談高職會計專業(yè)實踐課程體系的構(gòu)建

冷靜薇

摘?要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活水平也在提高，社會各界對于會計領(lǐng)域的關(guān)注程度也在不斷的增加，在此背景下，我國的會計專業(yè)市場也發(fā)生了相應(yīng)的變化。與此同時，國家對于會計專業(yè)人才的需求也在不斷的增加，需要大量的會計應(yīng)用型人才。因此，國家和相關(guān)部門需要注重對學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，不僅要注重理論知識教學(xué)，還要關(guān)注學(xué)生的實際應(yīng)用能力，從而構(gòu)建出完整的會計專業(yè)實踐課程體系?；诖?，本文將在對高職會計專業(yè)實踐課程體系構(gòu)建中存在問題的分析基礎(chǔ)上，重點探討高職會計專業(yè)實踐課程體系的構(gòu)建策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：高職院校?會計專業(yè)?實踐課程體系

一、高職會計專業(yè)實踐課程體系構(gòu)建中存在的問題

1.實訓(xùn)教學(xué)比重不合理

由于會計專業(yè)自身的嚴(yán)謹(jǐn)性特點，需要教師在進(jìn)行教學(xué)時能夠在保證自身教學(xué)水平的基礎(chǔ)上，通過多樣化的教學(xué)方式來展開教學(xué)活動，從而使學(xué)生能夠更加全面的掌握會計知識內(nèi)容。隨著教學(xué)模式和教學(xué)理念的不斷更新，傳統(tǒng)的會計教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前的教學(xué)需求，主要是因為在進(jìn)行教學(xué)時將大部分的重點放在的理論知識的教學(xué)上，缺少對學(xué)生專業(yè)實踐能力的培訓(xùn)和鍛煉，在這種教學(xué)模式下，造成了學(xué)生對會計專業(yè)的知識學(xué)習(xí)不完善的現(xiàn)象，不能夠?qū)W(xué)到的專業(yè)知識做到良好的運用，因此，需要學(xué)校和教育部門能夠重視會計教學(xué)比重不合理的現(xiàn)象。

2.實踐課程設(shè)置缺乏合理性

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前大多數(shù)的會計專業(yè)學(xué)生對于專業(yè)技術(shù)能力的實際應(yīng)用方面是相對薄弱的，這主要是因為現(xiàn)階段高職院校的會計專業(yè)課程的設(shè)置缺乏合理性和全面性，在進(jìn)行會計教學(xué)時，將大部分的重點放在了對理論知識的教學(xué)上，忽略了實踐課程教學(xué)的重要性，進(jìn)而導(dǎo)致了學(xué)生雖然能夠掌握相關(guān)的會計知識內(nèi)容，但是對于理論知識的實際運用能力較差，不能夠?qū)崿F(xiàn)理論與實踐的有機結(jié)合。所以，目前高職院校在會計專業(yè)教學(xué)方面，存在著實踐課程設(shè)置缺乏合理性的現(xiàn)象，需要引起學(xué)校的重視，針對于這一問題，制定出科學(xué)合理的解決方案，注重理論與實踐統(tǒng)一發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，使會計專業(yè)的學(xué)生能夠掌握更加全面的會計知識和技能。

二、高職會計專業(yè)實踐課程體系的構(gòu)建策略分析

1.增強基礎(chǔ)技能實踐能力

現(xiàn)階段我國的高職院校在會計專業(yè)的基礎(chǔ)實踐技能主要可以分為以下三部分：第一、會計基礎(chǔ)技能，該技能主要是讓學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)的登記賬簿和填寫一些會計憑證等。第二、出納技能，該技能主要是讓學(xué)生能夠掌握快速的點鈔和收銀計算技能。第三、財會手工帳模擬，該技能主要是通過對學(xué)生進(jìn)行會計賬面知識的實踐練習(xí)，使學(xué)生能夠在進(jìn)行會計憑證審核時，高質(zhì)量高效率的完成該項審核任務(wù)。對于以上會計基礎(chǔ)實踐技能，最主要的就是財會手工帳模擬技能，通過對該項技能的掌握和練習(xí)，能夠使學(xué)生對財務(wù)工作的判斷力和分析能力都得到良好的提升，進(jìn)而在進(jìn)行基礎(chǔ)技能訓(xùn)練時，需要重點關(guān)注該項基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練。

2.提高專業(yè)技能實踐能力

由于高職會計專業(yè)的內(nèi)容是較為復(fù)雜和繁多的，其中會包括了一些成本計算、稅務(wù)計算、會計電算化、以及EPR沙盤等各種方便的學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以想要提高高職學(xué)生的專業(yè)技能實踐能力，受現(xiàn)需要學(xué)生能夠掌握良好的基礎(chǔ)技能實踐。目前，大多數(shù)的企業(yè)在進(jìn)行財務(wù)工作的開展時會運用到這些相關(guān)的專業(yè)技能，其中最常運用的和最重要的就是EPR沙盤。通過在財務(wù)工作中運用EPR沙盤技能，能夠使會計工作人員更好的了解企業(yè)的發(fā)展原理，樹立正確的企業(yè)大局觀，進(jìn)而能夠根據(jù)企業(yè)的發(fā)展情況來制定出一些良好的策略和意見。因此，在高職會計專業(yè)中提高學(xué)生的專業(yè)技能實踐能力，有助于學(xué)生將學(xué)習(xí)到的理論知識與實踐應(yīng)用更好的結(jié)合起來，提高學(xué)生的綜合能力。

3.優(yōu)化綜合技能實踐教學(xué)體系

目前的高職會計實踐課程體系的構(gòu)建還處于初始階段，缺少完善的具體的規(guī)劃，主要是通過對學(xué)生的綜合技能實踐教學(xué)來提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力。高職會計專業(yè)的綜合技能實踐教學(xué)主要分為兩部分，即會計綜合模式實訓(xùn)和畢業(yè)頂崗實習(xí)。綜合分析對比來說，畢業(yè)頂崗實習(xí)的內(nèi)容是相對的復(fù)雜和繁瑣的，需要學(xué)生能夠掌握完整的知識內(nèi)容，才能夠在頂崗實習(xí)中發(fā)揮自身的優(yōu)勢，更好的完成企業(yè)的相關(guān)工作。因此，高職院校在進(jìn)行會計專業(yè)的實踐課程體系構(gòu)建時，要注重學(xué)生頂崗實習(xí)的重要作用，讓學(xué)生抓住頂崗實習(xí)過程中對知識運用和實踐技能的學(xué)習(xí)，積累良好的工作經(jīng)驗，從而能夠不斷的完善自身的知識水平。

結(jié)語

綜上所述，目前我過的高職院校在會計專業(yè)實踐課程體系構(gòu)建方面存在著一些問題，如實訓(xùn)教學(xué)比重不合理、實踐課程設(shè)置缺乏合理性等，導(dǎo)致學(xué)生對于會計專業(yè)的實際運用能力存在一些不足，針對于當(dāng)前的問題，需要引起學(xué)校和教育部門的重視，在提高學(xué)生基礎(chǔ)理論知識的同時，注重對學(xué)生實踐能力的提升，并優(yōu)化當(dāng)前高職院校的會計專業(yè)實踐教學(xué)體系，從而能夠?qū)媽I(yè)的教學(xué)進(jìn)行不斷的完善化，更好的實現(xiàn)會計專業(yè)實踐課程體系的構(gòu)建目標(biāo)。

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