校企協(xié)同模式下高校學(xué)生思想政治教育工作探究

[摘 要] 本文通過論述校企協(xié)同模式下高校學(xué)生思想政治教育工作的必要性，校企協(xié)同模式下高校學(xué)生思想政治教育存在的不足。在此基礎(chǔ)上，探討通過發(fā)揮校企協(xié)同的優(yōu)勢(shì)，尋求學(xué)生思想教育工作的新思路及對(duì)策，以適應(yīng)高等教育的改革發(fā)展，培養(yǎng)適合學(xué)生個(gè)人發(fā)展和社會(huì)需求的人才。

[關(guān)鍵詞] 校企協(xié)同;高校學(xué)生;思想政治教育

[課題項(xiàng)目] 2019廣西高校大學(xué)生思政課題“校企協(xié)同育人融入高校思想政治工作的路徑研究”（2019LSZ055）

[作者簡(jiǎn)介] 李珍妮（1991—），女（壯族），廣西柳州人，廣西科技大學(xué)啟迪數(shù)字學(xué)院講師，碩士，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>

[中圖分類號(hào)] G641 ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A ? ?[文章編號(hào)] 1674-9324（2020）39-0053-02 ? ?[收稿日期] 2020-04-20

一、校企協(xié)同模式下高校學(xué)生思想政治教育工作的必要性

（一）校企協(xié)同應(yīng)樹立正確的教育理念

校企協(xié)同是高校通過校企合作、產(chǎn)教融合模式培養(yǎng)人才，也是高校順應(yīng)市場(chǎng)需求，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型人才，能更好地服務(wù)于社會(huì)，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。通過校企協(xié)同，讓學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的理論知識(shí)有效地運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中，只有將理論與實(shí)際結(jié)合，才能更好地為社會(huì)培養(yǎng)更多的復(fù)合型人才。因此，高校人才培養(yǎng)方案中所制定的實(shí)踐環(huán)節(jié)，要求學(xué)生下到企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，在此期間，對(duì)他們的思想政治教育也要加以關(guān)注，要把思政課堂深入到企業(yè)當(dāng)中去，充分利用校企資源開展高校學(xué)生思想政治教育工作，培養(yǎng)學(xué)生能夠靈活運(yùn)用馬克思主義的觀點(diǎn)解決問題的能力，對(duì)待所出現(xiàn)的問題做到具體情況具體分析，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，以及較強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)意識(shí)，為能盡快地適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會(huì)服務(wù)相統(tǒng)一。

（二）校企協(xié)同可以實(shí)現(xiàn)“三全”育人

高校學(xué)生思想政治教育工作，通過建立“三全”育人格局體系，培養(yǎng)思想政治堅(jiān)定、品德高尚、專業(yè)技能扎實(shí)的復(fù)合型人才。學(xué)生思想政治教育應(yīng)是全方位、全覆蓋、全過程的教育，學(xué)生在接受教師傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還要把思想政治教育作為首要問題，思政教師和專業(yè)教師應(yīng)到第一線進(jìn)行全程跟蹤，及時(shí)解決在崗學(xué)生的思想困惑，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和職業(yè)道德觀，有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)力和企業(yè)崗位適應(yīng)力，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變奠定良好基礎(chǔ)。同時(shí)，可以促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)之間思想文化層面的交流與融合，拓寬企業(yè)和高校思想政治工作的內(nèi)容與范圍，提高高校學(xué)生思想政治教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

（三）校企合作可以實(shí)現(xiàn)互利共贏

互惠互利、合作共贏是高校和企業(yè)建立大學(xué)生思想政治教育的前提。通過協(xié)商，校企雙方調(diào)整權(quán)責(zé)，合作共贏，持續(xù)深入，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定發(fā)展。企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)的場(chǎng)地、設(shè)備和技術(shù)指導(dǎo)教師，保證學(xué)生的實(shí)習(xí)順利進(jìn)行。學(xué)校需要為企業(yè)輸送品學(xué)兼優(yōu)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，并且在科研攻關(guān)、員工培訓(xùn)等方面給予企業(yè)支持和幫助，為企業(yè)帶來短期和長(zhǎng)期利益。同時(shí)，在校企深度協(xié)作的基礎(chǔ)上，做好學(xué)生思想政治教育工作，雙方通過共同制定大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)，共同擬定管理規(guī)范，制定指導(dǎo)和管理學(xué)生的措施，在優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的基礎(chǔ)上發(fā)揮企業(yè)的優(yōu)勢(shì)，豐富和完善大學(xué)生思想政治教育的形式，為大學(xué)生的成長(zhǎng)成才提供更好的服務(wù)。

二、校企協(xié)同模式下高校學(xué)生思想政治教育存在的不足

校企合作不僅要注重技術(shù)、科研的合作，資源的共享，而且要重視對(duì)大學(xué)生思想政治教育和大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和培養(yǎng)，在新形勢(shì)下，校企協(xié)同模式高校學(xué)生思想政治教育方面也存在不足。

（一）校企協(xié)同模式下學(xué)生思想教育理論的缺乏

高校思想政治教育，無論是學(xué)校開設(shè)的兩課教育，還是政工人員的思想政治教育，對(duì)學(xué)生來說都缺乏一定的吸引力，為學(xué)生所排斥。無論是思政教師還是政工人員，通過課堂理論知識(shí)的講授等活動(dòng)形式進(jìn)行教育，方式方法單一、內(nèi)容空洞，不能做到理論聯(lián)系實(shí)際，生動(dòng)形象，學(xué)生下到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)期間，忽略企業(yè)公司所需的企業(yè)文化、企業(yè)精神以及企業(yè)或公司理念，沒有系統(tǒng)化和專業(yè)化傳授，缺乏企業(yè)制度方面的教育，從而在其心理產(chǎn)生一種焦慮感，面對(duì)出現(xiàn)的問題無所適從，這也給學(xué)生思想政治教育工作帶來了較大的影響。

（二）校企協(xié)同模式下學(xué)生思想道德教育的缺乏

在校企協(xié)同模式下，大多數(shù)高校并未根據(jù)校企合作的特點(diǎn)對(duì)本校的思想政治教育作相應(yīng)調(diào)整，學(xué)校的思想政治教育也沒有隨著校企協(xié)同這種新的教學(xué)模式的推廣而改變。高校學(xué)生除了要完成在校學(xué)習(xí)，還應(yīng)到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的任務(wù)。由于大多學(xué)生是90后的獨(dú)生子女，在父母的呵護(hù)關(guān)愛下成長(zhǎng)。當(dāng)他們踏入企業(yè)實(shí)習(xí)或者頂崗見習(xí)時(shí)，很多學(xué)生未能很好地進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)換，還是以學(xué)生的身份要求自己，無法實(shí)現(xiàn)人與人、人與領(lǐng)導(dǎo)之間的融洽相處，缺乏企業(yè)員工所需要的企業(yè)認(rèn)同感和歸屬感，無法真正融人企業(yè)，沒有集團(tuán)歸屬感，心理承受能力差，無法適應(yīng)頂崗實(shí)習(xí)工作和企業(yè)制度的日常管理。如果學(xué)生在此期間出現(xiàn)的思想道德教育方面的問題，作為企業(yè)管理人員和擔(dān)任見習(xí)的教師，又未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育和心理疏導(dǎo)，就很容易出現(xiàn)問題。為此，如何在校企協(xié)同模式下開展學(xué)生思想道德教育顯得尤為重要。

三、校企協(xié)同培養(yǎng)模式下高校學(xué)生思想政治教育的路徑

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。高校要建立教師培養(yǎng)體系并健全管理評(píng)價(jià)機(jī)制，在共建專業(yè)課程的基礎(chǔ)上，安排專業(yè)課的教師參與思想政治工作教育。通過聘請(qǐng)行業(yè)專家參與案例教學(xué)，企業(yè)任命的班組長(zhǎng)參與思想政治工作教育，這些作為技術(shù)能手和管理人才，在解決實(shí)習(xí)學(xué)生遇到的思想問題或?qū)嶋H困難中，其影響和作用是十分突出。另外，高校要制定好教學(xué)計(jì)劃并選派教師到名校進(jìn)修，或到企業(yè)或公司參與項(xiàng)目的制作與運(yùn)營(yíng)。