儒家文化與大學(xué)生人文素質(zhì)教育探賾

唐芳明 徐潘弟 李文麗 曹貴婷 韓明炎 衛(wèi)志勤

摘 要：儒家文化是中華傳統(tǒng)文化的核心，其內(nèi)容可以拓展大學(xué)生視野，提升大學(xué)生道德素質(zhì)，指導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會做人，有利于大學(xué)生形成正確的“三觀”。文章簡述人文素質(zhì)教育的內(nèi)涵，分析弘揚(yáng)儒家文化加強(qiáng)人文素質(zhì)教育的意義，并從注重更新教育觀念、營造良好的校園人文氛圍、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)等方面簡要提出大學(xué)生人文素質(zhì)教育的相關(guān)對策。

關(guān)鍵詞：儒家文化;人文素質(zhì)教育;大學(xué)生;中華傳統(tǒng)文化

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）25-0010-02

教育是國之大計，黨之大計。高校要遵循教育規(guī)律，堅持改革創(chuàng)新，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時代英才。人文素質(zhì)是大學(xué)生素質(zhì)的重要組成部分，是大學(xué)生外在精神與內(nèi)在精神的綜合體現(xiàn)。當(dāng)前，部分高校非常重視專業(yè)課教學(xué)，重視技能培訓(xùn)，而對人文教育比較忽視，導(dǎo)致部分大學(xué)生缺少人文精神，影響大學(xué)生的成長成才。近年來，社會各界對大學(xué)生人文素質(zhì)教育越發(fā)重視。儒家文化是中華傳統(tǒng)文化的核心，以其特有的方式關(guān)注著人的生存與發(fā)展，以追求真善美為人生目標(biāo)，其內(nèi)容可以拓展大學(xué)生的視野，提升大學(xué)生的道德素質(zhì)，指導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會做人，有利于大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。本文簡述人文素質(zhì)教育的內(nèi)涵，分析弘揚(yáng)儒家文化加強(qiáng)人文素質(zhì)教育的意義，并簡要提出大學(xué)生人文素質(zhì)教育的相關(guān)對策。

一、人文素質(zhì)教育概述

目前國內(nèi)對“人文素質(zhì)教育”這一命題的研究有很多，自然也出現(xiàn)了很多大同小異的名詞解釋。不管是“以人文知識為主要內(nèi)容，以人的全面素質(zhì)的和諧發(fā)展為主要目標(biāo)的教育”，還是“以人文精神為核心，旨在培養(yǎng)學(xué)生人文精神，提高學(xué)生人文素養(yǎng)的教育”，又或者是“通過傳授人文知識這種途徑來實現(xiàn)人性的完善的教育”等，我們都不難看出這些觀點(diǎn)的共通點(diǎn)都是圍繞人的教育進(jìn)行的，都是通過傳授人文知識等手段進(jìn)行人性的塑造和人文精神的培養(yǎng)，最終形成獨(dú)立的理想人格。而人文素質(zhì)教育的內(nèi)涵也無外乎此，即培養(yǎng)學(xué)生做人、做事和做學(xué)問的穩(wěn)定的、內(nèi)在的、綜合的素質(zhì)。

二、弘揚(yáng)儒家文化加強(qiáng)人文素質(zhì)教育的意義

1.有利于中華傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)光大

大學(xué)教育是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的過程，也是傳承人類文明的過程。因為大學(xué)“必然是對民族和國家命運(yùn)有所擔(dān)當(dāng)、對特定的文化傳統(tǒng)和歷史傳承有所承諾的精神殿堂，而不只是一般知識和技能的超級工廠和傳授所”，所以大學(xué)生人文素質(zhì)教育與傳統(tǒng)文化的繼承有著千絲萬縷的聯(lián)系。人文素質(zhì)的培養(yǎng)離不開對大學(xué)生的價值觀和道德觀的塑造與提升，而這一切又離不開對傳統(tǒng)文化精華的吸收。儒家文化是中華傳統(tǒng)文化的核心，弘揚(yáng)儒家文化有利于中華傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)光大。引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)“自強(qiáng)不息”的進(jìn)取精神、“厚德載物”的包容精神、“貴和持中”的和諧精神，倡導(dǎo)“仁者愛人”，對解決部分大學(xué)生身上存在的不思進(jìn)取、自私自利、為人冷漠問題具有重要作用。

2.有利于引導(dǎo)學(xué)生主動汲取儒家人文思想精華

儒家的核心思想是“仁”，其中包含著很多做人的道理，主張用“仁”來處理倫理社會關(guān)系，認(rèn)為人和人之間應(yīng)該相互尊重、互助和友善。因此，高校在人文素質(zhì)教育中倡導(dǎo)大學(xué)生多讀儒家經(jīng)典，有利于引導(dǎo)學(xué)生主動汲取儒家人文思想精華，幫助大學(xué)生塑造理想人格，提高大學(xué)生的人文素質(zhì)。儒家經(jīng)典《大學(xué)》強(qiáng)調(diào)“大學(xué)之道，在明德，在親民，在止于至善”，閱讀儒家名著有利于提高大學(xué)生思想道德修養(yǎng)，這對大學(xué)生人文素質(zhì)教育是十分重要的。

三、大學(xué)生人文素質(zhì)教育對策

百年大計，教育為本。加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才是高校義不容辭的責(zé)任。儒家倡導(dǎo)“仁愛”“誠信”“天人合一”“自強(qiáng)不息”等思想，注重以人為本，關(guān)注人的心靈成長，是高校人文素質(zhì)教育的重要資源。具體來說，高?？梢钥紤]從以下幾個方面加強(qiáng)大學(xué)生人文素質(zhì)教育。

1.注重更新教育觀念

人文素質(zhì)教育關(guān)系著國家和民族的長遠(yuǎn)發(fā)展，人文素質(zhì)也是評價人才的重要指標(biāo)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分大學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)人文知識，讀歷史著作，讀文學(xué)作品對就業(yè)毫無用處，不如去學(xué)電子、學(xué)化工、學(xué)金融，將來“變現(xiàn)”也會很快。針對大學(xué)生的錯誤認(rèn)知，高校要倡導(dǎo)素質(zhì)教育理念，遵循儒家人文思想傳統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)做人，再學(xué)做事。要改變只重專業(yè)課教學(xué)的誤區(qū)，在傳授知識與技能的同時，著力教導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)如何做人，讓大學(xué)生樹立正確的思想道德觀念。要改變輕人文的觀念，加強(qiáng)人文課程的設(shè)置，不斷完善人文素質(zhì)教育課程體系，注重創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、完善教學(xué)方法，加強(qiáng)對大學(xué)生的思想道德教育，真正做到以德為先，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膽?yīng)用型人才。

2.營造良好的校園人文氛圍

校園文化是學(xué)校物質(zhì)文化和精神文化的總稱，校園文化建設(shè)是人文素質(zhì)教育的重要途徑。因此，高校要將儒家文化滲透到校園文化的各個方面，提升校園文化品位，以校園文化為土壤，著力培育大學(xué)生的人文精神。要通過多種方式豐富大學(xué)生的情感，陶冶大學(xué)生的情操，美化大學(xué)生的心靈。一要注重校園人文環(huán)境建設(shè)。例如，在教室或走廊里懸掛儒家學(xué)者的名言警句，讓大學(xué)生耳濡目染，提升大學(xué)生的文化品位。二要開展豐富的校園文化活動。高?？梢葬槍Υ髮W(xué)生的特點(diǎn)，開展儒家經(jīng)典讀書月、五四文化藝術(shù)節(jié)、大學(xué)生才藝比賽、名家藝術(shù)欣賞等活動，讓大學(xué)生感受儒家優(yōu)秀文化的魅力，在豐富的活動中體驗人文情懷，完善理想人格。

3.加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)

教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的建設(shè)者和傳播者，學(xué)生健康成長的引路人。子曰：“不能正其身，如正人何？”可見，教師的道德風(fēng)尚、言談舉止對學(xué)生的影響是極大的。所以，這就要求教師必須在具備扎實的專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，掌握廣博的文化科技知識和教育科學(xué)理論，精通儒家人文思想。這樣的教師，才能讓學(xué)生對多門學(xué)科知識進(jìn)行有效的遷移和綜合，真正做到對知識的融會貫通，提高人文素質(zhì)水平。因此，高校要加強(qiáng)教師師德建設(shè)，提高教師的工作能力，充分發(fā)揮政治理論課教師、輔導(dǎo)員及專業(yè)課教師在大學(xué)生人文素質(zhì)教育中的重要作用，讓他們切實承擔(dān)起教書育人、管理育人、服務(wù)育人的職責(zé)。教師在人文素質(zhì)教育中要充分發(fā)揮示范、引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生了解儒家文化，汲取儒家人文思想精華，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

綜上所述，以儒家文化為核心的中華傳統(tǒng)文化重視人的思想道德修養(yǎng)，以追求真善美為人生目標(biāo)，其內(nèi)容可以拓展大學(xué)生視野，提升大學(xué)生道德素質(zhì)，指導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會做人，有利于大學(xué)生形成正確的“三觀”。高校在大學(xué)生人文素質(zhì)教育中，要注重更新教育觀念，營造良好的校園人文氛圍，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，引導(dǎo)大學(xué)生汲取儒家人文思想精華，為社會培養(yǎng)具有良好人文素養(yǎng)的高素質(zhì)人才。

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