器樂進課堂對小學(xué)民樂社團教學(xué)的促進作用

何月葵

【摘要】在現(xiàn)代化的小學(xué)音樂課堂建設(shè)中，如果要想更好地實現(xiàn)音樂課堂的非常規(guī)化發(fā)展，在學(xué)生們的發(fā)展條件中，要不斷地形成良好的發(fā)展條件，在其展示的過程中，要不斷地形成發(fā)展的意識，在發(fā)展的能力和氛圍中凸顯成功的價值。因此，在當(dāng)前的小學(xué)音樂教學(xué)中，要不斷地豐富器樂進課堂的形式，幫助民樂社員更好地教學(xué)，為器樂的長足發(fā)展提供有力的條件。

【關(guān)鍵詞】器樂;小學(xué)音樂課堂;民樂社團;促進發(fā)展

自從新課程改革發(fā)展以來，學(xué)生們的發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展的形式逐漸發(fā)生了變化，在“立德樹人”的教育理念發(fā)展中，學(xué)生們?nèi)绾文芏囗椀呐囵B(yǎng)自身的技能，在自身發(fā)展的過程中奠定良好的發(fā)展基礎(chǔ)，成為我們現(xiàn)階段的發(fā)展條件。因此，在如今的小學(xué)音樂教學(xué)中，教師逐漸的鼓勵將器樂走進教學(xué)的課堂之中，能逐漸地提升音樂教學(xué)的質(zhì)量和水平，在教育的發(fā)展形式中，逐漸重視器樂的發(fā)展條件，為學(xué)生們的綜合發(fā)展提供動力。

一、器樂進課堂對民樂社團教學(xué)的重要性

1.器樂進課堂為民樂社團的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)

在傳統(tǒng)的教育方式的影響下，小學(xué)音樂教學(xué)課堂一直沒有很大的改善，但是，在現(xiàn)階段的教育環(huán)境中，以器樂為教育載體，讓其促進音樂課堂的發(fā)展，能讓音樂的課堂更加具有生動性，也能不斷地幫助小學(xué)生們逐漸參與到音樂的課堂之中，日積月累的器樂教學(xué)，讓學(xué)生們的節(jié)奏感與音準(zhǔn)概念大大提升，促進學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的興趣，為民樂社團的發(fā)展，提升小學(xué)音樂民樂社團教學(xué)的質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)。在多個班的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，凡是課堂小樂器學(xué)得好的學(xué)生，其學(xué)習(xí)民樂的興趣特別濃，而且上手特別快。

2.器樂進課堂能增強樂感

器樂的演奏對于小學(xué)生們來說還是有難度的，學(xué)生們不僅要學(xué)會識譜，還要在識譜的基礎(chǔ)上學(xué)會動手演奏，這樣的形式對學(xué)生們來說是一種挑戰(zhàn)，也是在此基礎(chǔ)上進行發(fā)展的重要前提，幫助學(xué)生高速運轉(zhuǎn)自身的大腦，真正做到手腦并用。因此，在小學(xué)的音樂課堂中，每節(jié)課都能演奏一些小曲目，從不準(zhǔn)到比較準(zhǔn)，最后完全準(zhǔn)。藝術(shù)都是工多藝熟，學(xué)生拿起樂器隨便一奏就知道自己問題出在哪了。事實證明，民樂社團里凡是有器樂進課堂的班級的學(xué)生接受能力特別強，如，四年級參加民樂社團的學(xué)生龍芊羽、王子寧等，學(xué)習(xí)民樂一年多就能參加大團排練。在教學(xué)之中，更好地將學(xué)生們的集體榮譽感和學(xué)生們的綜合能力的素質(zhì)體現(xiàn)出來，促進學(xué)生們的發(fā)展和提升，為學(xué)生們的能力建設(shè)提供良好的價值素養(yǎng)。

3.器樂進課堂推動民樂社團的發(fā)展

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，也是能更好地學(xué)習(xí)音樂課程的關(guān)鍵步驟。因此，在當(dāng)前的小學(xué)音樂課堂中，一定要讓器樂能更好地發(fā)揮作用，幫助學(xué)生們在興趣的趨使下，將民樂社團更好地構(gòu)建起來，促進民樂社團在小學(xué)音樂課堂中更好發(fā)揮作用，為學(xué)生對器樂文化的了解和器樂演奏的形式產(chǎn)生更多的興趣，最終服務(wù)于發(fā)展的形式。小器樂課堂推動民樂社團的發(fā)展，民樂社團又促進課堂器樂學(xué)習(xí)的興趣。

4.器樂進課堂有利于傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

傳統(tǒng)文化是我們國家的命脈，也是在發(fā)展的過程中，需要我們?nèi)粘Ｈズ霌P和提倡的，因此，在當(dāng)前的小學(xué)音樂教育的發(fā)展過程中，一定要通過器樂進課堂的形式，幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)我們國家的傳統(tǒng)文化習(xí)俗，為傳統(tǒng)文化的發(fā)展提供良好的發(fā)展條件，同時，也要在教學(xué)的改革中，滲透傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，最終為學(xué)校民樂社團的開展奠定良好的基礎(chǔ)。例如，在花城版音樂鑒賞第二單元《音樂與民族》中“民樂篇”教學(xué)的內(nèi)容時，不同的民樂展示都利用這不同的器樂，比如，梅花三弄是（鐘編與樂隊），原始狩獵圖是（骨笛與樂隊）等，學(xué)生們在音樂欣賞的過程中，不僅能對我們國家的傳統(tǒng)文化進行了解，同時，還能將器樂的使用和發(fā)展的規(guī)則更好的落實在當(dāng)前的小學(xué)音樂教育環(huán)節(jié)中，促進音樂課堂的形成。在欣賞課堂上，學(xué)生既可以聽也可以用樂器馬上演奏，可以立刻把他們帶到現(xiàn)場一樣，也可以了解不同國家不同民族的音樂文化。

5.器樂進課堂與民樂社團有著不可分割的關(guān)系

器樂的發(fā)展影響著現(xiàn)如今音樂教學(xué)的展示形式，在音樂課堂的發(fā)展中，奠定良好的發(fā)展基礎(chǔ)，在發(fā)展的條件中形成良好的發(fā)展局勢，因此，在當(dāng)前的教育形式和教育內(nèi)容的展示中，要想更好地幫助學(xué)生們提升自身核心素養(yǎng)的替身，間接提升音樂課堂的教育質(zhì)量，教師就要充分利用好器樂進課堂的形式，幫助學(xué)生們更加了解民樂社團，并且能在小學(xué)的民樂社團的發(fā)展過程中，展示自身的實力，為自身的發(fā)展和進步提供必要的條件。教師能在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，增加關(guān)于音樂教育的新的內(nèi)容，并且注入新的活力：一是創(chuàng)設(shè)“校本化”的教材，開展校本化的民樂社團?；谛W(xué)音樂教材內(nèi)有關(guān)器樂的知識較少，教師可以根據(jù)器樂類型及學(xué)生學(xué)習(xí)需求，多渠道整合教育資源，打造器樂“校本化”的音樂發(fā)展教程，滿足新時期小學(xué)音樂教學(xué)需求，并且開設(shè)民樂社團，為學(xué)生們的發(fā)展奠定基礎(chǔ);二是教師應(yīng)提高自身器樂演奏能力，靈活運用相應(yīng)的器樂進行教學(xué)，滿足學(xué)生們的多樣性的需求;三是開設(shè)器樂興趣教學(xué)第二課堂，可以將第二課堂掛靠在民樂社團的發(fā)展匯總，尋找一些志同道合的小學(xué)生，深入學(xué)習(xí)器樂及音樂知識，繼而推動小學(xué)音樂教育事業(yè)良性發(fā)展。

二、小結(jié)

在現(xiàn)階段的小學(xué)音樂教學(xué)中，器樂教學(xué)的因素和發(fā)展的規(guī)則已經(jīng)不斷的深入影響著學(xué)生們的發(fā)展，在音樂課堂的進步和民樂社團的發(fā)展中，貢獻重要的力量。因此，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)，以及學(xué)生不同階段的認知需求，科學(xué)運用音樂器樂來設(shè)計組織民樂社團活動。

參考文獻：

[1]李秋麗.關(guān)于小學(xué)音樂器樂教學(xué)的探討[J].少兒科學(xué)周刊，2014（08）：187.

[2]李艷絨.以多樣化體驗完善小學(xué)音樂器樂教學(xué)[J].陜西教育，2015（04）：62.

[3]周世斌.不應(yīng)再被忽視的器樂教學(xué)——我國中小學(xué)器樂教學(xué)弱勢狀況分析及改革思考[J].人民音樂，2012（08）：72-75.