節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中的實施策略

趙蕓

摘 要：近年來，中國的教育體系和課程不斷在應(yīng)和時代需求進(jìn)行改革，人們越來越注重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。教育在中學(xué)階段，音樂課程具有全面、多樣化風(fēng)格的特點(diǎn)，通過培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力和挖掘?qū)W生的音樂天賦，才會使學(xué)生擁有獨(dú)一無二的優(yōu)勢。在小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練是教師培養(yǎng)學(xué)生音樂素質(zhì)的重要手段。節(jié)奏是構(gòu)成音樂的元素，是音樂的靈魂。節(jié)奏訓(xùn)練是一個關(guān)鍵的教學(xué)過程，它是個強(qiáng)化訓(xùn)練的過程。從有趣的教學(xué)中，通過引起學(xué)生對音樂的興趣，進(jìn)行聲樂訓(xùn)練，奠定了基礎(chǔ)的歌唱等案例描述的策略來提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;節(jié)奏教學(xué);策略

中圖分類號：J6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2096-0905（2020）09-00-02

如今音樂教學(xué)不斷受到家長們的重視，認(rèn)為音樂是培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好的重要途徑，再加上音樂節(jié)奏教學(xué)也越來越多樣化，音樂的教學(xué)對于小學(xué)生的全面發(fā)展是非常重要的。音樂的情感是由節(jié)奏旋律表達(dá)的。節(jié)奏訓(xùn)練能夠培養(yǎng)學(xué)生對音樂旋律的把握，而節(jié)奏的把握是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂學(xué)習(xí)樂器的第一步，還能提高學(xué)生對音樂本身的理解和情感的把握。本篇文章主要分析在小學(xué)音樂教育中節(jié)奏教育如何融入課堂，和提高學(xué)生對音樂旋律的把握和節(jié)奏的把握，提高學(xué)生對音樂的熱愛和理解。

一、小學(xué)教育活動存在的問題

小學(xué)的學(xué)生年齡大約在七到十二歲之間，他們的理解能力和語言表達(dá)能力還不夠強(qiáng)。但音樂教學(xué)節(jié)奏課本大多都是由研究者創(chuàng)辦，里面的大多內(nèi)容都與現(xiàn)實實際生活脫軌，學(xué)生無法正確把握音樂的音調(diào)。再加上教師一般根據(jù)課本制定教學(xué)計劃和教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致現(xiàn)實無法理解教師的教學(xué)內(nèi)容。興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)很重要，所以如果學(xué)生對一門科目完全沒有興趣很難學(xué)進(jìn)知識。再加上老師的教學(xué)內(nèi)容始終是一種相同的方式、同樣的想法，學(xué)生會更加失去對學(xué)習(xí)的興趣，也不會配合教師的教學(xué)。比如說在小學(xué)音樂教學(xué)中里面教師一般是以游玩為主，更少會把知識點(diǎn)放到游戲中去下，所以教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法，不僅教學(xué)生音樂知識，還需要教師培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。根據(jù)研究表明，眾多小學(xué)音樂課堂的教學(xué)形式呆板，沒有創(chuàng)造新意，使整個課堂枯燥。有時不能完成教學(xué)目標(biāo)，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和心情。

二、節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中的實施策略

（一）運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)節(jié)奏訓(xùn)練的短板

信息技術(shù)與教育相結(jié)合，它給教育界帶來了新的活力，給傳統(tǒng)教育帶來了一個猛烈的撞擊，他不僅彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育的短處，還提高了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。信息技術(shù)教學(xué)擴(kuò)大了音樂教學(xué)的知識面，帶來了學(xué)生喜愛的教學(xué)方式。小學(xué)音樂課本較為枯燥、乏味，再加上教師的刻板教學(xué)，使教師的教學(xué)任務(wù)不斷加重，阻礙了教學(xué)的進(jìn)展。現(xiàn)代技術(shù)的引入能夠使課堂氣氛更加活躍，與此同時它打破了時間和地點(diǎn)的限制，讓學(xué)生無時不刻在接受音樂的熏陶。再加上利用多媒體設(shè)備指導(dǎo)學(xué)生的歌唱活動有利于推動小學(xué)音樂節(jié)奏訓(xùn)練的發(fā)展。例如教師在教給學(xué)生《南方姑娘》的時候，教師可以利用信息技術(shù)在多媒體設(shè)備上搜索有關(guān)《南方姑娘》的合唱視頻，特別是動畫視頻，利用動畫視頻吸引學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓學(xué)生感受到來自歌曲的快樂，讓學(xué)生感受音樂的魅力，教師通過給學(xué)生播放《南方姑娘》的視頻，詢問學(xué)生對于這首歌的感受，是否喜歡等。[1]其次讓學(xué)生跟隨視頻進(jìn)行歌唱，用手在桌子上打節(jié)拍，這樣能夠讓學(xué)生仔細(xì)地了解和把握音樂節(jié)奏和旋律。教師利用現(xiàn)代化信息技術(shù)指導(dǎo)學(xué)生的歌唱活動，教師可以在備課方面的精力減少，把更多的注意力放在學(xué)生的教育上，讓學(xué)生在觀看視頻時能夠更加直觀地感受到歌曲的旋律，能跟隨音樂一起波動，讓學(xué)生在輕松愉悅的狀態(tài)吸收音樂知識，提高老師的教學(xué)效率，從而讓節(jié)奏訓(xùn)練得到更好的發(fā)展。

（二）鼓勵學(xué)生表演與唱歌同時進(jìn)行，提高學(xué)生對音樂節(jié)奏的把握

年齡很小的孩子還沒有形成定性，對任何事物都充滿著好奇，十分活潑好動，通過一系列的觀察我們可以得知他們總是一邊講話一邊做出相關(guān)動作，可以讓學(xué)生更好地對音樂節(jié)奏進(jìn)行把握。教師可以很好地利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，讓學(xué)生們在唱歌之前同時進(jìn)行表演，并且鼓勵孩子們勇敢自信地活動起來，這樣能夠讓教師一對一的指出問題，提高教學(xué)效率。學(xué)生還能提高自信心，加大對歌曲的理解和把握。通過這種方式，學(xué)生們將對這種活動更感興趣，也能夠從這種活動當(dāng)中學(xué)到更多，這種活動舉辦的多了也可以適當(dāng)?shù)厥褂變簜冎w更加協(xié)調(diào)，頭腦更加聰明靈活。除此之外更重要的是，更好地讓學(xué)生在對于歌曲情緒進(jìn)行把握，以及自己表情進(jìn)行控制。[2]

（三）合理地使用道具，提高學(xué)生對音樂節(jié)奏學(xué)習(xí)的興趣

小孩子們總是會對新鮮事物和特殊顏色產(chǎn)生興趣，如果在他們唱歌過程中設(shè)計一些帶有顏色的道具，會對他們有更大的幫助。通過設(shè)計道具，小朋友們會對音樂課堂活動十分感興趣，他們的參與度與配合度都會大大地提高。道具的加入還會使整個唱歌活動更加完整。比如在學(xué)習(xí)《讓我們蕩起雙槳》的時候，教師可以利用課堂上的桌子當(dāng)船，讓學(xué)生模仿歌曲中的歌詞，將音樂以情景再現(xiàn)的方式進(jìn)行表演，提高學(xué)生對歌曲節(jié)奏的把握。所以教師在進(jìn)行歌唱的指導(dǎo)過程中，應(yīng)該發(fā)散思維學(xué)會創(chuàng)新，多多站在小朋友們的立場上進(jìn)行思考，尋求新的出路，為小朋友提供更好的活動效果，讓小朋友們有更高的興致來融入歌唱當(dāng)中。

（四）舉行歌唱接龍的競賽活動，提高學(xué)生的節(jié)奏感

在進(jìn)行歌唱指導(dǎo)時，教師可以合理地舉行一些小比賽來讓學(xué)生提高興趣。通過歌唱接龍的比賽，小朋友們會產(chǎn)生競爭的小心思，對待歌曲更加認(rèn)真，而且在舉行比賽的過程中需要小朋友們提高注意力來聽其他小朋友唱的句子，通過這種比賽還能夠鍛煉小朋友們的注意力。教師通過舉辦這種活動，有著一舉兩得的效果。唱歌接龍這種小游戲除了可以讓小朋友們更認(rèn)真外，教師也可以采取分組比拼的形式，兩組對決，小朋友們與自己組內(nèi)的隊員合作，一起打敗對手，學(xué)習(xí)合作精神，能在短時間內(nèi)讓學(xué)生快速集中注意力，還能用最快效率正確把握音樂節(jié)奏。[3]

（五）發(fā)聲訓(xùn)練，正確把握節(jié)奏

學(xué)生對于唱歌的發(fā)聲訓(xùn)練要有一個科學(xué)的方法，眾所周知唱歌的前提是發(fā)聲，在節(jié)奏訓(xùn)練中是很重要的。每一個學(xué)生的音色都不一樣。包括他們的呼吸、姿態(tài)。這些的不同會導(dǎo)致他們在歌唱過程中把握節(jié)奏會有出入。所以這必須要通過前期的訓(xùn)練來讓學(xué)生正確找到自己的發(fā)聲方法，比如教師進(jìn)行一周一次的發(fā)聲訓(xùn)練，讓每一個同學(xué)進(jìn)行發(fā)聲，然后用最快的速度讓學(xué)生把握發(fā)聲方法和找到自己獨(dú)一無二的發(fā)聲技巧，教師們應(yīng)該定期定點(diǎn)都給學(xué)生們進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練，來提高他們的發(fā)聲能力，和整體的歌唱水平。[4]

（六）利用打擊樂器進(jìn)行的節(jié)奏訓(xùn)練

打擊樂器它的節(jié)奏性更強(qiáng)，如果學(xué)生通過打擊樂器來加強(qiáng)對節(jié)奏的把握是很有用處的，本來樂器的吸引力會比學(xué)生唱歌的要大，特別是低年級學(xué)生，他們對打擊樂器接觸較少，新鮮事物對他們來說更有吸引力，迫不及待地跟隨老師進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可以利用這一點(diǎn)將打擊樂器引入課堂，活躍課堂氣氛，先要讓學(xué)生正確了解打擊樂器，教師可以進(jìn)行演繹，提高學(xué)生興趣，后再帶學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，邊體驗邊打邊聽，潛移默化中提高學(xué)生的節(jié)奏感。學(xué)生在參與學(xué)過程中教師應(yīng)該給予獎勵或鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，提高學(xué)生的自信心和表現(xiàn)力。打擊樂器融入課堂不僅能夠提高學(xué)生的節(jié)奏感，還能增加學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)束語

以上便可以看出教學(xué)方法的重要性，而且學(xué)生在理解和表達(dá)能力上會有一定缺陷，如果教師在教學(xué)方式上有不同的改進(jìn)比如加入游戲元素等，對小學(xué)的孩子來說興趣就是最好的老師，只要課堂足夠引人入勝，學(xué)習(xí)的效果就會達(dá)到前所未有的好。因此，教學(xué)方法對于音樂節(jié)奏訓(xùn)練也很重要。創(chuàng)新的教學(xué)方法被用來增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力，吸引學(xué)生的注意力并增強(qiáng)他們對音樂的理解。在進(jìn)行音樂節(jié)奏訓(xùn)練的教學(xué)活動中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個人發(fā)展和個性差異，并根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r為每個孩子提供針對性的指導(dǎo)。就內(nèi)容而言，它們必須與學(xué)生的生活相結(jié)合。不斷改革，與時俱進(jìn)，與科學(xué)信息技術(shù)相結(jié)合，改善整個教室的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)表達(dá)能力，并讓學(xué)生巧妙地提高他們在教室里的快樂節(jié)奏。在未來的教學(xué)過程中，我們必須繼續(xù)積累經(jīng)驗并改進(jìn)教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉曉莉.高職高?！耙跃蜆I(yè)為導(dǎo)向”人才培養(yǎng)方案下的鋼琴基礎(chǔ)課程教學(xué)改革實踐發(fā)展探究——以廣西幼兒師范高等專科學(xué)校音樂教育專業(yè)為例[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（18）：5-7.

[2]林滿秀.小小節(jié)奏 玩轉(zhuǎn)課堂——淺談如何使節(jié)奏訓(xùn)練在音樂課堂教學(xué)中發(fā)揮它的有效性[J].藝術(shù)評鑒，2017（02）：146，147-148.

[3]王琛希.巧用趣味節(jié)奏教學(xué)，奏起課堂高效之歌——淺談奧爾夫節(jié)奏教學(xué)在小學(xué)低段音樂課堂中的有效運(yùn)用來自維普[J].信息周刊，2019（15）：270.

[4]劉曉莉.以鋼琴基礎(chǔ)課程為導(dǎo)的奧爾夫音樂教學(xué)法課程綜合實踐探究——以廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校音樂教育專業(yè)為例[J].高教論壇，2017（05）：84-85，100.