芻議中職舞蹈教學過程中“舞感”的培養(yǎng)

劉亞祺

摘要：對于舞蹈這類專業(yè)而言，理論知識的培養(yǎng)固然重要，但是身體的實踐更為重要，尤其是對于中職階段的舞蹈專業(yè)的學生而言，教師需要在培養(yǎng)學生舞蹈技能的同時培養(yǎng)學生的舞感，讓學生能夠逐漸地提升自己的綜合水平，進而在學校中獲得更好的成就，為他們以后的發(fā)展做好鋪墊。

關(guān)鍵詞：中職舞蹈;舞感;培養(yǎng)

中圖分類號：G633.951?文獻標識碼：A?文章編號：1672-9129（2020）10-0145-01

對于中職舞蹈專業(yè)的學生而言，新課改顯得尤為重要，教師需要通過改革的內(nèi)容改變自己的教學方式，讓學生能夠在專業(yè)課上結(jié)合自己的特點學習知識，以此來逐漸地培養(yǎng)學生的舞感，讓學生能夠獲得更多專業(yè)技巧。而且，現(xiàn)在舞蹈專業(yè)受到了多個領(lǐng)域的關(guān)注，教師需要結(jié)合舞蹈專業(yè)特有的屬性以及新課改的內(nèi)容幫助學生培養(yǎng)舞感，讓學生能夠在學校中逐漸地獲得舞感。

1?通過肢體反應培養(yǎng)學生的舞感

身體是舞蹈的基礎(chǔ)，而舞感是舞蹈的一個特定概念，是舞蹈表演者在舞蹈中表現(xiàn)出的一種感覺，舞感對于舞蹈表演者的重要性不言而喻，但是中職學校舞蹈專業(yè)的教師在教授學生的時候，往往按照書本知識來教授學生，書本中的知識是固定的，也是一成不變的，這對于舞感的培養(yǎng)而言并沒有太大的作用，甚至會讓學生局限于此，進而得不到提升。因此，教師需要從特定的角度來教授學生如何獲得舞感，以此來提升學生的舞蹈水平，讓學生能夠表演得更好。學生是舞蹈的表演者，也是舞臺上的主要人員，由于舞蹈種類的不同，舞臺上表演人數(shù)也不同，在進行多人舞蹈的時候，如果舞者的定力不夠，很容易受到其他舞者的影響，進而導致他們出現(xiàn)失誤，這對于整個表演而言都有很大的影響，所以教師需要通過培養(yǎng)學生的肢體反應來培養(yǎng)學生的舞感，讓他們能夠在表演的時候肢體表現(xiàn)的到位。

首先，教師要培養(yǎng)學生的肢體協(xié)調(diào)程度，在表演的過程中，各個舞蹈動作基本都是連貫在一起的，在這種情況下，如果學生不能很好地將各個舞蹈動作連貫在一起，那會導致舞蹈表演得不夠完美，而且學生也無法從中獲得舞感。因此，教師需要幫助學生協(xié)調(diào)各個動作之間的連貫性，讓學生能夠連貫的進行各種舞蹈動作。

其次，教師要培養(yǎng)學生的準確性，各個舞蹈動作之間都是有一定聯(lián)系的，如果學生能夠在準確的動作中找到彼此之間的聯(lián)系，那在完成一個動作之后，他們自然而然會知道下一個動作如何開展，舞感自然而然會被培養(yǎng)。不過這要求學生能夠準確地完成各個舞蹈動作，如此高的要求學生會讓他們產(chǎn)生一定的壓力，甚至會有學生產(chǎn)生逆反心理，因此，教師需要告訴學生自己這么做的目的，讓他們能夠知道設(shè)置高要求的好處，以此來逐漸地讓學生接受這一要求。當然，在學生能夠正確的做出每一動作之后，要適當?shù)谋頁P他們，讓他們知道自己的優(yōu)秀，以此來不斷地激勵學生。通過培養(yǎng)學生的肢體反應，讓他們可以完整的做出各種舞蹈動作，同時可以高標準的完成，可以成功的培養(yǎng)學生的舞感，讓學生能夠?qū)Ω鱾€舞蹈動作產(chǎn)生自己的感悟，同時可以非常順利的完成舞蹈，以此來幫助學生更好地提升自己。

2?通過情感表現(xiàn)力培養(yǎng)學生的舞感

任何一場舞蹈都有其需要表達的情感，如果舞蹈表演者能夠在舞蹈中完整地的表達出該舞蹈所表達的感情，會引發(fā)觀眾的共鳴，進而提升整個舞臺效應，這是所有舞者所期待的，同樣也是最困難的事情，但是這是舞者必須具備的。因此，教師需要培養(yǎng)學生的情感表現(xiàn)能力，讓學生能夠在表演中盡情地釋放舞蹈所表達的感情，以此來吸引觀眾的注意力。舞感作為教師現(xiàn)階段培育的重點，而舞蹈的情感表現(xiàn)可以讓學生更好的找到舞感，讓他們能夠更加順利的完成整個舞蹈過程，因此，教師需要合理地培養(yǎng)學生的情感反應，讓學生能夠在表演的時候表現(xiàn)出適合的情感，盡可能地引發(fā)觀眾的共鳴，以此來充分地發(fā)揮舞蹈的作用。

中職學校的學生對于學習的態(tài)度比較松散，很多學生并不是非常喜歡學習專業(yè)知識，即便是舞蹈專業(yè)的學生也是如此，他們在專業(yè)課上并不是特別喜歡聽教師的講解，進而導致他們對于情感的表現(xiàn)不夠合理，甚至有一些學生根本沒有表現(xiàn)出舞蹈的感情，只是非常枯燥的表演動作。在這種情況下，教師需要改變學生的態(tài)度，讓他們能夠重視舞蹈的學習，以此來幫助學生認真學習舞蹈的情感表現(xiàn)方法，進而能夠在舞蹈中表達感情，讓他們能夠逐漸地找到舞感。在培養(yǎng)學生情感反應的時候，教師首先要讓學生找到情感共鳴，讓他們能夠知道該舞蹈希望表現(xiàn)出來的情感，這樣才可以逐漸地讓學生有所領(lǐng)悟。其次，教師要讓學生自己去探索與之相關(guān)的情感，然后在具備該情感的情況下進行舞蹈表演，這樣才能更好地將舞蹈的情感表現(xiàn)出來，畢竟學生才是舞蹈的表演者，他們以后終究會自己去體悟，教師過多的干預并不會對學生產(chǎn)生太好的作用。當然，由于不同學生對于情感的領(lǐng)悟能力是不同的，所以教師需要選擇一個學生們都能夠接受的方式來感受情感，畢竟學生才是課堂的主人，教師只有按照適合學生的方式教授學生，才能夠吸引學生的注意力。

除此之外，教師也要采取一些特殊的方式激發(fā)學生的情感共鳴，也可以多選擇一些情景來讓學生感受與之相關(guān)的情感，通過這種方式來幫助學生更好地找到舞蹈有關(guān)的情感，同時可以幫助他們更好地表現(xiàn)這些情感。通過合理地培養(yǎng)學生對于舞蹈的情感反應，讓他們能夠在表演舞蹈的時候準確地表達出舞蹈所需要的情感，進而將整個舞蹈表演表現(xiàn)得更加完整，讓觀眾能夠更好地感受到該舞蹈的作用。最重要的是，學生一旦對于表演的舞蹈具備合適的情感反應，那他們對于各種舞蹈動作的領(lǐng)悟能力會更好，舞感自然而然會被培養(yǎng)。

總而言之，舞感的培養(yǎng)對于舞蹈專業(yè)的學生而言有著極其重要的作用，教師可以讓學生在獲得舞感的同時逐漸地感受到自己對于舞蹈的喜歡，進而讓學生能夠全身心地投入到專業(yè)知識的學習中，讓他們能夠成為一名優(yōu)秀的舞者。雖然舞感的培養(yǎng)過程會比較困難，會遇到許多問題，但是只要教師肯用心，就一定可以取得最終的勝利。

參考文獻：

[1]李崇.論中職舞蹈教學中對學生“舞感”的培養(yǎng)策略[J].人間，2016，214（019）：126-126.