蓋娜娜

【摘? 要】學(xué)前教育中最重要卻也最令教師頭痛的無非是對幼兒安全意識的教育，幼兒的理解與認(rèn)知能力較弱，因此容易在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生偏誤，使安全教育始終無法有效落實。而幼兒的安全問題始終是教師、家長乃至社會普遍關(guān)注的痛點問題，在學(xué)前教育環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該如何有效提高對幼兒安全意識的教育值得我們深思，本文將圍繞學(xué)前教育展開討論，集中分析幼兒安全教育的重要性，利用信息技術(shù)與安全教育相結(jié)合的可行性，并提出具體的教育教學(xué)措施，為廣大幼師提供新的教學(xué)思路。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育;電化教育;安全教育;策略措施

隨著社會經(jīng)濟與信息技術(shù)的高速發(fā)展，教育教學(xué)領(lǐng)域也出現(xiàn)了多種適應(yīng)時代發(fā)展的高效教學(xué)方法，而近年來，國內(nèi)私立幼兒園林立，普遍呈現(xiàn)出小班制教學(xué)的現(xiàn)象，這就使各幼兒園的教育資源和教師的素質(zhì)水平相差較為明顯，因此教師應(yīng)該有效利用信息技術(shù)解決此類問題。

一、學(xué)前教育中安全教育的重要性

對幼兒的安全教育始終是教師、家長乃至社會廣泛關(guān)注的痛點問題，安全教育沒有專門設(shè)科并編寫教材，因此其教育形式往往是采取滲透式教學(xué)。然而幼兒園的幼兒理解能力與認(rèn)知能力都明顯不足，無法對教師的講解做出回應(yīng)，使安全教育效率始終無法提上來。而幼兒強烈的好奇心和旺盛的精力卻使幼兒這一群體更容易受到傷害，因此學(xué)前教育階段的安全教育就顯得尤其重要。此外，除去幼兒本身，其家長通常也處于事業(yè)的上升期或穩(wěn)定期，對幼兒的關(guān)照明顯不足，也使幼兒更容易發(fā)生安全事故，因此幼兒教師就應(yīng)該承擔(dān)安全教育的義務(wù)與責(zé)任，積極對幼兒進行安全教育，避免造成不可挽回的事故。

二、電化教育與安全教育結(jié)合的可行性

隨著社會經(jīng)濟與科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，各大教學(xué)機構(gòu)紛紛引入了多媒體等多種電化教育設(shè)施，而在中國林立的私立幼兒園又存在教師素質(zhì)不均勻、教學(xué)資源不平衡的問題現(xiàn)狀，因此可以有效利用信息技術(shù)進行彌補。利用信息技術(shù)進行安全教育能有效利用互聯(lián)網(wǎng)平臺開放共享的特點，極大豐富各大幼兒園的教育資源，促使其資源平衡。同時，幼兒的思維模式處于由聲形綜合形成的具象思維模式，其學(xué)習(xí)過程是對其他行為的不斷模仿和試錯積累經(jīng)驗的過程，利用多媒體聲形結(jié)合的特點，能有效幫助幼兒完成具象思維向抽象思維的過渡，并加深印象與理解。

三、電化教育與安全教育結(jié)合的具體措施

（一）利用多媒體動畫演示激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

幼兒的好奇心比較濃厚，因此教師可以用多媒體動畫的方式進行安全教育教學(xué)，能有效吸引幼兒的注意力，引發(fā)其思考，同時加深印象，形成深刻記憶。與此同時，利用多媒體動畫演示的方式，能有效地將圖形變化和聲音相結(jié)合，增強對幼兒的感官刺激。幼兒的學(xué)習(xí)過程為試錯的過程，通過多媒體動畫演示，演示正確做法和錯誤做法，可以快速幫助幼兒進行經(jīng)驗積累。相比教師枯燥的講解，幼兒更加喜歡生動的動畫片，因此利用多媒體動畫演示能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而增強教育教學(xué)效果。

（二）利用互聯(lián)網(wǎng)平臺豐富的資源進行教學(xué)

教師在教學(xué)過程中時常會苦惱于資源短缺，備課方案老套，因此教師可以充分借助互聯(lián)網(wǎng)開放共享的平臺，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺集思廣益，集中有效教學(xué)策略與新穎的教學(xué)手法，并將其化為己用。例如微課教學(xué)，其本身為5-10分鐘一節(jié)的網(wǎng)絡(luò)課程，內(nèi)容精簡且針對性強，教師可以在教學(xué)過程中播放微課，極大豐富教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒通過觀看視屏的方式來學(xué)習(xí)，起到加深印象的作用。

（三）利用互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建教師與家長溝通交流平臺

父母始終是幼兒的第一任老師，因此教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)有效跟進幼兒的家庭教育，以有效的家教促進對幼兒的安全知識教育。教師可以通過組建微信家長群的方式定期與家長進行溝通，并利用自身的專業(yè)知識對家長進行指導(dǎo)，以此充分發(fā)揮自身的教育職能。幼兒的安全問題很多情況都是發(fā)生在課外的，尤其是家長的陪護狀態(tài)下，因此教師應(yīng)該時刻督促家長加強對自己孩子的照看，并在生活中加強對幼兒的安全意識培養(yǎng)，做到言傳身教。

（四）利用電化教育設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，以游戲進行教學(xué)

幼兒的心智能力比較低，因此很容易對比較簡單的游戲產(chǎn)生興趣，教師可以通過信息技術(shù)設(shè)計簡單的安全教育游戲，通過讓幼兒參與游戲的方式進行學(xué)習(xí)。例如教師可以利用多媒體課件設(shè)計闖關(guān)游戲，讓幼兒在答題與選擇中闖關(guān)，并積累分?jǐn)?shù)，教師通過對分?jǐn)?shù)較高的同學(xué)進行表揚，并施以相應(yīng)鼓勵，以激勵幼兒學(xué)習(xí)安全知識，從而提高安全教育的效率。

四、結(jié)語

綜上所述，我們在應(yīng)對幼兒安全問題上，應(yīng)該加倍地認(rèn)真對待，為切實有效落實對幼兒的安全教育，教師可以動用身邊一切可動用的資源，即在幼兒園課堂上對幼兒進行恰當(dāng)?shù)陌踩逃?，又在幼兒園課堂外督促家長加強對幼兒的安全監(jiān)督。幼兒是極其脆弱容易受到傷害的群體，對幼兒的保護不僅需要教師和家長日常生活中的共同努力，更需要在教育上落實到位，唯有充分將安全教育滲透到幼兒的生活中，才能有效提高安全教育的效率。

參考文獻：

[1]李迎.電化教育在幼兒園安全教育活動中的應(yīng)用[J].科技視界，2016（22）.