劉鵬

摘 要：行業(yè)英語(yǔ)在我國(guó)仍處于起步階段，許多問(wèn)題尚待解決。本文中主要針對(duì)高職高專由基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)向行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題展開分析，并提出行之有效的措施，確保高職高專英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：高職高專;行業(yè)英語(yǔ)教學(xué);現(xiàn)狀與策略

目前，許多高校開始注重對(duì)英語(yǔ)的應(yīng)用能力教學(xué)。英語(yǔ)教學(xué)是高校教育不可缺少的一部分，教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，不僅要將行業(yè)英語(yǔ)適當(dāng)?shù)臐B透到基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)中，而且還應(yīng)該將基礎(chǔ)英語(yǔ)與行業(yè)英語(yǔ)銜接起來(lái)，這樣有利于學(xué)生在職場(chǎng)中更好的生存。

一、基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)與行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析

根據(jù)新課程的改革，目前高校英語(yǔ)主要分為兩種形式進(jìn)行教學(xué)，一種是全校學(xué)生通用英語(yǔ)教學(xué)，另外一種是針對(duì)專業(yè)設(shè)置的英語(yǔ)教學(xué)

1.偏重于基礎(chǔ)英語(yǔ)教育。目前，普通高校的英語(yǔ)教育，大多數(shù)都是以學(xué)生英語(yǔ)在平時(shí)生活以及考試中的使用為目標(biāo)，學(xué)校在實(shí)際教學(xué)中不能創(chuàng)新教學(xué)形式，體現(xiàn)不出每個(gè)專業(yè)的特色，導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)之后對(duì)有關(guān)英語(yǔ)的職業(yè)不能勝任。

2.行業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)重視不足。當(dāng)前許多學(xué)校對(duì)行業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)還不夠重視，學(xué)校講求對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，忽略了英語(yǔ)在專業(yè)學(xué)習(xí)中的重要性。學(xué)校的教學(xué)模式缺乏系統(tǒng)性以及全面性，將大多數(shù)精力應(yīng)用到設(shè)置專業(yè)教學(xué)，認(rèn)為目前的企業(yè)還應(yīng)用不到英語(yǔ)的交流，所以導(dǎo)致對(duì)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)不重視。

二、基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)走向行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.不能明確教學(xué)目標(biāo)。普通高校教育作為我國(guó)教育中的重點(diǎn)教育，主要以培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能型人才為主要目標(biāo)，學(xué)生的技能與知識(shí)必須與目前國(guó)家的發(fā)展同步。但是目前在行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，部分教師的教學(xué)理念，還停留在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式上，沒(méi)有從根本上轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，導(dǎo)致教學(xué)的內(nèi)容過(guò)于陳舊，與日常實(shí)際需要的英語(yǔ)交流脫節(jié)。其實(shí)出現(xiàn)這種情況的主要因素是高校英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)不明確，行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)模式的邊線不夠明顯。

2.教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)不相符。在普通高校英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性，教師仍然沒(méi)有更新教學(xué)觀念，沒(méi)能從未來(lái)職場(chǎng)角度出發(fā)，將行業(yè)英語(yǔ)作為一種與學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展相關(guān)的交流能力，而對(duì)其教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革和發(fā)展。學(xué)生未來(lái)的職場(chǎng)需求與教師的教學(xué)的內(nèi)容嚴(yán)重脫節(jié)，從根本上不能體現(xiàn)出行業(yè)英語(yǔ)的專業(yè)性特色。

3.英語(yǔ)師資不平衡。在新課程改革下，學(xué)校的師資隊(duì)伍出現(xiàn)了不平衡，年輕的教師對(duì)于應(yīng)用行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)模式很快就會(huì)適應(yīng)，但是一些年齡大的教師就不容易接受行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的新模式。行業(yè)英語(yǔ)教師的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)將會(huì)影響整個(gè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。英語(yǔ)教師結(jié)構(gòu)的不平衡，將會(huì)導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)不能順利的開展。

4.考核評(píng)價(jià)單調(diào)。由于目前學(xué)校對(duì)行業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)，仍然以系統(tǒng)的手法對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)傳授，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的考核，不僅是內(nèi)容上依然是以基礎(chǔ)英語(yǔ)為主，考核的模式比較單一，所考核的是學(xué)生在考試前死記硬背的能力，同時(shí)這樣的考核方式不能將學(xué)生潛在的創(chuàng)新思維能力發(fā)掘出來(lái)。教師在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)中，以學(xué)生考試的結(jié)果作為評(píng)價(jià)的內(nèi)容，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。

三、基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)走向行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的策略

1.樹立教學(xué)目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)方式。首先，在新課程的改革下，學(xué)校應(yīng)該倡導(dǎo)教育改革的新理念，樹立正確的教學(xué)目標(biāo)，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式。學(xué)校應(yīng)該以服務(wù)學(xué)生為宗旨，以促進(jìn)學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，應(yīng)用行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)模式，進(jìn)行科學(xué)有效的教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，將行業(yè)英語(yǔ)作為教學(xué)的主要模式。

其次，英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中，要轉(zhuǎn)變觀念，不僅將學(xué)生作為英語(yǔ)教學(xué)的主體，從培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力學(xué)習(xí)。而且教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，采取多種教學(xué)設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)模式，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣和參與課堂教學(xué)的積極性。

最后，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該采用啟發(fā)式教學(xué)方式進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，將單一的課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N多樣的教學(xué)模式。

2.更新教材內(nèi)容。新教程的改革當(dāng)中行業(yè)英語(yǔ)的教材內(nèi)容改革很重要，英語(yǔ)教材內(nèi)容的改進(jìn)，可以促進(jìn)教師從基礎(chǔ)教學(xué)向行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)邁進(jìn)，選擇的教材內(nèi)容要與學(xué)生的工作崗位相符合，這樣才有助于學(xué)生在實(shí)際崗位上進(jìn)行英語(yǔ)交流。在選教材時(shí)，要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，進(jìn)行選擇。

3.適當(dāng)調(diào)整師資。高校英語(yǔ)教師必須具備良好的英語(yǔ)知識(shí)素養(yǎng)，教師不僅僅要知道英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容，還要了解社會(huì)的種種行業(yè)知識(shí)。為了從基礎(chǔ)英語(yǔ)走向行業(yè)英語(yǔ)，學(xué)校不僅要整合英語(yǔ)師資隊(duì)伍，加強(qiáng)英語(yǔ)教師自身對(duì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)的了解，而且還要對(duì)教師進(jìn)行一定的培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)技能，同時(shí)要有計(jì)劃的將教師送出去進(jìn)行學(xué)習(xí)鍛煉，提高教師的教學(xué)水平，從而提升對(duì)學(xué)生的行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)。

4.建立多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校對(duì)學(xué)生的考核方式要轉(zhuǎn)變，學(xué)校應(yīng)該借鑒多種考核方式，選擇適合本校的一種對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師要轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)觀念，在評(píng)價(jià)內(nèi)容方面，不要再局限于學(xué)生的考試成績(jī)，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。英語(yǔ)教學(xué)中，要注重對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力與對(duì)外交際能力的評(píng)價(jià)，教師應(yīng)該注意評(píng)價(jià)的科學(xué)性，從而促進(jìn)學(xué)生向前發(fā)展。

高職高專教師在教學(xué)過(guò)程中要注重對(duì)學(xué)生的行業(yè)英語(yǔ)的培養(yǎng)，提升學(xué)生的行業(yè)英語(yǔ)技能，讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)在未來(lái)職場(chǎng)上可以與學(xué)生的工作崗位相符合，有助于學(xué)生在實(shí)際崗位上進(jìn)行英語(yǔ)交流與技術(shù)提升。

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