習鞏固上,根本無暇顧及文本解讀的過程。

      看來,過剩的資源淹沒了教師文本解讀的主體性,降低了文本解讀的價值。

      二、 資源很多,我們不能迷失方向

      文本解讀是有其基本原則的。

      (一)客觀與主觀的統(tǒng)一

      文本是客觀存在的,文本閱讀得源于文本,尊重文本,回歸文本;但文本解讀的過程又是主觀性的主體行為,不能僅局限于文本,必須得有合適的延伸和跨越,這是教師閱讀主體之所在。

      (二)整體與個體的統(tǒng)一

      文本結(jié)構(gòu)與文本情節(jié)的統(tǒng)一性,文本主題與關鍵詞句的一致性,文本標題與行文的關照性等。

      (三)多元與有界的統(tǒng)一

      文本解讀是可以從不同角度、不同層面去解讀理解的,正所謂“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。但多元解讀并不是隨便發(fā)揮,而是建立在文本基礎上的“有界”。

      三、 資源再多,選擇再多,我們更要知道如何走自己的路

      下面以《湖心亭看雪》為例,細說文本解讀的三個層次。

      (一)披文入境,讀準本意

      文本解讀的第一層次就是要讀出文本的本意,即“披文入境”。葉圣陶先生曾在他的《語文教學二十韻》中道明:“作者思有路,遵路識斯真。作者心有境,入境始與親。一字未宜忽,語語悟其神。唯文通彼此,譬如梁與津。”這幾句話對踐行文本解讀,準確地把握文本的本意,再現(xiàn)作者的創(chuàng)作意圖,有著很好的借鑒意義。

      如,閱讀《湖心亭看雪》文本,通過“霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白?!笨闯鲮F氣彌漫,白茫茫一片的景物特點。又看“湖上影子,唯長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。”一句,量詞“痕、點、芥、?!?,一個小似一個,隨著視線的移動,景物隨之變化,寧靜清絕的特點油然而出。

      再,人鳥聲俱絕,萬籟俱寂,還要獨自一個人外出賞雪,可見作者之“癡”。擁毳衣爐火。天寒地凍,還有如此雅性,又見其“癡”?!敖^”和“獨”兩字道出了作者特立獨行的“雅情雅致”。由此,《湖心亭看雪》,文本解讀的本意便是“寫景小品,雅情雅趣”。

      此為文本解讀的第一個層次,其核心就兩個字:準確。

      (二)咀文入甘,讀出深意

      鄭逸農(nóng)先生認為:“文本解讀的深度,應該看對語言解讀的深度,尤其是對語言表達形式解讀的深度?!?/p>

      文本的深度解讀要領是尊重文本的客體存在但又不囿于文本的約束,在堅守文本客觀底線的同時去發(fā)掘文本的深層意義。

      如,復讀《湖心亭看雪》,可抓緊“癡”字發(fā)問,“莫說相公癡,更有癡似相公者!”,“更有”一詞僅是說明張岱與湖中人是“知己”嗎?舟子之喃,從語言表達形式解讀,不解之意明顯,正因為如此,才反襯其只是凡人之見。再看句子“問其姓氏,是金陵人,客此。”問姓氏,答籍貫,怪乎?加上時至年關,何以客此?最后,折回來觀照文本開頭“崇禎五年十二月”,文本寫于1644年(清),又何以用明朝的紀年呢?探究完此三問后,盡管文本含蓄委婉,但作者淡淡的故國情思便可咀嚼而出了。故,文本抒發(fā)作者“故國之思,離黍之悲”乃是文本之深意。

      此可視為文本解讀的第二個層次,其核心也是兩個字:深刻。

      (三)透文入新,讀出新意

      穿透文本,讀出新意。文本結(jié)構(gòu)的不確定性和留白為讀者插上了想象和創(chuàng)新的翅膀。

      還是以《湖心亭看雪》為例,張岱游西湖,于年關,于大雪三日、人鳥聲俱絕之時,又于更定后,小舟獨往,作者何以有意這孤獨之旅?透過文本,喜歡獨處的人又是怎樣的一種心態(tài)呢?——原來,喜歡孤獨的人常又相伴著失意和無依的悲苦。就此跳出文本,其實可悟:人生無處不孤獨,只有空靜的,孤獨才得以安身立命。此番解讀,我們是否可窺見作者生命的空虛與困倦呢?我們是否可以理解孤獨與寧靜的一份默契的相守呢?而這樣的解讀,作者在文本中可是什么也沒說呀!

      復順著這一思路挖掘下去:如果懂得人生無處不孤獨也就懂得了人生無處不可親近的意蓄。張岱意外偶遇湖中人,便一見如故,這可以瞥見怎樣的人際關系?——人與人只要脫離利益關系,是可以相互感通的。對于這一點,作者在文本中也一點未提及。

      再就上述的作者“什么也沒說”,可洞見其“行到水窮處,坐看云起時”的淡定。難道不是嗎?一見知己大喜的是“客”,喃喃言“癡”的是舟子,張岱始終什么也沒說。這不就是一個活脫脫的淡定哥嗎?

      ……

      這是文本解讀的第三個層次,其核心還是兩個字:新穎。當然,讀出文本的新意,并不是要我們撇開一切、丟棄一切,因為文本解讀的“老祖宗”還是文本本身。

      四、 結(jié)語

      總之,對于語文老師而言,文本解讀能力的有無,“線上線下”的挪用是不足為據(jù)的,要自己去看“文本下”……

      參考文獻:

      [1]余映潮.引導學生進行“文意把握”[J].中學語文教學,2012(7):51.

      [2]鄭逸農(nóng).給文本解讀一個恰切的定位[J].語文教學通訊:高中(A),2011(2):7-9.

      [3]汪旭升.一字立骨?一線貫珠:《湖心亭看雪》課堂教學實錄[J].教學月刊:中學版(語文教學),2017(4):36-39.

      [4]陳心想.過剩時代的教師閱讀[J].新課程評論,2018(12).

      作者簡介:

      許江華,福建省南安市,福建南安市聯(lián)星中學。

      猜你喜歡
      閱讀
      例談語文教學中滲透心理健康教育的有效策略
      淺析小學閱讀中存在的問題與解決辦法
      人間(2016年27期)2016-11-11 16:15:40
      高中化學的基本教學方法:閱讀、實驗與探究
      人間(2016年27期)2016-11-11 16:11:35
      如何提高小學生的閱讀能力
      人間(2016年28期)2016-11-10 22:36:19
      探究性閱讀教學探索
      淺談農(nóng)村中學生英語閱讀興趣的現(xiàn)狀和優(yōu)化
      基于高中語文閱讀教學有效性的幾點思考
      高中英語閱讀與寫作有效結(jié)合
      考試周刊(2016年76期)2016-10-09 09:22:30
      “以讀促寫”與“以改促寫”英語寫作教學對比研究
      大學教育(2016年9期)2016-10-09 08:27:51
      語文課堂中的小組合作學習研究
      成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:49:29
      404 Not Found

      404 Not Found


      nginx
      404 Not Found

      404 Not Found


      nginx
      404 Not Found

      404 Not Found


      nginx
      404 Not Found

      404 Not Found


      nginx
      404 Not Found

      404 Not Found


      nginx
      奇台县| 科技| 大名县| 龙海市| 广宗县| 安福县| 唐河县| 濮阳市| 高州市| 赣州市| 云龙县| 怀仁县| 乐至县| 大兴区| 眉山市| 曲松县| 莱西市| 肥东县| 大理市| 淮阳县| 上犹县| 胶南市| 保定市| 内黄县| 北海市| 拜城县| 行唐县| 三原县| 九江市| 北宁市| 郴州市| 山丹县| 北辰区| 永安市| 萍乡市| 宜良县| 仙桃市| 昌乐县| 安福县| 江北区| 涿鹿县|