張敏

【內(nèi)容摘要】英語(yǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要科目之一，初中時(shí)期更是整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，隨著新課改的深入，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力和要求越來越高，如何克服傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式的弊端，優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)成為廣大一線初中英語(yǔ)教師思考和探索的重點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)? 英語(yǔ)教學(xué)? 優(yōu)化設(shè)計(jì)

英語(yǔ)是學(xué)生必不可少的學(xué)習(xí)科目之一，是幫助學(xué)生與世界溝通、交流，學(xué)習(xí)世界各地優(yōu)秀文化的重要渠道。英語(yǔ)是一門“非母語(yǔ)”的課程，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說存在一定困難，隨著英語(yǔ)教師觀念的更新和信息技術(shù)的發(fā)展，初中英語(yǔ)教學(xué)模式的更新已經(jīng)取得了一定的成效，但仍然存在創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，課堂活力不足等問題。本文基于筆者的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)課堂的優(yōu)化策略進(jìn)行探討和分析。

一、優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的必要性

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式下，教師過于強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)單詞的積累和英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的講解，英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)模式單一，忽視了對(duì)英語(yǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)死記硬背，實(shí)踐運(yùn)用能力明顯不足。雖然教師通過多種方式學(xué)習(xí)、探索先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新初中英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，但是在實(shí)施過程中卻仍出現(xiàn)了很多問題，如何更有效的進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)課堂的優(yōu)化成為英語(yǔ)教師急需解決的問題。

通過初中英語(yǔ)教學(xué)課堂的優(yōu)化設(shè)計(jì)，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)和聽課的質(zhì)量和效率，有利于幫助學(xué)生在理論知識(shí)和實(shí)踐能力之間進(jìn)行結(jié)合和轉(zhuǎn)換，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提升英語(yǔ)素養(yǎng)，讓學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)真正能為學(xué)生所用。同時(shí)，在英語(yǔ)教學(xué)課堂的優(yōu)化設(shè)計(jì)中，也可以不斷更新教師的眼界和觀念，通過對(duì)課堂設(shè)計(jì)的不斷反思，不斷探索最適合的教學(xué)策略，也有利于教師英語(yǔ)教學(xué)能力的提升。

二、優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的策略

1.優(yōu)化課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課前準(zhǔn)備包括兩方面，一是教師的準(zhǔn)備，包括引導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)，課堂引入的方式和內(nèi)容等;二是學(xué)生的準(zhǔn)備，包括提前進(jìn)行學(xué)習(xí)資料的收集整理工作，做好課前預(yù)習(xí)等。良好的開端是成功的一般，在課堂教學(xué)中也是如此，如果能在課堂準(zhǔn)備環(huán)節(jié)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性就會(huì)大大提升，也為學(xué)生正式的課堂學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

例如在學(xué)習(xí)Have you ever been to Disney Land？一文時(shí)，教師會(huì)利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放世界各地的名勝古跡的宣傳片等，如Hollywood，Amusement Park等，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己感興趣的地方嘗試性的進(jìn)行表達(dá)，在一定程度上活躍了課堂氣氛，學(xué)生興趣十足。此外，在學(xué)習(xí)之前，教師已經(jīng)讓學(xué)生分組進(jìn)行了相關(guān)資料的收集整理，教師會(huì)通過We all know that Disney Land is a beautiful place to visit， who would like to introduce the Disney Land for us？和What should we do in the Disney Land？等問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前資料收集成功的展示。在展示完畢后，教師會(huì)讓各小組之間進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師也會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆答?，通過這樣的方式，課堂氣氛輕松活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，思維活躍，學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力大大提升，通過資料收集、成果展示和教師的肯定性的評(píng)價(jià)，學(xué)生能夠體會(huì)到一定的成就感，從而有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

2.豐富課堂教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

受應(yīng)試教育的影響，傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師講、學(xué)生聽的被動(dòng)的“灌輸式”的方法為主，追求題海戰(zhàn)術(shù)，用考試成績(jī)來說明一切。隨著素質(zhì)教學(xué)的推進(jìn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)要求越來越高，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法已不能滿足現(xiàn)在的教學(xué)需求。在課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容多樣化的選擇教學(xué)方法，如播放影視資料、角色扮演、小組合作討論等，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在師生的課堂互動(dòng)中，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性①。

例如在學(xué)習(xí)《威尼斯商人》時(shí)，可以給學(xué)生播放相關(guān)的影視資料，用英文電影進(jìn)行課堂教學(xué)，用電影的生動(dòng)性和形象性增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)描述的內(nèi)涵的理解，使學(xué)生的聽課效率大大提升，同時(shí)，教師還可以組織學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行適當(dāng)改編，進(jìn)行角色扮演等，幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用，加深對(duì)課堂印象，提升學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。

隨著新媒體技術(shù)在課堂中的廣泛應(yīng)用，為教師多樣化的教學(xué)方法的選擇，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境提供了有利條件，通過生動(dòng)的教學(xué)教學(xué)方法，學(xué)生的參與意識(shí)增強(qiáng)，思維活躍開闊。

3.優(yōu)化課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心

對(duì)于學(xué)生來說，教師的評(píng)價(jià)是至關(guān)重要的，對(duì)學(xué)生有激勵(lì)、引導(dǎo)等重要作用。在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的優(yōu)化中，要突破以往傳統(tǒng)單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，減少英語(yǔ)教師課堂教學(xué)創(chuàng)新的阻力，創(chuàng)建多元化的評(píng)價(jià)體系，注重對(duì)教師和學(xué)生成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、參與性的評(píng)價(jià)，注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力，自主學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)。

結(jié)束語(yǔ)

總之，在優(yōu)化初中英語(yǔ)的課堂教學(xué)中，要堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)能力為關(guān)注重點(diǎn)，讓學(xué)生在“樂”中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

【注釋】

① 武敏. 優(yōu)化課堂教學(xué) 提高初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)效[A]. 2018年基礎(chǔ)教育發(fā)展研究高峰論壇文集（十五）[C]. 教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心，2018：1.

（作者單位：甘肅省平?jīng)鍪徐o寧縣阿陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）