林碧梅

摘要：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的方法是一個難題，卻是一節(jié)數(shù)學(xué)課堂的高效工具，能推動學(xué)生去尋求數(shù)學(xué)知識和探索真理的一種積極的力量。數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注意結(jié)合本班學(xué)生情況，整合學(xué)校教學(xué)資源，通過多種渠道和運用多種手段和方法，使學(xué)生始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，才能有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、大膽創(chuàng)新的精神。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)興趣;和諧氣氛;列舉錯例;趣味教學(xué)

中圖分類號：G623.5?文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2020）35-0193-01

學(xué)習(xí)是一種復(fù)雜的心理活動，它始終伴隨著情感活動的認(rèn)識過程，因此激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣需要科學(xué)的方法，我認(rèn)為誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的思維情景，使學(xué)生處于一種積極的思維狀態(tài)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合平時教學(xué)實踐淺談以下幾點體會：

1.和諧氣氛，激發(fā)興趣

師生之間心靈交往的和諧境界，親密無間的師生關(guān)系，對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與發(fā)展具有不可估量的作用是教育技巧的頂峰。由此，教即應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)和諧民主的教學(xué)情景，教師可以用商量的口氣與學(xué)生平等的進行交談，對學(xué)生充滿尊重、關(guān)心和期待。在課堂教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進步之處，用親切和藹的語氣鼓勵孩子，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有自信，力求活躍課堂氣氛，給學(xué)生帶來歡樂博得學(xué)生的信任和喜愛，使學(xué)生產(chǎn)生興趣感。

2.利用文本，激發(fā)興趣

小學(xué)生的年齡小對學(xué)習(xí)新知充滿好奇心，學(xué)習(xí)是一個主動的過程，我們所用的教材內(nèi)容是經(jīng)過編者精心設(shè)計，接近學(xué)生生活實際，迎合學(xué)生心理的例題、習(xí)題，例題中有大量色彩鮮艷和內(nèi)容豐富的插圖，以及形式新穎、趣味性強的思考題。這就告訴我們利用教材激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是“上策”。教師要善于挖據(jù)教材，充分利用教材激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生在樂趣中理解和接受數(shù)學(xué)知識，提高教學(xué)效率之目的。

小學(xué)生好奇心強，對新奇東西容易產(chǎn)生興趣，根據(jù)教材特點有意設(shè)置懸念，讓學(xué)生處在未知與已知的矛盾中，產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識的迫切需要。例如教學(xué)“年、月、日”這一課時，在課的伊始可以巧妙設(shè)疑，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣，問班上學(xué)生：“你今年幾歲？過了幾個生日？”“有一個小朋友今年十二歲了，他只過三個生日。你說這是怎么回事？”真是一石激起千重浪，學(xué)生各抒己見，正當(dāng)學(xué)生爭論得最激烈時，老師誠懇地說：“這節(jié)課我們就來探討這是怎么一回事？”這樣的課堂設(shè)計設(shè)置懸念引發(fā)學(xué)生急于探究，讓孩子們充滿好奇樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

3.趣味教學(xué)，誘發(fā)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在認(rèn)知上產(chǎn)生矛盾，出現(xiàn)認(rèn)識的需求，引起“憤”“悱”的心理是最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，教師要善于設(shè)計學(xué)生認(rèn)識過程中新舊認(rèn)知的矛盾，把數(shù)學(xué)的趣味性融入于設(shè)疑中，激發(fā)學(xué)生去揭開數(shù)學(xué)之謎。如教“工程問題”時，教師設(shè)計這樣一道題：工程隊要修一條千米的公路，甲隊20天可以修完，乙隊30天可以修完。請問兩隊合修一共需要幾天可修完？然后向班上學(xué)生問道：“以前的課堂上都是老師出題讓你們來計算，今天反過來讓大家來考考老師，把題目補上讓老師來計算。你們可以用20或者30的公倍數(shù)，這樣更便于你們驗算判斷老師的計算是否正確?！睂W(xué)生頓時活躍起來，他們分別假設(shè)60、120、180、240等，老師都從容地答道：“兩隊合修12天可以完成?！庇袀€學(xué)生故意說20千米，老師仍答12天。一些同學(xué)不大相信就列式計算，結(jié)果都是12天。有的學(xué)生就說好奇地問：“這道題與這條公路的千米數(shù)沒有關(guān)系？”教師抓住這個時機，引導(dǎo)學(xué)生探索“工程問題的解題之謎，使學(xué)生帶著強烈的求知欲，轉(zhuǎn)入新知探索。

4.列舉錯例，激發(fā)興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)中難免出現(xiàn)認(rèn)識的失誤或思維的偏差，有意識地讓學(xué)生的錯誤曝光，能使學(xué)生“為之一震”，但這應(yīng)講究方法，注意保護學(xué)生的自尊心，避免產(chǎn)生不利因素。如在填寫適當(dāng)?shù)膯挝幻Q的練習(xí)中，學(xué)生對單位的理解不夠清楚，填寫小明身高120米、汽車載重5千克、教室面積48平方厘米……經(jīng)教師分析講評，做錯的學(xué)生也忍不住哈哈大笑，從而使學(xué)生在笑聲中理解、掌握了知識。

小學(xué)生的年齡小對生活經(jīng)驗有些不足，遇到抽象的數(shù)學(xué)知識會覺得學(xué)習(xí)困難也不大感興趣。教學(xué)時應(yīng)注意從學(xué)生的生活實際入手，促使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)處處有，就在身邊。如學(xué)習(xí)簡便運算時，我們可以結(jié)合到超市購物的生活情境，介紹售貨員很快算出貨物價錢的事。學(xué)習(xí)小數(shù)前讓學(xué)生了解商店里某種商品的價格是多少，是怎樣標(biāo)價的。

5.動手操作，調(diào)動興趣

通過學(xué)生自已動手操作，動腦思考，觀察、討論悟出算理，使他們感受到數(shù)學(xué)內(nèi)在美的魅力，感受到自已是知識的主人，體驗到獲得成功的快感，產(chǎn)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。在教學(xué)“長方形的周長”時，讓學(xué)生量一量、算一算，從而歸納得出長方形的面積=（長+寬）×2。在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生動手操作、觀察、歸納，使他們不僅理解了數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系，也從中培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

6.實踐應(yīng)用，提高興趣

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)與社會活動、實踐應(yīng)用結(jié)合起來，拓寬延伸學(xué)習(xí)渠道，讓學(xué)生在實際應(yīng)用中體會成功的喜悅，增強學(xué)習(xí)的樂趣。具有趣味性的活動，容易激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)情感。如火柴棒游戲、動動迷宮旅游、數(shù)學(xué)游樂園、數(shù)學(xué)魔術(shù)、有趣的點子圖等濃厚的趣味性活動內(nèi)容，以趣為載體、展示知識的魅力，推動學(xué)生不懈追求、積極探索。

如教長方體的表面積計算方法后，可聯(lián)系當(dāng)前舊城改造或美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，組織學(xué)生幫助家長計算房間的墻壁粉刷面積的大小，地面應(yīng)鋪多少瓷磚。通過實踐讓學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識在生活實踐中得到綜合應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的欲望，而且還讓學(xué)生學(xué)到了書本上沒有的知識和實際本領(lǐng)。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的興趣提升教學(xué)效率，老師要改變自己的課堂地位，不能在繼續(xù)扮演主導(dǎo)者的角色，反而是要讓學(xué)生占據(jù)主導(dǎo)地位，自己扮演引導(dǎo)者和輔助者的角色。老師要改變和同學(xué)之間的關(guān)系，和同學(xué)們成為朋友關(guān)系，活躍嚴(yán)肅的課堂氛圍，加強和同學(xué)們之間的溝通交流。

參考文獻：

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[2]徐艷平.探究如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)苑教育，2018年14期.