淺談中職學(xué)生如何在職業(yè)生涯教育下形成終生體育意識(shí)

單杜新

◆摘 ?要：培養(yǎng)中職學(xué)生終生體育意識(shí)有益于學(xué)生的身心健康、整體發(fā)展，但借助中職體育課堂培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識(shí)首先應(yīng)激活其學(xué)習(xí)積極性。結(jié)合職業(yè)教育特點(diǎn)，將職業(yè)生涯教育融入體育教學(xué)之中，構(gòu)建起跨學(xué)科的協(xié)同教學(xué)模式，是提升中職體育教學(xué)質(zhì)量，助益中職學(xué)生終生體育意識(shí)形成的最佳途徑。本文首先對(duì)中職體育學(xué)科融合職業(yè)生涯教育的意義進(jìn)行了分析，然后從凸顯學(xué)生主體地位、變革陳舊教學(xué)內(nèi)容、構(gòu)建協(xié)同教學(xué)模式、采用多元教學(xué)手段、豐富體育活動(dòng)形式以及改進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)方法等幾個(gè)方面探究了職業(yè)生涯教育下中職學(xué)生終生體育意識(shí)培養(yǎng)的有效策略。

◆關(guān)鍵詞：中職;體育教學(xué);職業(yè)生涯教育;終生體育意識(shí)

協(xié)同教學(xué)模式對(duì)于中職學(xué)生而言，若想擁有良好的職業(yè)發(fā)展前景，必須在擁有過(guò)硬職業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)擁有強(qiáng)健的體魄，毛澤東在其《體育之研究》中在就明確說(shuō)過(guò)“欲文明其精神，必先野蠻其體魄”。中職體育學(xué)科不僅應(yīng)肩負(fù)起“野蠻其體魄”的重任，還應(yīng)積極響應(yīng)中職教育實(shí)施職業(yè)素養(yǎng)教育的號(hào)召，讓體育教學(xué)為培育學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)服務(wù)。欲野蠻其體魄，必先幫助中職學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣、形成終生體育意識(shí)，而若要幫助中職學(xué)生形成終生體育意識(shí)，教師需先實(shí)施教學(xué)改革，提升體育教學(xué)活力。將職業(yè)生涯教育融合進(jìn)中職體育教學(xué)之中，可以有效轉(zhuǎn)變單學(xué)科教學(xué)孤軍作戰(zhàn)效果不佳的不良現(xiàn)狀，將中職學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣成功調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生樂(lè)于鍛煉，學(xué)習(xí)自然可以達(dá)到事半功倍的更好效果。筆者作為一名中職學(xué)校的體育教師，在參與課題研究過(guò)程中積累了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在此首先對(duì)中職體育學(xué)科融合職業(yè)生涯教育的意義進(jìn)行分析，并總結(jié)出幾條有益于中職學(xué)生在職業(yè)生涯教育下形成終生體育意識(shí)的有效策略。

一、中職體育學(xué)科融合職業(yè)生涯教育意義分析

在中職學(xué)校開(kāi)設(shè)體育與健康課是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，從身體方面為學(xué)生將來(lái)的工作、生活夯實(shí)基礎(chǔ)，在促進(jìn)學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)提升方面體育與健康課所起的作用也是獨(dú)特且積極的。從培育中職學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)這一宏觀育人目標(biāo)層面來(lái)講，中職體育學(xué)科與職業(yè)生涯教育都極為重要，兩者都需要在同一育人目標(biāo)引領(lǐng)之下實(shí)施，同樣的育人目標(biāo)讓這兩門(mén)學(xué)科有了內(nèi)在的本質(zhì)聯(lián)系。在中職體育學(xué)科教學(xué)中融合職業(yè)生涯教育，可以在規(guī)避單學(xué)科教學(xué)片面性的同時(shí)充分發(fā)揮協(xié)同教學(xué)在育人方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在進(jìn)行體育學(xué)科學(xué)習(xí)的同時(shí)學(xué)習(xí)到有益于將來(lái)職業(yè)生涯發(fā)展的實(shí)用性知識(shí)。中職學(xué)生在融合職業(yè)生涯教育的中職體育學(xué)科學(xué)習(xí)中更為清晰地感受到體育學(xué)習(xí)的巨大價(jià)值，可以借助體育學(xué)科的學(xué)習(xí)獲得對(duì)社會(huì)的更多了解，可以更科學(xué)地對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，這既對(duì)提升中職體育教學(xué)實(shí)效、幫助學(xué)生形成終生體育意識(shí)有積極意義，也對(duì)中職學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)提升大有裨益。

二、職業(yè)生涯教育下中職學(xué)生終生體育意識(shí)培養(yǎng)策略探究

（一）凸顯學(xué)生主體地位

幫助中職學(xué)生形成終生體育意識(shí)，教師首先應(yīng)培養(yǎng)他們包括實(shí)踐能力與理論知識(shí)在內(nèi)的體育能力，而要想穩(wěn)步提升學(xué)生的體育能力，教師必須在體育教學(xué)中凸顯學(xué)生的主體地位。在理論知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)激活其主體性，提升他們主動(dòng)了解、扎實(shí)掌握各種理論知識(shí)的積極性。在課堂上除了必要的講解之外，中職體育教師要善于設(shè)置中職學(xué)生感興趣的相關(guān)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而變被動(dòng)接受為主動(dòng)探索，他們才能在扎實(shí)掌握更多關(guān)于運(yùn)動(dòng)的理論知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，也才能提升自身終身接受體育知識(shí)的能力，這些都將為他們將來(lái)在終生體育鍛煉之中選擇恰當(dāng)鍛煉方式、運(yùn)用所儲(chǔ)備理論知識(shí)指導(dǎo)自己的終生鍛煉實(shí)踐夯實(shí)基礎(chǔ)。在中職體育教學(xué)中，提升學(xué)生體育實(shí)踐能力是重中之重，但在體育這門(mén)綜合性課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。為提升中職學(xué)生參與體育實(shí)踐活動(dòng)的積極性，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需要豐富體育課的形式，利用體育休閑課來(lái)激活學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，利用項(xiàng)目選擇課適應(yīng)不同興趣愛(ài)好學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需要，利用專(zhuān)項(xiàng)提高課來(lái)進(jìn)一步提升學(xué)生的體育實(shí)踐能力。學(xué)生可以結(jié)合自身需要靈活選擇課型，在實(shí)踐能力培養(yǎng)過(guò)程中他們的主體地位得以凸顯，他們對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣自然被成功盤(pán)活，學(xué)習(xí)效果自然事半功倍。

（二）變革陳舊教學(xué)內(nèi)容

要想借助中職體育課培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識(shí)，首先要讓中職學(xué)生愛(ài)上體育學(xué)習(xí)與體育鍛煉，而讓中職學(xué)生愛(ài)上體育學(xué)習(xí)與鍛煉，教師首先要變革陳舊的教學(xué)內(nèi)容。中職體育教學(xué)內(nèi)容除了具有基礎(chǔ)性、科學(xué)性之外，趣味性與實(shí)用性也應(yīng)被考慮在內(nèi)。體育教學(xué)內(nèi)容只有富有趣味性，才能將中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成功盤(pán)活，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，他們的學(xué)習(xí)效果才能更好;體育教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)具有實(shí)用性，只有那些對(duì)他們將來(lái)發(fā)展而言“有用”的學(xué)習(xí)內(nèi)容才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，他們才能積極投入到體育項(xiàng)目鍛煉當(dāng)中。變革陳舊教學(xué)內(nèi)容，中職體育教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣甄選那些為他們所喜愛(ài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)他們的訓(xùn)練，還應(yīng)結(jié)合中職學(xué)生將來(lái)的發(fā)展需要科學(xué)選擇教學(xué)內(nèi)容，并想方設(shè)法增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)用性與趣味性。中職教師可以結(jié)合不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的發(fā)展需要，結(jié)合不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效整合及深度融合，讓學(xué)生學(xué)有趣的體育知識(shí)，讓不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)到于自己將來(lái)職業(yè)生涯發(fā)展有益的實(shí)用性知識(shí)。例如我校針對(duì)結(jié)合中職學(xué)校不同專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，針對(duì)機(jī)電設(shè)備安裝與維修專(zhuān)業(yè)學(xué)生特意強(qiáng)化了上肢肌肉鍛煉的內(nèi)容;針對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生特意增加了體育游戲，刺激性較小、難易適中、所需運(yùn)動(dòng)量不大的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以及幼兒體育教學(xué)方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

（三）構(gòu)建協(xié)同教學(xué)模式

中職學(xué)生終生體育意識(shí)培養(yǎng)需要借助體育學(xué)科，而體育教學(xué)的目的不僅僅在于培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識(shí)，還應(yīng)以提升學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)為己任。要想切實(shí)提升中職學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)，中職教師就必須圍繞統(tǒng)一的人才培養(yǎng)目標(biāo)，打破單學(xué)科教學(xué)的壁壘，而構(gòu)建起協(xié)同教學(xué)模式則是打破學(xué)科教學(xué)壁壘、避開(kāi)學(xué)科教學(xué)“孤軍作戰(zhàn)”的短處、形成教育合力的最佳途徑。協(xié)同性教學(xué)模式作為一種全新教學(xué)模式，在教育資源整合方面存在獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，讓不同學(xué)科教學(xué)在共同的目標(biāo)指向之下協(xié)同開(kāi)展，這種“協(xié)同學(xué)”的全新教學(xué)模式所起的作用是“1+1>2”的。借助體育與健康課和職業(yè)生涯教育課的深度融合，構(gòu)建起協(xié)同教學(xué)的全新教學(xué)模式，不僅可以提升中職學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還對(duì)幫助他們養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)有積極意義，可以幫助他們?yōu)榧磳㈤_(kāi)始的職業(yè)生涯從身心兩方面做好充足準(zhǔn)備。協(xié)同教學(xué)模式下，中職體育教師要善于將意志教育、職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成教育、德育等融入中職體育教學(xué)當(dāng)中，借全新教學(xué)模式提升中職學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)。為成功構(gòu)建起協(xié)同教學(xué)模式，我校體育教研組將職業(yè)生涯教育課教師積極吸納進(jìn)來(lái)，共同研究將職業(yè)生涯教育融入體育教學(xué)之中的良策，為了適應(yīng)不同性別、不同學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，我校還在協(xié)同教學(xué)模式構(gòu)建過(guò)程中大膽改革，組建起了全男班、全女班以及男女混合班等不同班型，適應(yīng)學(xué)生不同需求、采用不同教學(xué)方式，對(duì)協(xié)同教學(xué)模式進(jìn)行了進(jìn)一步完善。

（四）采用多元教學(xué)手段

中職學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)存在不同程度抵觸心理的主因就是教師的教學(xué)缺乏技巧，運(yùn)用的教學(xué)手段單一，無(wú)法激發(fā)學(xué)生興趣。要想幫助學(xué)生在職業(yè)生涯教育下形成終生體育意識(shí)，教師首先應(yīng)借助多元教學(xué)手段增強(qiáng)體育課的吸引力。采用多元教學(xué)手段增強(qiáng)體育課吸引力，教師既應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化興趣愛(ài)好為他們安排不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如組織學(xué)生參加戶外運(yùn)動(dòng)、組織學(xué)生進(jìn)行趣味體育游戲等;在課堂上教師還應(yīng)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，采用分組練習(xí)、分層練習(xí)等，增強(qiáng)課堂上的多向互動(dòng)，從而將他們參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性成功激活，中職體育教學(xué)效果才能真正提升。例如針對(duì)中職體育當(dāng)中籃球技能這部分教學(xué)內(nèi)容，教師就可以結(jié)合學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生將來(lái)的職業(yè)發(fā)展需要，在籃球傳接球部分教學(xué)過(guò)程中采用多元教學(xué)手段：教師可以利用“喊數(shù)抱團(tuán)”的游戲?qū)胄抡n學(xué)習(xí)，在幫助學(xué)生充分熱身的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性;將傳接球訓(xùn)練變成“連續(xù)傳接球”的趣味比賽;變理論學(xué)習(xí)為學(xué)生角色扮演，讓課堂教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變成為中職學(xué)生扮演幼兒園老師為幼兒講授傳接球技巧的學(xué)生主動(dòng)授課過(guò)程。

（五）豐富體育活動(dòng)形式

要想幫助中職學(xué)生形成終生體育意識(shí)，教師需增強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)吸引力，而增強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)吸引力，教師可以通過(guò)豐富體育活動(dòng)形式的途徑。競(jìng)爭(zhēng)性是體育項(xiàng)目的共同特征，中職體育教師要善用體育項(xiàng)目競(jìng)爭(zhēng)性這一優(yōu)勢(shì)，將學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生才能對(duì)參與體育運(yùn)動(dòng)更有主動(dòng)性。豐富體育活動(dòng)形式，教師要基于增強(qiáng)中職學(xué)生體質(zhì)、提升他們運(yùn)動(dòng)技能的目的，在充分利用課堂教學(xué)的同時(shí)將包括大課間以及課余時(shí)間等在內(nèi)的時(shí)間充分利用起來(lái)鼓勵(lì)、吸引學(xué)生積極參與到豐富多彩的體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)，安排那些多樣化的、小型的體育活動(dòng)，利用形式多樣、目的明確、擁有較強(qiáng)趣味性以及競(jìng)爭(zhēng)性的體育活動(dòng)將學(xué)生的鍛煉熱情激活。例如我校對(duì)原本活動(dòng)內(nèi)容枯燥單一的大課間進(jìn)行了改革，伴隨著節(jié)奏多變的動(dòng)感音樂(lè)，結(jié)合中職學(xué)生的體育興趣點(diǎn)，開(kāi)展了包括跳繩、踢毽子、健美操等在內(nèi)的多彩的體育活動(dòng);在充足的課外時(shí)間段內(nèi)，我校也開(kāi)展了包括籃球賽、乒乓球賽、健美操比賽等在內(nèi)的形式多樣的體育競(jìng)賽活動(dòng)，為學(xué)生的體育活動(dòng)營(yíng)造出濃郁的體育文化氛圍。

（六）改進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)方法

傳統(tǒng)體育教學(xué)一直沿用其他學(xué)科普遍采用的終結(jié)性評(píng)價(jià)方法，伴隨著教學(xué)改革的深入開(kāi)展以及人才培養(yǎng)目標(biāo)的改變，終結(jié)性評(píng)價(jià)方法已經(jīng)失去其科學(xué)性，要想借助融合職業(yè)生涯教育的中職體育教學(xué)幫助學(xué)生形成終生體育意識(shí)，教師需改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方法。以培養(yǎng)中職學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)為目的而實(shí)施的教學(xué)評(píng)價(jià)必須注重過(guò)程性評(píng)價(jià)、全面性評(píng)價(jià)以及發(fā)展性評(píng)價(jià)。教師要善用激勵(lì)為主的過(guò)程性評(píng)價(jià)從包括學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、技術(shù)掌握程度等方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行全方位評(píng)價(jià);利用周評(píng)價(jià)、月評(píng)價(jià)、單元性評(píng)價(jià)等在內(nèi)的一系列階段性評(píng)價(jià)幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，各自在原有基礎(chǔ)上獲得不同程度的提高。兼顧全面、注重過(guò)程、關(guān)注學(xué)生發(fā)展的科學(xué)學(xué)生評(píng)價(jià)方法可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性成功調(diào)動(dòng)起來(lái)，激活他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，不僅可以幫助中職學(xué)生養(yǎng)成正確的體育態(tài)度，還可以幫助他們形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，進(jìn)而形成終生體育意識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，中職體育教師要善于將學(xué)生接受正規(guī)體育教育的最后機(jī)會(huì)把握住，積極變革教學(xué)手段，革新教學(xué)模式，充分發(fā)揮協(xié)同教學(xué)模式的育人優(yōu)勢(shì)，提升中職體育教學(xué)實(shí)效性，在職業(yè)生涯教育下幫助學(xué)生形成終生體育意識(shí)。與職業(yè)生涯教育深度融合的中職體育教學(xué)必將重新煥發(fā)活力，必將在幫助中職學(xué)生掌握基本體育技能、養(yǎng)成積極參與體育鍛煉的良好習(xí)慣、形成終生體育意識(shí)的同時(shí)潛移默化地提升其綜合職業(yè)素養(yǎng)，為中職學(xué)生在不遠(yuǎn)的將來(lái)順利步入職場(chǎng)從身心兩方面做好充足的準(zhǔn)備。

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本文是廣州市增城區(qū)東方職業(yè)技術(shù)學(xué)校校本課題《中職學(xué)生在職業(yè)生涯教育下形成終生體育意識(shí)的實(shí)踐研究》（課題編號(hào)：KT201908）研究成果。