呂萍

摘 ?要：隨著社會的不斷發(fā)展，高校英語教學(xué)的模式和方法也在不斷發(fā)生變化，但是這并不意味著傳統(tǒng)教學(xué)中毫無經(jīng)驗和傳承可以借鑒，教學(xué)檔案就是以前教學(xué)過程中逐漸形成的記錄，充分發(fā)揮教學(xué)檔案的作用，對于高校英語教學(xué)有很大的幫助。基于此，本文將重點(diǎn)探討教學(xué)檔案在高校英語教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：教學(xué)檔案;英語教學(xué);英語

高校的英語教學(xué)檔案是在過往的英語教學(xué)中逐漸形成的教學(xué)記錄，這既是對以前教學(xué)的記錄，同時也是教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，因此具有較高的應(yīng)用價值。然而，當(dāng)前高校的英語教學(xué)檔案依然存在著一些問題限制了其價值的發(fā)揮。

1當(dāng)前英語教學(xué)檔案方面的問題

1.1內(nèi)容體系的完善程度不足

對于英語學(xué)科來說，教學(xué)檔案主要包括如下幾類資料，一是教學(xué)類資料，諸如教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教材與講義、試題與答案等等;二是教師類資料，諸如教師的相關(guān)資料、科研成果、教學(xué)水平成果等等;三是學(xué)生類資料，諸如學(xué)生個人資料、成績統(tǒng)計、實習(xí)與論文資料、紀(jì)律記錄等等。就當(dāng)前英語教學(xué)檔案的具體情況來看，一方面內(nèi)容相對復(fù)雜，并且很多資料重復(fù)出現(xiàn)，加上缺乏科學(xué)的檔案管理規(guī)定，所以在內(nèi)容上缺乏統(tǒng)一性和標(biāo)準(zhǔn)型;另一方面教師對檔案管理缺乏專業(yè)知識，同時重視程度也較為有限，所以可能存在著一定的遺漏。

1.2檔案的時間性不夠嚴(yán)謹(jǐn)

教學(xué)檔案管理本來的意義是服務(wù)于教學(xué)評估的，所以對于資料的完整性、真實性和時間性有較為嚴(yán)格的要求。理論上來說，教學(xué)檔案是教學(xué)活動的記錄和反映，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)活動以后迅速形成，至少也要保留相關(guān)依據(jù)后續(xù)整理，從而能夠?qū)嶋H教學(xué)情況完整的呈現(xiàn)出來。如果只是到了檔案需要使用的時候，再集中完成，這種狀態(tài)下不但時間有限，而且還會因為遺忘等諸多原因造成檔案的真實性和完整性不足。時間性不嚴(yán)謹(jǐn)，是影響教學(xué)檔案發(fā)揮價值的重要因素。

2教學(xué)檔案在高校英語教學(xué)中的作用

在英語教學(xué)過程中，及時整理教學(xué)檔案對于提升教學(xué)質(zhì)量有很強(qiáng)的推動作用，而且教學(xué)檔案對于教師自己來說，也是不斷自我完善的工具，通過對既往教學(xué)檔案的分析和梳理，能夠即使了解自身在教學(xué)中存在的不足，并予以改善。具體來說，教學(xué)檔案對于高校英語教學(xué)有以下幾方面作用：

首先，是教師授課能力的證明。在教學(xué)檔案中，包括了學(xué)生的成績、出勤率、學(xué)生評課等內(nèi)容，這些內(nèi)容直接反映了教師的授課能力，同時也是教師強(qiáng)化自身能力的重要動力。其次，是教學(xué)研究和評估的依據(jù)。通過對教學(xué)檔案的認(rèn)真分析，可以充分了解既往教學(xué)中存在的不足，從而針對性的對自身能力予以強(qiáng)化和改正，這對于提升教學(xué)質(zhì)量，改善教學(xué)效果是非常有幫助的;而且教學(xué)檔案作為評估依據(jù)，也是一個學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的反映。再次，是教學(xué)交流的重要工具，特別是隨著網(wǎng)絡(luò)化和信息化的發(fā)展，教學(xué)檔案不再是傳統(tǒng)模式下的紙質(zhì)檔案，攜帶和交流均非常困難;可以通過教學(xué)檔案數(shù)字化使之具有網(wǎng)絡(luò)共享和交流的屬性，這對于不同教師，乃至不同高校之間的教學(xué)交流，都有非常重要的意義。最后，具有較高的科研價值，教學(xué)檔案中包括的大量教學(xué)資料、學(xué)生資料，都為教學(xué)研究提供了所需要的數(shù)據(jù)支持，從而為教學(xué)改革提供了強(qiáng)大的動力。

3如何更好的發(fā)揮教學(xué)檔案的作用

3.1強(qiáng)化教學(xué)檔案管理

首先，要在教室中強(qiáng)調(diào)教學(xué)檔案的重要意義，從而引導(dǎo)和要求教師認(rèn)真、及時的完成教學(xué)檔案。當(dāng)前的英語教學(xué)檔案存在著嚴(yán)重的滯后性，這也使其真實性和完整性無法得到保障，只有教師在思想上重視起來，并切實保證教學(xué)檔案及時，規(guī)范的完成，才能夠讓教學(xué)檔案更具有應(yīng)用價值。其次，要建立科學(xué)的教學(xué)檔案管理制度，當(dāng)前檔案管理方面缺乏科學(xué)管理制度，所以造成檔案的規(guī)范性、統(tǒng)一性嚴(yán)重不足，同時制度的缺乏也是教師逐漸忽視教學(xué)檔案重要性的原因;所以要讓檔案管理有法可依，才能夠更好保障檔案治療;特別是英語教學(xué)檔案，本身變化性較大，所以檔案較為復(fù)雜，如果沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和要求，檔案的質(zhì)量必然無法保證。最后，要具備一直專業(yè)化檔案管理隊伍。以前并沒有專業(yè)檔案管理人員從參與教學(xué)檔案管理，這也在很大程度上限制了檔案管理水平和利用水平;所以要建立一支專業(yè)的、穩(wěn)定的教學(xué)檔案管理隊伍，這也是做好教學(xué)檔案管理的長遠(yuǎn)之路。

3.2發(fā)揮信息化的優(yōu)勢

傳統(tǒng)檔案形成以后，都是以紙質(zhì)檔案保存，這既不利于管理，更不利于檔案應(yīng)用。信息化技術(shù)的發(fā)展則為改變這一狀況提供了最好的機(jī)遇。當(dāng)前，很多高校已經(jīng)逐漸都具備了教學(xué)管理平臺，將教學(xué)檔案的管理納入教學(xué)管理平臺，既有利于教學(xué)檔案的標(biāo)準(zhǔn)化管理，更有利于教學(xué)檔案的應(yīng)用。一方面，在教學(xué)平臺上，可以對教師完成教學(xué)檔案的時間性建立更有效的要求，從而保證英語教學(xué)檔案的質(zhì)量;另一方面，在教學(xué)平臺上形成的數(shù)字化教學(xué)檔案，在日常管理和查詢使用方面都具有非常顯著的優(yōu)勢。只要輸入相應(yīng)的檔案的相關(guān)信息，諸如教師、時間段，就能夠?qū)⑾嚓P(guān)檔案完全調(diào)出，從而發(fā)揮其應(yīng)有的價值;對于檔案管理者來說，只需要保證系統(tǒng)平臺的穩(wěn)定性即可，工作負(fù)荷也大大降低。

4小結(jié)

綜上所述，教學(xué)檔案對于高校英語教學(xué)有非常重要的作用，既能夠作為教師教學(xué)能力的反應(yīng)，又能夠為教師提供反思和審視教學(xué)的工具，還能夠為教學(xué)研究提供充足的數(shù)據(jù)支持，從而成為提升教學(xué)質(zhì)量的強(qiáng)大動力。盡管當(dāng)前教學(xué)檔案在很多方面還存在不足，但是隨著信息化技術(shù)的不斷成熟，再加上高校對檔案管理的重視，教學(xué)檔案的價值必然會得到顯著提升，成為重要的教學(xué)參考文件。

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