李淼

摘要：新課程的核心理念是“為了每一個學生的發(fā)展”，因此，在新課程實施中，必須面向全體學生，認清每一個學生的優(yōu)勢，開發(fā)其潛能，培養(yǎng)其特長，使每位學生都具備一技之長，使全體學生各自走上不同的成長之路，成長為不同層次、不同規(guī)格的有用之才。面向每一位學生，就包括“問題學生”，這些學生身上的問題不同，改正困難，是最讓老師頭疼的。在轉化“問題學生”時，需要的就是老師德行強，研究不同學生的性格特點，找到適合的解決方法，在尊重和贊賞的前提下，做學生的潛能開發(fā)者、學習促進者、發(fā)展的陪伴者。

關鍵詞：轉化;問題學生;耐心;方法

中圖分類號：G621?文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）25-0276-01

做問題學生的轉化教育工作，決不能一概地因事論事作簡單處理。自從任教以來，遇見過各種情況的問題學生，在三年級時轉校而來的陳同學，就是其中之一。他來的第一天就讓大家認識到了他的與眾不同。見他第一面是在班級門外的走廊上，媽媽領著他，看著很靦腆的樣子，介紹過后我讓他進教室，他卻非?？咕芫褪遣贿M教室，還哭了起來，我很驚訝！媽媽一臉無奈，任憑我們怎樣勸說，他就是邊哭邊掙扎，看到這樣異常的行為，我似乎明白了他轉學的原因，這種類型的學生我還是第一次遇到，他對學校的強烈抗拒，不是正常孩子的表現，他的心理一定出現了問題，我沒有再強求，只是溫和的告訴他，想通了隨時可以進教室上課，我們都歡迎他的到來。但是等了兩節(jié)課還是轉變，他的媽媽只好帶著他回家了。

事后，我打電話詢問陳同學的轉校原因，其家長閃爍其詞，只是說原來的學校的孩子欺負他，就不愿意多談了，這讓我更加為難了，找不到突破口。之后的每天我班門口都會上演一出大戲，就是家長使勁往班級里拉，陳同學就拼命往外掙脫，還伴隨著訓斥聲和哭喊聲，我和校長好言相勸也不起作用，我只好回到班級里，先做好本班孩子的思想工作，告訴他們如果陳同學進入班級一定不要排斥他，要好好幫助他溫暖他。

我也在思考轉變他的方法，面對這樣心理脆弱什么方式都不好使的學生，說服教育行不通，只能慢慢地了解靜觀其變。漸漸地，他能到班級上課了，我對待他就像其他同學一樣，沒有特殊照顧，就是想讓他感受到自己不是另類，他的成績很差，字跡潦草根本沒有字形，上課從不舉手發(fā)言，我也不敢叫他回答，怕給他帶來心理負擔。我一直在觀察，想找到他的閃光點，找到突破口，讓他真正像其他孩子一樣陽光開朗，積極向上！一堂語文課，我讓孩子接力讀課文，輪到他朗讀了，我很緊張怕他退縮，沒想到他的朗讀與眾不同，讀課文的語氣語調自成一派，但是別有一番韻味，這是我從未聽到過的，我很激動終于找到可以讓他發(fā)光發(fā)亮的“種子”了，我當著全班同學的面，對他大加贊賞，并鼓勵他多讀文，成為同學的榜樣。就這樣，他愛說愛笑了，上課積極回答問題了。學校舉行六一聯歡會，我讓他當主持人。其實，我心里也沒底，不知道面對全校師生，他會表現怎么樣，但是，我一如既往的鼓勵他，讓他樹立起“一定行”的信念，減輕他的壓力。正式上臺了，舞臺上的他昂首挺胸，激情飽滿！這一刻，我深深地為他感到驕傲，他沒有辜負我的期望，終于變成了陽光好少年，他的媽媽在臺下坐著，已經是熱淚盈眶，校長對他的表現也是既驚訝又驚喜！因為，他的身上發(fā)生了翻天覆地的變化。

讓我欣慰感動的是畢業(yè)后的他回到母校，告訴我他將來也想當一名老師，我的眼前出現的是他剛轉學來時對學校的恐懼，現在的他在我面前說想成為一名老師，多么強烈的對比，我的不放棄改變了他的一生，老師的職業(yè)是神圣的，遇到問題學生不要帶著有色眼鏡看待，要注重細節(jié)把握學生心理變化，給他機會也要創(chuàng)造機會，讓他重獲信心，也要相信努力總有回報！

當地人稱bsang skor，即轉煨桑之意，以祈禱接下來順利完成賽馬。賽馬可分為走馬和跑馬兩種，走馬以馬的步伐姿態(tài)為看點;跑馬以馬的速度為看點。大年初三以走馬賽為主，人們會在賽馬會上表演各種馬術以展現寶馬的優(yōu)美步子。大年初四便是跑馬比賽，賽程約五公里，而且參賽的選手沒有地區(qū)限制，來自四面八方的賽手都會蜂擁而至，比賽規(guī)模較大且人山人海。初四的跑馬賽還會進行名次排列，給名列前茅的騎手給予財力或物力上的獎勵。

大年初五，人們開始請客串門。按照當地人的規(guī)矩，首先要請遠嫁或常年出門在外的稀客。由于年齡性別不同，還會形成不同的串門團體。大年初六，人們會聚集在村級活動室等開闊場所內舉行大型的舞蹈表演。舞蹈表演很有將就，首先要跳圓滿祈福舞，即vdzoms bro smon bro。大年初八，再次煨桑祭龍，這與大年初三的祭龍方式大同小異，唯一不同的就是初三煨桑請龍到家過年，初八便是煨桑送龍回家，因此大年初八不用帶回圣水。大年初十五，人們匯聚在一起誦經轉塔，預示著藏歷新年圓滿落幕。

結語

要概言之，康巴稻城地區(qū)的藏歷新年由年前準備和新年儀式兩部分組成。年前準備期間，不論僧俗都要各司其職，為迎接新年的到來做充分的準備。寺院僧人們忙著跳金剛法舞祈福，人們忙著掃塵驅邪，購置年貨。而藏歷新年儀式約定俗成而井然有序，搶頭水預示新的一年伊始，便會緊鑼密鼓的進行拜山祭龍、走馬跑、請客串門、請龍送龍、跳舞祈福、誦經轉塔等儀式。由此可見，康巴稻城地區(qū)的藏歷新年風俗具有很強地域特色，具有一定的民俗研究價值。因此，為了更好地了解和研究藏族的民風民俗文化，我們有必要以個案研究為切入點，客觀公正地透視和研究其背后博大而深厚的藏文化。