唐艷婕

摘要：隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，在現(xiàn)代教學中對學校建設(shè)也在不斷加強重視，尤其是在小學階段小學生由于年齡小的問題，很容易受到外界環(huán)境的影響，而學校則是小學生長期學習和生活的重要場所，因此對小學校園文化進行建設(shè)也需要引導(dǎo)我們的重視，積極進行對校園文化的建設(shè)創(chuàng)新，適應(yīng)小學生學習發(fā)展的需要，根據(jù)學校的校風和教學理念，改變傳統(tǒng)教學中陳舊的教育觀念，針對校園文化建設(shè)中存在的現(xiàn)狀問題進行深入分析研究，并實施有效的教學改革措施，優(yōu)化對校園建設(shè)的策略，添置各種教學設(shè)施，并組織各種校園文化活動，適應(yīng)學生的興趣愛好，讓校園文化深入人心，從而有效實現(xiàn)對小學校園文化的建設(shè)。本文首先對農(nóng)村小學校園文化建設(shè)中存在的現(xiàn)狀、問題進行簡單的分析，然后重點對農(nóng)村小學校園文化建設(shè)中實施的優(yōu)化策略進行深入的探究，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學;校園文化建設(shè);現(xiàn)狀問題;優(yōu)化策略

中圖分類號：G633.98???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）27-0298-01

近些年來我國農(nóng)村經(jīng)濟取得了極大的發(fā)展，在農(nóng)村教育方面也有著很大的進步，同時農(nóng)村小學校園文化建設(shè)也成為人們關(guān)注的重要課題，通過對校園文化的有效建設(shè)，可以給學生們創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，有利于幫助學生進行學習提高，還可以形成對學生潛移默化的影響，讓學生產(chǎn)生積極向上的道德素養(yǎng)，促進學生文化素質(zhì)的培養(yǎng)。不過在目前的農(nóng)村小學校園文化建設(shè)中也存在著不少的問題，影響著校園文化的建設(shè)法治，需要我們結(jié)合學校實際情況進行有效改革，實現(xiàn)對小學校園文化的建設(shè)。

1.農(nóng)村小學校園文化建設(shè)中存在的現(xiàn)狀簡介

雖然我國經(jīng)濟在這幾年中得到迅猛發(fā)展，在農(nóng)村的小學教育也在快速進步，但是校園文化建設(shè)方面依然存在著一些不良狀況。首先，在教學考核方面，學校領(lǐng)導(dǎo)者和教師們更加重視教學方面的提高，尤其是學生的考試成績和升學率，使得文化建設(shè)沒有及時跟上進度。其次，在意識形態(tài)方面，不少教育者都忽視了校園文化建設(shè)對學生身心素質(zhì)的影響，很多工作都流于表面，失去了理想的教學效果。最后，在硬件建設(shè)方面，在農(nóng)村地區(qū)由于教育資源的匱乏，教學工作們對校園文化建設(shè)方面的設(shè)備投入也存在不足，影響了校園文化建設(shè)的順利進行。

2.農(nóng)村小學校園文化建設(shè)中存在的問題分析

2.1 部分教育者過于重視應(yīng)試教育。

在現(xiàn)階段的教育中很多教育工作者都比較關(guān)注學生的考試成績，學校也是以考試分數(shù)作為對教師和學生的評價保障，而對校園文化的建設(shè)不夠重視，教育觀念還停留在表面上，而沒有形成深入的校園文化建設(shè)意識，忽略了對學生的思想教育，對硬件設(shè)置的添置也沒有加大投入，影響了校園文化的建設(shè)。

2.2 教育工作者對校園文化建設(shè)的觀念落后。

在農(nóng)村小學教育中進行校園文化建設(shè)，需要學校領(lǐng)導(dǎo)者形成正確的教育觀念，通過先進的文化教育觀念，對校園文化進行合理建設(shè)，但是有些傳統(tǒng)教育工作者的文化建設(shè)觀念比較落后，對學生進行一味的文化灌輸，讓學生學習各種文化知識，沒有形成多樣化的教學方法，教學方式太過單一，表面化比較嚴重，起不到理想的教學效果。

3.農(nóng)村小學校園文化建設(shè)中實施的優(yōu)化策略

3.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，加強對校園文化建設(shè)的重視。

在現(xiàn)代教學中學校對學生的教育要求不斷提高，促使教師加強課堂改革，對學生進行個人素質(zhì)的教育培養(yǎng)，但是在實際教學中很多教師都比較重視學生的學習成績，而忽視了對學生的文化思想教育，影響了學生的素質(zhì)培養(yǎng)，不利于學生的全面發(fā)展。因此需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，加強對校園文化建設(shè)的重視，通過改變校園環(huán)境影響學生，利用校園的文化氛圍對學生進行熏陶感染，彌補過去教學中的不足，以良好的校風、班風感染學生，促進農(nóng)村小學校園教育的不斷發(fā)展。

3.2 結(jié)合校園教育資源，創(chuàng)造良好文化氛圍。

在農(nóng)村小學校園文化建設(shè)中，學校需要充分考慮本身的情況，實施有效的教學措施，組織各種教學活動，優(yōu)化校園教育環(huán)境，創(chuàng)造良好的文化氛圍。

教師在思想理念教育方面可以利用學校大會，或者班會進行對各種時事政治進行學習，讓學生關(guān)心時事新聞，培養(yǎng)學生的政治意識，還可以結(jié)合各種節(jié)日，組織學生參與各種紀念活動，讓學生熟悉歷史，了解社會發(fā)展。比如端午節(jié)，教師可以組織學生舉辦一次關(guān)于屈原的紀念活動，朗誦屈原的各種作品，從而營造良好的文化氛圍，實現(xiàn)對校園文化的建設(shè)。

3.3 重視校園環(huán)境布置，引入各種文化元素。

在小學校園中進行文化建設(shè)，就需要重視對學校的具體布置，利用相關(guān)的教育工具對環(huán)境進行創(chuàng)作，比如學?？梢詫⑿ｏL、校訓寫在學校墻內(nèi)外，還可以選擇一些名人畫像、勵志名言懸掛在校園適當位置，比如，走廊、教室、過道等。吸引學生的注意力，對學生進行潛移默化的熏陶，促使學生逐漸吸收其中的養(yǎng)分，形成良好的文化環(huán)境。

4.結(jié)論

綜上所述，農(nóng)村小學校園文化建設(shè)中需要轉(zhuǎn)變教師們的教育理念，適應(yīng)學生學習需要，加大對校園文化建設(shè)的投入，營造良好的文化氛圍，促進小學校園教育的發(fā)展。

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