高中化學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

何忠

摘要：隨著我國(guó)社會(huì)不斷發(fā)展，對(duì)于人才的需求量也在不斷增長(zhǎng)，同時(shí)社會(huì)對(duì)于學(xué)校所輸出的人才的全面素質(zhì)要求也越來(lái)越高，因此要提高學(xué)生的核心素養(yǎng)已經(jīng)成為許多教師在教學(xué)過(guò)程中的主要教學(xué)目標(biāo)之一，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠認(rèn)真領(lǐng)悟所學(xué)知識(shí)，并將所學(xué)知識(shí)完好的應(yīng)用到生活實(shí)踐中去，使得教學(xué)過(guò)程中具有獨(dú)特性和實(shí)踐性。高中化學(xué)是一門(mén)獨(dú)特的學(xué)科，能夠提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。本文就針對(duì)如何在高中化學(xué)課堂中提高學(xué)生的核心素養(yǎng)提出幾點(diǎn)建議和策略。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);課堂教學(xué);核心素養(yǎng);策略方法

新課程改革要求教師必須充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位，在課堂進(jìn)行過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，因此在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中是非常重要的。教師如果想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的領(lǐng)悟能力，那么就必須要重視對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。往大的方面來(lái)說(shuō)，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)有利于我社會(huì)輸出合格的人才，有利于提高我國(guó)的綜合國(guó)力，這是教師在進(jìn)行專業(yè)教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)達(dá)到的終極目標(biāo)。因此，作為高中化學(xué)老師，應(yīng)當(dāng)充分重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。不斷完善自己的教學(xué)方法，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和其他綜合實(shí)力和能力。

1.高中化學(xué)核心素養(yǎng)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容。

就現(xiàn)在我國(guó)高中化學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，教師在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中不斷滲透入核心素養(yǎng)已經(jīng)成為高中化學(xué)教學(xué)的一個(gè)非常重要的教學(xué)理念。在我國(guó)高中化學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，所謂的核心素養(yǎng)主要包括以下幾個(gè)方面：幫助學(xué)生認(rèn)清宏觀與微觀之間的聯(lián)系和區(qū)別，了解變化和平衡之間的關(guān)系以及模型認(rèn)知和推理能力，此外，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究和創(chuàng)新意識(shí)，幫助學(xué)生形成化學(xué)服務(wù)于社會(huì)的這種社會(huì)責(zé)任感。這些化學(xué) 教學(xué)過(guò)程中的核心素養(yǎng)是同等重要的，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展都有著非常重要的意義，因此教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分注重核心素養(yǎng)在教學(xué)過(guò)程中的滲透作用。

2.高中化學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效策略。

2.1有效創(chuàng)設(shè)課堂情境，運(yùn)用情境代入法。

所謂的情境代入法是教師在進(jìn)行課堂主要內(nèi)容教學(xué)之前將學(xué)生帶入所學(xué)內(nèi)容所創(chuàng)設(shè)的氛圍，良好的課堂情境的創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。對(duì)于高中化學(xué)而言化學(xué)本身源自于生活，因此教師在進(jìn)行課堂講授之前，可以先將生活中的實(shí)例列舉給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有初步的了解和認(rèn)識(shí)，從而減輕學(xué)生的恐懼化學(xué)心理，隨之教師可以由淺入深逐漸充實(shí)課堂內(nèi)容，將課堂主要知識(shí)傳授給學(xué)生。在情境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主觀能動(dòng)性，這也符合新課程改革的理念。

2.2充分重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中化學(xué)的重要組成之一，可以這樣說(shuō)，化學(xué)是一門(mén)由實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，因此高中化學(xué)在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。教師可以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中充分滲透核心素養(yǎng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，加深學(xué)生印象從而進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。比如在學(xué)習(xí)氧氣及氫氣的性質(zhì)時(shí)教師可以先通過(guò)視頻播放讓學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)有初步認(rèn)識(shí)，同時(shí)在這一過(guò)程中教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的注意事項(xiàng)以及所需要的實(shí)驗(yàn)器材，教師還應(yīng)該將實(shí)驗(yàn)步驟每一步都詳細(xì)講授，從而讓學(xué)生有初步印象，之后在確保安全的情況下教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過(guò)程中就可以發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)可能出現(xiàn)的失敗情況以及實(shí)驗(yàn)中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤情況，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.3進(jìn)一步加強(qiáng)化學(xué)概念以及化學(xué)原理教學(xué)。

學(xué)生掌握好化學(xué)基本原理以及化學(xué)基本概念是學(xué)好整個(gè)化學(xué)學(xué)科的重要基礎(chǔ)和前提，因此教師在教學(xué)過(guò)程中必須重視化學(xué)概念和化學(xué)原理的講授。教師應(yīng)當(dāng)在課堂進(jìn)行之前做好充分的備課工作，抓住課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)從而提高課堂效率。比如在講述化學(xué)物質(zhì)分類這一內(nèi)容過(guò)程中，教師首先應(yīng)當(dāng)對(duì)各種化學(xué)物質(zhì)的最基本分類有初步的講述，從而進(jìn)一步的進(jìn)行化學(xué)物質(zhì)分類。教師可以結(jié)合生活中的分類情況使學(xué)生對(duì)于分類有初步概念，從而也就能夠?qū)⑸顚?shí)踐中的分類方法完好的運(yùn)用到化學(xué)學(xué)科之中，這樣學(xué)生不僅可以將生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于化學(xué)學(xué)科，也能夠?qū)⒒瘜W(xué)所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活之中，達(dá)到一種雙向的目標(biāo)。

結(jié)語(yǔ)：

新課程改革背景下，高中化學(xué)教師在課堂進(jìn)行中不斷滲透核心素養(yǎng)已經(jīng)成為化學(xué)教學(xué)過(guò)程中的重要部分。高中化學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)做好充分的備課工作，對(duì)于所講授的內(nèi)容有充足的認(rèn)識(shí)，這樣也就能夠結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行良好的情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)一步的強(qiáng)化化學(xué)概念和化學(xué)原理的教學(xué)，進(jìn)一步達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的要求，為社會(huì)輸出更多優(yōu)秀人才。

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