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      地理高考的三種備考策略

      2020-09-27 23:09:53鄒國彥
      廣西教育·B版 2020年6期
      關(guān)鍵詞:高考備考高中地理策略

      鄒國彥

      【摘 要】本文分析地理高考試題特點(diǎn)和地理學(xué)科的特殊性,論述地理高考備考策略,提出梳理地理學(xué)科主干知識、把握高考試題考查方向、認(rèn)真審題和規(guī)范答題等做法,以提升學(xué)生的應(yīng)試能力。

      【關(guān)鍵詞】高中地理 高考備考 策略

      【中圖分類號】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

      【文章編號】0450-9889(2020)06B-0158-03

      高考是選拔性考試,試題難度在設(shè)計(jì)上具有一定的區(qū)分度。而高中地理涵蓋的知識點(diǎn)較多,在備考中要想面面俱到不太現(xiàn)實(shí)。在新課改背景下,針對地理高考備考,教師應(yīng)在認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明的基礎(chǔ)上,結(jié)合高中地理學(xué)科特點(diǎn)以及重難點(diǎn),回顧以往備考經(jīng)驗(yàn),總結(jié)一套有效的備考策略,給予學(xué)生良好的指引,以提升學(xué)生備考的質(zhì)量與效率。

      一、梳理主干知識,及時查漏補(bǔ)缺

      當(dāng)前高中地理高考命題主要以基礎(chǔ)知識為載體,以培養(yǎng)核心素養(yǎng)為目標(biāo),考查學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。認(rèn)真研究近年來的地理高考試題可知,考查基礎(chǔ)知識的試題占比較高。在備考中仔細(xì)梳理骨干知識、及時查漏補(bǔ)缺、堵住知識漏洞、構(gòu)建系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò),尤為重要。

      (一)梳理主干知識。地理高考的內(nèi)容分為五大方面:地球與地圖、自然地理、人文地理、區(qū)域地理、地理信息技術(shù)。在備考中應(yīng)詳細(xì)列出這五大方面所涵蓋的知識,例如“地球與地圖”包含地球的宇宙環(huán)境、太陽對地球的影響、地球的運(yùn)動、地球的結(jié)構(gòu)、地圖三要素等內(nèi)容。立足這五大板塊,圍繞高考??紗栴}逐一回顧相關(guān)知識點(diǎn),及時發(fā)現(xiàn)與堵住知識漏洞,可以提高備考的針對性、目的性。

      (二)突出復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。地理高考備考時間有限,備考中應(yīng)突出復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。如高考中一些學(xué)生雖然能夠回答題目,但不會運(yùn)用相關(guān)的術(shù)語,導(dǎo)致失分,因此備考中應(yīng)做好術(shù)語的復(fù)習(xí)。例如,描述水文特點(diǎn)的術(shù)語主要有流量、汛期、含沙量、冰期、凌汛;描述地質(zhì)災(zāi)害特點(diǎn)的術(shù)語有地震、火山爆發(fā)、滑坡、泥石流等;描述環(huán)境問題的術(shù)語有環(huán)境污染、生態(tài)破壞、資源枯竭等。教師引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)中積累豐富的術(shù)語,有助于學(xué)生在考試時信手拈來。

      (三)攻克復(fù)習(xí)的難點(diǎn)。在地理高考備考復(fù)習(xí)中,教師應(yīng)首先分析哪些知識是難點(diǎn)、難在何處,解答時存在哪些問題,是不易理解還是答題中沒有思路;其次結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)相關(guān)的習(xí)題,要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行解答;最后根據(jù)學(xué)生在答題中存在的問題給予針對性的指引,避免學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)類似的問題,使學(xué)生更好地突破難點(diǎn)知識。

      〖例 1〗一些規(guī)模較小的沙丘群有時會分布在濕潤、半濕潤的海濱、河邊、湖畔。形成原因主要有植被稀疏、多風(fēng),所在地沙源豐富。如圖 1 所示,M 處分布有規(guī)模較小的沙丘群;H 縣城附近是著名的風(fēng)口,風(fēng)力在冬春季節(jié)尤為強(qiáng)勁;河流發(fā)源于黃土高原地區(qū)。

      (1)分析 M 處附近有豐富沙源的原因。

      (2)分析 H 縣城附近風(fēng)力在冬春季節(jié)常見的原因。

      問題(1)難度中等,關(guān)鍵在于把握回答的關(guān)鍵點(diǎn),保證回答內(nèi)容的完整性。但是部分學(xué)生未聯(lián)系所給材料,想當(dāng)然地認(rèn)為 M 處附近有豐富沙源是水土流失造成的;而一些學(xué)生回答不全面,只是認(rèn)為 M 處地勢較低,河流攜帶泥沙在 M 處沉積。對此,教師在復(fù)習(xí)時給予學(xué)生指引,針對原因類的問題,應(yīng)注重剖析其前因后果,從而分析出問題(1)原因主要有:河流從黃土高原攜帶大量的泥沙,沉積在河床、河邊;枯水季節(jié)河床裸露,風(fēng)沙在此沉積。問題(2)部分學(xué)生認(rèn)為 H 縣在冬春兩季氣溫低,地勢高、風(fēng)速大。顯然這是錯誤的。教師要提醒學(xué)生在回答該問題時認(rèn)真審題,從地形入手,分析其正確答案為:冬春季節(jié)盛行西北季風(fēng);河谷延伸方向與盛行風(fēng)向基本一致;H 縣城附近為河谷交匯之地。

      二、研究高考試題,把握考查方向

      地理高考備考應(yīng)注重對高考試題的研究,分析其內(nèi)容以及命題特點(diǎn),把握高考考查方向,提高備考的針對性,進(jìn)而將更多的時間用在高考出現(xiàn)頻率較高的知識點(diǎn)上。

      (一)分析高考試題特點(diǎn)。準(zhǔn)確把握高考試題的特點(diǎn),有助于抓住答題的關(guān)鍵,因此備考時應(yīng)在牢固夯實(shí)基礎(chǔ)知識的前提下,認(rèn)真分析近年來的高考試題,明確考查的地理知識、相關(guān)能力等,再加以有針對性的訓(xùn)練。如通過研究發(fā)現(xiàn),地理高考試題特點(diǎn)主要體現(xiàn)在:(1)依托基礎(chǔ)知識側(cè)重考查學(xué)生的能力,考查的知識點(diǎn)主要集中在主干知識,主要有河流、氣候、地形、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通等;(2)部分試題通過坐標(biāo)圖、等值線圖、區(qū)域圖考查學(xué)生的讀圖、識圖能力;(3)試題關(guān)注生活,并將一些熱點(diǎn)問題融入其中,考查學(xué)生運(yùn)用地理知識分析實(shí)際問題的能力。

      (二)把握考查方向。地理高考以“抽樣考查知識,全面考查能力”為命題原則。這一原則給備考帶來明確指引,即備考教學(xué)中除了梳理好地理主干知識外,還要懂得把握與預(yù)測試題考查方向。以自然地理為例,主要的命題方向有兩個:(1)依托地理圖像,考查自然地理基本原理的掌握情況,突出對獲取與解讀信息、調(diào)動與應(yīng)用知識的能力的考查;(2)以區(qū)域?yàn)槌鲱}背景,考查自然地理特征對人類活動的影響,注重對描述、闡述事物、論證與討論問題的能力的考查。教師應(yīng)準(zhǔn)確把握高考考查方向,圍繞一個個主干知識,創(chuàng)設(shè)相關(guān)的問題情境,對學(xué)生進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練,促使學(xué)生由知識掌握向能力提升轉(zhuǎn)化,更好地適應(yīng)高考趨勢,在復(fù)習(xí)以及答題中做到胸有成竹。

      〖例 2〗圖 2 所示是我國某省的地理環(huán)境。材料一,在網(wǎng)絡(luò)以及海洋經(jīng)濟(jì)背景下,打造具有特色的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系,對沿海區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展有重要意義。材料二,都市農(nóng)業(yè)位于城市內(nèi)部和周邊地區(qū),是觀光、科教、農(nóng)業(yè)相結(jié)合,經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、社會協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。近年來,該省北部出現(xiàn)較多的都是農(nóng)業(yè)園區(qū)。

      (1)闡述 B 港地理位置的主要特點(diǎn)。

      (2)簡述該省發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)有利的自然條件。

      區(qū)域特征以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展是地理高考的重要考點(diǎn),應(yīng)作為高考備考的重要內(nèi)容認(rèn)真落實(shí)。針對問題(1)應(yīng)注重從海路和經(jīng)緯度位置分析,從社會經(jīng)濟(jì)角度加以考慮。認(rèn)真觀察圖 2 內(nèi)容可知,B 港地理位置的主要特點(diǎn)為:位于該省的東北部沿海;位于北緯 30°附近;在該省海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展核心區(qū),我國沿海南北航線終點(diǎn)附近。問題(2)自然條件應(yīng)注重從資源、氣候、地形等角度入手分析。海洋經(jīng)濟(jì)則考慮海岸特征、海洋資源等,具體答案可交由學(xué)生思考、解答。

      三、強(qiáng)調(diào)認(rèn)真審題,確保規(guī)范答題

      地理高考成績是學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及綜合能力的具體體現(xiàn),其重要性不言而喻。在復(fù)習(xí)備考中,應(yīng)養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致審題且規(guī)范答題的習(xí)慣,做到會答的題目不失分、不會答的題目盡量得分。

      (一)認(rèn)真審題。題干是答題的重要依據(jù),審題是否規(guī)范直接影響答題的質(zhì)量,因此教師在復(fù)習(xí)備考中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。其一,把握設(shè)問中心,結(jié)合所問的問題進(jìn)行回答,避免答非所問;其二,明確設(shè)問的限定詞,如是夏季還是冬季,而后根據(jù)所學(xué)尋找對應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行回答;其三,注重審題思維的規(guī)范性,遇到題目應(yīng)冷靜地分析,回答過程中應(yīng)有理有據(jù),不能主觀臆斷;其四,把握審圖重點(diǎn),審圖時應(yīng)做到認(rèn)真地看圖名確定回答的主題,看圖例鎖定其位置與地理要素,掌握要素分布與空間聯(lián)系,分析、歸納出答題要點(diǎn)。

      (二)規(guī)范性答題。其一,規(guī)范組織答題內(nèi)容。組織答題內(nèi)容時應(yīng)結(jié)合設(shè)問要求,有效地組織語句的因果關(guān)系。在分析成因問題時,應(yīng)注重各要素分析的完整性,確保答到每一個得分點(diǎn)上。其二,規(guī)范性地表述?;卮饐栴}時應(yīng)注重表述的規(guī)范性,分點(diǎn)、多角度地進(jìn)行表述,并注重回答技巧,避免僅圍繞某一點(diǎn)論述。如針對“原因”“成因”“原理”等問題的字眼,表述時應(yīng)注重條理性、完整性。其三,把握關(guān)鍵詞。組織答案時注意把握關(guān)鍵詞,運(yùn)用專業(yè)術(shù)語回答,確?;卮鸬男蛄谢?、層次化、簡潔化。在學(xué)生備考過程中,為使學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣,教師要為學(xué)生剖析相關(guān)的例題,拓寬學(xué)生的答題思路,使學(xué)生懂得規(guī)范性答題的注意事項(xiàng),養(yǎng)成認(rèn)真審題、規(guī)范答題的習(xí)慣。

      〖例 3〗銀川平原南向北 200mm 左右,蒸發(fā)量達(dá)到了 1600mm。因黃河貫穿、湖泊眾多以及賀蘭山的守護(hù),生產(chǎn)枸杞、稻米等產(chǎn)品,有著“塞上江南”的美譽(yù)。如圖 3(甲)銀川平原及周邊區(qū)域圖、圖 3(乙)地貌景觀示意圖。

      (1)指出圖 3(乙)P 處的地貌類型,并說明其形成過程。

      (2)賀蘭山被稱為銀川平原的守護(hù)神,分析其原因。

      問題(1)中關(guān)鍵詞“指出”“說明”,前者直接說明結(jié)果即可,后者則需要有明確的前因后果。問題(2)“守護(hù)神”可從防災(zāi)、造福兩個方面進(jìn)行分析。由此便不難得出規(guī)范的答案,問題(1)中P處的地貌類型為沖積扇,形成原因?yàn)椋荷絽^(qū)河流流出山口,流速減緩,攜帶大量的碎石和泥沙在山前堆積。問題(2)的答案為:阻擋西北寒冷氣流;阻止沙漠入侵;東坡為東南季風(fēng)迎風(fēng)坡,增加降水補(bǔ)給。

      【參考文獻(xiàn)】

      [1]黃齊珍.基于問題式教學(xué)的高考地理備考策略[J].地理教育,2020(02).

      [2]李才虎.淺談高中地理高考備考策略[J].課程教育研究,2019(29).

      [3]呂淑琦.新高考背景下自然地理教學(xué)備考策略研究[J].地理教育,2019(05).

      [4]陳詩吉.高考地理備考教學(xué)專題的設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施[J].地理教學(xué),2019(10).

      (責(zé)編 羅汝君)

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