摘 ?要：新媒體時代，高?；鶎狱h建工作面臨著諸多機遇與挑戰(zhàn)。隨著新媒體技術(shù)的運用，高?；鶎狱h建工作在內(nèi)容、形式以及時效性等方面得到了進(jìn)一步豐富與提升，突破了傳統(tǒng)時空的限制;但也受到了多元價值的沖擊，基層黨組織的話語權(quán)受到了挑戰(zhàn)。為此，高?；鶎狱h組織要適應(yīng)新媒體時代發(fā)展要求，積極探索黨建工作模式的創(chuàng)新路徑，加強新媒體平臺建設(shè)，提升黨建工作話語權(quán)與親和力，努力打造新媒體時代高?；鶎狱h建特色品牌。

關(guān)鍵詞：新媒體;高校;基層黨建;創(chuàng)新

“媒介是社會發(fā)展的基本動力，也是區(qū)分不同社會形態(tài)的標(biāo)志，每一種新媒介的產(chǎn)生與運用，都宣告我們進(jìn)入了一個新的時代。”當(dāng)下，以微信、微博、微視頻等信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用與傳播為代表的新媒體時代已經(jīng)到來。與時俱進(jìn)是我們黨保持先進(jìn)性的重要法寶，順應(yīng)時代發(fā)展，開拓創(chuàng)新，運用新媒體技術(shù)，不斷為高校基層黨建工作注入活力，成為新時代高校基層黨建工作的重要課題?！耙驎r而進(jìn)，適應(yīng)、掌握和應(yīng)用新媒體促進(jìn)高校黨建工作，對加強大學(xué)生基層黨組織建設(shè)，推動高校黨建工作占領(lǐng)新媒體陣地，增強高校黨員教育效果有著重要的現(xiàn)實意義?！?/p>

一、新媒體時代高?；鶎狱h建工作的新機遇

1.新媒體技術(shù)的運用，進(jìn)一步豐富了高?；鶎狱h建工作的內(nèi)容。傳統(tǒng)的黨建工作內(nèi)容主要依托于會議、黨課、集中學(xué)習(xí)、黨日活動等形式，內(nèi)容不夠豐富，對黨員同志們的思想觸動不夠多樣。而新媒體時代，微信、微博、QQ、短視頻以及學(xué)習(xí)強國平臺等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段的運用，使得高校黨建工作內(nèi)容與手段更加豐富多彩?！巴ㄟ^微信公眾號、公眾微博、QQ群等，黨建工作可以有效地豐富教學(xué)內(nèi)容，或者可以建設(shè)黨建網(wǎng)站，通過將大量黨史、歷史、理論、典型事跡等信息整理上傳，學(xué)生根據(jù)自己的愛好和興趣自主進(jìn)行瀏覽和閱讀，使黨建工作變得更加有趣、有效、有力?！?/p>

2.新媒體技術(shù)的發(fā)展，使高校黨員教育形式更為靈活、多樣。傳統(tǒng)黨員教育模式更多的依賴的組織生活來實現(xiàn)，比如組織生活會、民主生活會、集體學(xué)習(xí)、黨日活動等面對面的形式，教育形式較為單一，在教育中存在著單向灌輸?shù)膯栴}，教育中的互動有所欠缺。而新媒體時代，新媒體因子的不斷介入，使黨員教育不再“乏善可陳”而變的生動有趣。如微信、微博中教育信息的推送以及微視頻與直播間的探索應(yīng)用。同時，借助于微信留言板、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷與VR技術(shù)的應(yīng)用，調(diào)動了黨員參與的積極性，使雙向互動與“沉浸式”教育變得更加便捷。不僅強化了黨員的教育實踐與教育體驗，而且實現(xiàn)了客體主體化，提升了教育效果。

二、新媒體時代高?；鶎狱h建工作面臨的挑戰(zhàn)

1.新媒體時代“信息大爆炸”以及“大數(shù)據(jù)迷失”現(xiàn)象，給高?；鶎狱h建工作提出新挑戰(zhàn)。隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，使得廣大黨員同志們能夠更多的接觸到社會中的各種言論信息，而良莠不齊的各種論調(diào)充斥著網(wǎng)絡(luò)，如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中從各種紛繁的信息中去偽存真，保持黨員的本色，充分利用各種新媒體媒介，批判錯誤思想，開展正能量宣傳，成為黨員以及基層黨支部面臨的新課題;同時，伴隨著新媒體媒介的廣泛應(yīng)用，現(xiàn)代數(shù)據(jù)分析手段也被越來越多的應(yīng)用于工作中，各種數(shù)據(jù)圖表在給人們帶來更直觀的感受的同時，也容易使人們迷失在數(shù)據(jù)中而忽略了數(shù)據(jù)背后所反映的深層次問題。現(xiàn)代基層黨建工作中，也逐步的引入數(shù)據(jù)分析手段，這無疑也對基層黨建提出了新挑戰(zhàn)。

2.新媒體革新了信息配置與甄別方式，對廣大黨員群眾的理論信念與價值理論帶來了巨大沖擊，為黨員教育工作帶來了許多“不確定”因素。隨著網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)的發(fā)展，一方面，各類資訊的“爆炸式”供應(yīng)，使得信息的篩選、甄別、取舍變得日益復(fù)雜并耗費精力，人們尤其是大學(xué)生群體開始依賴了被動的信息供給，如手機上彈出的新聞推送;另一方面，新媒體技術(shù)的發(fā)展改變了信息的配置方式，針對不同用戶的群體屬性、價值傾向與瀏覽習(xí)慣提供個性化的信息推送。這種“信息代選”服務(wù)往往使信息帶上了推送平臺自身的價值評判標(biāo)準(zhǔn)，長此以往，會對廣大黨員尤其是高校學(xué)生黨員價值選擇與理想信念產(chǎn)生潛移默化的暗示。“在一個無限選擇的時代，統(tǒng)治一切的不是內(nèi)容，而是尋找內(nèi)容的方式?！边@種信息配置方式，增加了黨員群體思想政治觀念固化“不確定性”因素，對黨員教育工作提出了新的挑戰(zhàn)。

3.新媒體時代，信息傳播主體泛化對基層黨組織話語權(quán)形成了巨大的沖擊。以往，黨組織在基層黨建工作和黨員教育中因其占據(jù)著資訊與信息優(yōu)勢，在信息的傳播中處于主導(dǎo)地位，掌握著話語權(quán)。而新媒體時代，信息傳播主體泛化、內(nèi)容多樣化、價值多元化，廣大師生黨員獲得信息的渠道得到極大擴展，許多資訊能夠與黨組織同時甚至更早的接觸到。而資訊中所包含的多元價值理念對基層黨組織的主流思想形成沖擊，其話語權(quán)受到了巨大挑戰(zhàn)?！板e綜復(fù)雜的受眾群體成為新媒體的核心，新媒體則成為各種意識形態(tài)斗爭的新陣地，價值多元化給高校黨建工作的話語權(quán)、控制力和認(rèn)同感帶來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)?！?/p>

三、新媒體時代高校基層黨建工作模式的創(chuàng)新路徑

“新媒體時代黨建是基層組織建設(shè)與信息化建設(shè)的有機結(jié)合，高校基層黨建工作要適應(yīng)新媒體時代發(fā)展的需要，在形式、手段和方法上進(jìn)行創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)工作方式，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開展網(wǎng)絡(luò)黨建，實現(xiàn)黨務(wù)工作的現(xiàn)代化與信息化。”為此，高?；鶎狱h建工作要順應(yīng)新媒體時代發(fā)展要求，積極探索利用新媒體技術(shù)創(chuàng)新黨建工作模式，推動高?；鶎狱h建不斷走向科學(xué)化、信息化。

1.加強高校新媒體平臺建設(shè)，不斷增強高?；鶎狱h建工作的話語權(quán)。利用新媒體技術(shù)創(chuàng)新高校基層黨建工作模式，首先在黨建平臺的內(nèi)容選擇上要“暖心”并且“接地氣”，注重師生黨員的互動性與實踐性，不斷增強黨組織權(quán)威與話語權(quán)。一方面，要進(jìn)一步完善高?；鶎狱h組織的微信公眾號、微博公眾號以及門戶網(wǎng)站，及時推送、更新習(xí)近平新時代中國特色社會主義學(xué)習(xí)動態(tài)與黨建信息，利用QQ、微信等網(wǎng)絡(luò)社交工具。組織師生黨員開展線上學(xué)習(xí)以及社會熱點問題的線上討論并進(jìn)行正能量引導(dǎo)，幫助年輕黨員在紛繁復(fù)雜的海量信息中抽絲剝繭，去偽存真，在幫助師生黨員進(jìn)一步堅定理想信念的同時，樹立黨組織權(quán)威，增強話語權(quán)。另一方面，要充分利用微信、微博等形式建立黨課的“微體系”，充分挖掘?qū)W校以及學(xué)生身邊的感人實例與正能量典型，包裝成網(wǎng)絡(luò)微視頻，設(shè)立網(wǎng)絡(luò)課堂，開展網(wǎng)絡(luò)黨課活動，用形象、生動的案例，增強黨員教育的實效性。

2.轉(zhuǎn)變黨建工作話語體系，提升高?；鶎狱h建工作的親和力。在新媒體語境下，傳統(tǒng)黨建工作話語體系由于其政治性、權(quán)威性與嚴(yán)肅性，在表達(dá)中往往呈現(xiàn)出刻板、教條、僵化的外在表象，與師生的日常情感表達(dá)不相適應(yīng)，尤其與大學(xué)生活潑、好動的青春特質(zhì)不相適應(yīng)。創(chuàng)新高校基層黨建工作模式，需要適應(yīng)青年人特點，轉(zhuǎn)變話語體系，提升黨建工作親和力。正如習(xí)近平總書記在《文藝工作座談會上的講話》中所指出的，要“用栩栩如生的作品形象告訴人們什么是應(yīng)該肯定和贊揚的，什么是必須反對和否定的，做到春風(fēng)化雨，潤物無聲。”這就要求，廣大黨務(wù)工作者要學(xué)習(xí)、借鑒網(wǎng)絡(luò)語言，如“給力”“點贊”“厲害了我的祖國”等網(wǎng)絡(luò)詞匯，用當(dāng)代大學(xué)生所喜聞樂見的言語形式開展黨建工作。此外，新媒體時代同時也是“讀圖時代”，我們應(yīng)當(dāng)重視形象語言的作用，在微信公眾號、微博論壇、門戶網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地中用圖說話，傳播正能量形象，如“圖說十九大”“一張圖解讀十九屆四中全會”“圖說一帶一路”等，使黨建宣傳工作能夠更加形象、生動、“入腦入心”。

3.充分利用新媒體技術(shù)特點，努力打造新媒體時代高校基層黨建特色品牌。新媒體時代，高?；鶎狱h組織要充分考量學(xué)校辦學(xué)特點、學(xué)科專業(yè)特色、基層黨支部黨員特點以及校園文化等隱性特質(zhì)的影響，利用新媒體技術(shù)進(jìn)行包裝與升級，努力打造新媒體時代高?；鶎狱h建品牌特色?！巴ㄟ^黨建網(wǎng)站、黨建微信、黨建微博等形式，創(chuàng)建集展示宣傳、思想教育、互動學(xué)習(xí)、討論交流等功能于一體的，內(nèi)容形式多樣的黨建品牌。不斷提升黨建品牌的帶動作用和輻射作用，以師生喜聞樂見的方式創(chuàng)新新媒體活動載體”，實現(xiàn)以黨建促發(fā)展的目的。同時，運用抖音、微視等網(wǎng)絡(luò)視頻平臺，創(chuàng)辦網(wǎng)絡(luò)課堂或網(wǎng)絡(luò)直播間，邀請德高望重的老黨員，給青年師生黨員講授人生，話談理想，傳授黨的理論知識，暢談學(xué)習(xí)感悟。圍繞黨建工作開展專題論壇，動員黨課專家、青年教師、青年學(xué)生參與到交流討論中，進(jìn)一步增強基層黨建工作的互動性。

作者簡介

董金良（1986—），男，工作單位：天津城建大學(xué)，職稱：助教。